O que temos, o que falta e o que é preciso mudar

Ver semelhanças e diferenças para poder avançar

Compreender que o olhar para o outro, nos ajuda a melhorar.

Comparar, não para ser igual

Ou para encontrar vencedor

Mas pra saber que não estamos sós

E que olhar para o outro não nos torna imitador.

 

A Terra, mãe generosa

Vive uma grande contradição

O avanço tecnológico e o processo de globalização

Pessoas que se comunicam com rapidez e evolução

Também se isolam em bolhas, criam meios de exclusão.

 

Entender a diversidade como riqueza cultural

E que uma visão holística da realidade traz transformação social

Buscar a intersetorialidade na política educacional

Juntar o pensar brasileiro com o internacional.

 

Mas por que buscar lá fora, políticas de educação?

Para aproximar o olhar e aprender em colaboração.

Para transpor continentes, buscando resposta para cada questão

E da autossuficiência não ceder à tentação.

 

É sabido que no mundo

Há deficiências na educação

Oferta, políticas públicas, ambiente e formação

Equipamentos, espaços físicos 

E pensando nas famílias...

A deficiência é a interação.

 

Políticas públicas para a infância é assunto para se pensar. 

Gente pequena tem grande valor, isso não é de questionar!

E aqueles que têm por função

A primeiríssima infância amparar

Precisam encontrar caminhos para não a invisibilizar.

 

Existem infâncias esquecidas

Que nos fazem refletir

Crianças que moram em abrigos e as que não tem pra onde ir

Não devem ser esquecidas em seu direito cidadão

Crianças quase invisíveis também precisam de educação.

 

De sua política educacional

O Brasil pode se orgulhar

Mas num panorama geral

Ainda tem muito a melhorar.

 

A sua base legal é de muita relevância

ECA, LDB e o Marco Legal para a primeira infância

A constituição Federal e toda estrutura legal

Ganharam crédito internacional

 

Apesar das belas leis, temos muitos desafios

E muita gente trabalhando, pesquisando horas a fio

Tratando de temas globais, que têm muita relevância

Que garanta qualidade

À educação na primeira infância.

 

Temos em mãos um estudo, que se propôs a comparar

Uniu cinco continentes, para a educação pesquisar

Buscando em alguns países critérios a observar

Elegeram proximidades que ajudassem a pensar

E para os problemas parecidos, a solução encontrar.

 

Como critério elegeram o que pudessem igualar

A oferta pelo poder público e não a esfera particular

Diretrizes curriculares e processos de formação

Material organizado e também a avaliação.

 

Nesse diálogo queremos outras realidades apresentar

Trazer “a notícia do mundo” para fragilidades superar 

Produzir novas ideias que permitam avançar

E na educação de 0 a 3 anos a qualidade alcançar.

 

Mas a pesquisa é apenas 

Um caminho para promover ação

Superando a qualidade que só está na legislação

De tudo isso, temos consenso

Não se pode negociar 

Bebês e crianças devem ter atendimento intenso

E com seus pais poder partilhar

As experiências que só as crianças vivem

No tempo em que já são

E não no que vai chegar.

Educar só se faz cuidando

Precisamos compreender

Que respeitar a primeiríssima infância

Não é opção… É dever! 

a) Que o esplendor da manhã não se abre com faca

b) O modo como as violetas preparam o dia para morrer

c)Por que é que as borboletas de tarjas vermelhas têm devoção por túmulos

d) Se o homem que toca de tarde sua existência num fagote, tem salvação

e) Que um rio que flui entre 2 jacintos carrega mais ternura que um rio que flui entre dois lagartos

f) Como pegar na voz de um peixe

g) Qual o lado da noite que umedece primeiro

etc

etc

etc

Desaprender 8 horas por dia ensina os princípios.

II

Desinventar objetos. O pente, por exemplo

Dar ao pente funções de não pentear

Até que ele fique à disposição de ser uma begônia

Ou uma gravanha.

Usar algumas palavras que ainda não tenham idioma.

III

Respeitar repetir – até ficar diferente.

Repetir é um dom de estilo.

E que possamos como grupo pesquisar, pesquisar e pesquisar!!!