Wenn der Übergang vom Kindergarten in die Schule zu scheitern droht: Das Wiener Konzept Beratungsteam Schulstart (BTS) by ipeksu özdemir https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf Ipeksu Özdemir en-us 2022-06-06 15:26:47 UTC 2025-01-23 22:13:32 UTC hello@padlet.com Beratungsteam Schulstart (BTS) in Wien ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302436035

  • Zielgruppe:

    • Kinder mit emotionalen und sozialen Herausforderungen

    • Schwieriger Übergang vom Kindergarten zur Schule

  • Konzept:

    • Entwickelt für reibungslosen Übergang

    • Beruht auf „Mobilen Mosaikteam“ des Rudolf Ekstein Zentrums

  • Umsetzung:

    • An acht Schulkompetenzzentren in Wien

    • Kooperation zwischen verschiedenen Akteuren

  • Beteiligte Akteure:

    • Eltern

    • Kindergarten

    • Schule

    • Fachleute (z. B. Sozialpädagogen, Psychologen)

  • Ziele:

    • Engagierte Zusammenarbeit für einen reibungslosen Übergang

    • Unterstützung emotionaler und sozialer Bedürfnisse der Kinder

    • ]]>     2025-01-23 20:33:09 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302436035     ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302437452 Im Artikel werden drei Kinder als Fallbeispiele präsentiert, die jeweils mit unterschiedlichen Herausforderungen beim Übergang in die Schule konfrontiert sind:


    - Irina: Einnässen, geringe Frustrationstoleranz, Wutanfälle

    - Bruno: Überdurchschnittliche Begabung, Verhaltensprobleme, verharmlosende Eltern

    - Milan: Unruhiges Verhalten, freche Antworten, Verweigerung von Aufgaben


    Diese Fallbeispiele verdeutlichen die Vielfalt an Problemen, mit denen Kinder zu Beginn der Schulzeit konfrontiert sein können.

    ]]>     2025-01-23 20:34:50 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302437452     Ausgangslage und Herausforderung ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302439657 Milan zeigt auffälliges Verhalten wie unruhiges Verhalten, freche Antworten und Aufgabenverweigerung. Diese Verhaltensweisen werfen Fragen bezüglich seiner Schulfähigkeit auf, und die Schulleitung bittet um Unterstützung. Besonders die Einschreibungssituation verläuft schwierig, da Milan sich nicht integrieren lässt und sowohl Lehrer als auch Eltern Bedenken äußern.

    ]]>     2025-01-23 20:36:58 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302439657     BTS-Intervention ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302439935 Das BTS-Team übernimmt die Fallbegleitung und startet mit einer umfassenden Analyse der Situation. Dabei wird ein differenziertes Verständnis der Problemsituation entwickelt, das nicht nur die Verhaltensweisen des Kindes, sondern auch die Dynamiken im Umfeld berücksichtigt. Das Team arbeitet eng mit den Eltern, dem Kindergarten und der Schule zusammen, um geeignete Unterstützungsmaßnahmen zu entwickeln. Wichtige Schritte umfassen die Planung von Maßnahmen zur Förderung der emotionalen und sozialen Entwicklung Milans sowie die Unterstützung der Lehrer und Eltern durch kontinuierliche Beratung.

    ]]>     2025-01-23 20:37:19 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302439935     Zentrale Herausforderungen ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302440347 Ein zentrales Element des Übergangsprozesses sind die schwierigen Erkenntnisprozesse der beteiligten Erwachsenen. Der Schulleiter, der zu Beginn des Prozesses unter Druck steht, hat Zweifel an seinen Handlungskompetenzen. Das BTS-Team arbeitet durch Fallbesprechungen und Supervisionen daran, eine sichere und zuversichtliche Grundlage für den Übergang zu schaffen. Die Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen Fachleuten und den Eltern spielt dabei eine entscheidende Rolle.

    ]]>     2025-01-23 20:37:43 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302440347     Elternängste und -sorgen ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302441659 Die Eltern von Milan haben große Ängste vor dem Schulbeginn, darunter Versagensängste und die Sorge, dass ihr Kind im Schulsystem nicht verstanden wird. Diese Ängste werden im Gespräch mit dem BTS-Team thematisiert und reflektiert. Die Eltern fühlen sich anfangs gedrängt und unsicher, sind aber zunehmend offen für die Unterstützung durch das Team. Ein zentrales Element in der Arbeit des BTS-Teams ist der Aufbau eines tragfähigen Arbeitsbündnisses mit den Eltern, um deren Vertrauen zu gewinnen und gemeinsam den Übergang zu gestalten.

    ]]>     2025-01-23 20:39:10 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302441659     Erwartungen an das Beratungsteam ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302441996 Die Eltern hoffen auf schnelle Lösungen und haben teils unrealistische Erwartungen an das Team. Diese unterschiedlichen Erwartungen und die damit verbundenen Ängste werden in den Gesprächen berücksichtigt. Das BTS-Team arbeitet darauf hin, realistische Ziele zu setzen und die Eltern in den Prozess einzubinden, um eine nachhaltige und erfolgreiche Integration von Milan in die Schule zu gewährleisten.

    ]]>     2025-01-23 20:39:36 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302441996     ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302443300

    1. Arbeitsbündnis mit Eltern

      • Aufbau einer vertrauensvollen Zusammenarbeit

    2. Koordination mit Kindergarten und Schule

      • Sicherstellung einer engen Zusammenarbeit

    3. Fördermaßnahmen für das Kind

      • Planung und Umsetzung gezielter Unterstützung

    4. Regelmäßige Fallbesprechungen und Supervisionen

      • Kontinuierliche Begleitung des Übergangsprozesses


    ]]>     2025-01-23 20:41:08 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302443300     Schlussfolgerung und Bedeutung der Unterstützung ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302443570

    1. Wichtige Erkenntnisse

      • Bedeutung guter Übergänge für Kinder mit emotionalen und sozialen Herausforderungen

      • Einbindung von Fachkräften mit spezieller Ausbildung und Erfahrung

    2. Erfolgsmodell Beratungsteam Schulstart

      • Unterstützung für Kinder, Familien und Lehrkräfte

      • Orientierung und Hilfestellung im Übergangsprozess

    3. Fall von Milan

      • Gelungener Übergang trotz Herausforderungen

      • Kontinuierliche Unterstützung und enge Zusammenarbeit als Schlüssel zum Erfolg

    ]]>     2025-01-23 20:41:27 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302443570     ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302445057 - Frühzeitige Erkennung und Unterstützung

      - Auf emotionale und soziale Entwicklung achten

      - Frühe Anzeichen von Problemen erkennen (z. B. Frustration, Aggression)

      - Zusammenarbeit mit Fachkräften suchen


    - Kooperation und Zusammenarbeit

      - Enge Zusammenarbeit mit Eltern und Fachkräften (z. B. BTS-Team)

      - Proaktive Kommunikation und regelmäßiger Austausch

      - Gemeinsame Lösungsfindung


    - Individuelle Förderung

      - Jeder Schüler braucht maßgeschneiderte Unterstützung

      - Fokus auf soziale/emotionale Bedürfnisse

      - Förderung von Resilienz und Integration


    - Integration und Inklusion

      - Schaffung eines inklusiven Klassenklimas

      - Förderung von sozialen Kompetenzen und Gruppenzusammenhalt

      - Einbindung von Kindern mit sozial-emotionalen Herausforderungen


    - Reflexion und Supervision

      - Regelmäßige Reflexion der eigenen Lehrpraxis

      - Teilnahme an Supervision und Fallbesprechungen

      - Anpassung der Unterstützung und Entlastung

    ]]>     2025-01-23 20:43:29 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302445057     Fazit ipek_su24 https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302445233   - Sozial-emotionale Unterstützung ist entscheidend für den Übergang

      - Frühzeitige Intervention, Zusammenarbeit und individuelle Förderung sind Schlüssel zum Erfolg.

    ]]>     2025-01-23 20:43:43 UTC https://padlet.com/ipek_su24/58i9zflp4kszl6bf/wish/3302445233