https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer Linha do tempo referente ao texto - DOS PRIMEIROS ESCRITOS SOBRE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL AOS ESCRITOS SOBRE GESTÃO ESCOLAR: mudanças e continuidades Neila Pedrotti Drabach Universidade Federal de Santa Maria, Brasil Maria Elizabete Londero Mousquer Universidade Federal de Santa Maria, Brasil en-us 2021-03-03 23:43:12 UTC 2025-11-16 08:51:36 UTC hello@padlet.com renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1266530162 Miguel Arroyo
Toda tentativa de politizar a administração da educação pode ser na verdade “uma despolitização dos educadores e administradores a serviço de interesses políticos específicos” (ARROYO, 1979, p. 43)
Aponta a urgência em desenvolver práticas administrativas que envolvam a participação da comunidade  escolar, com vistas a redefinir os fins da educação. ]]> 2021-03-04 00:12:22 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1266530162 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1266534605  Félix  
Félix desenvolve a crítica à administração escolar no mesmo sentido de Arroyo. Parte do reconhecimento de que a prática administrativa tal como se apresenta, a partir das teorias de Taylor e Fayol, é fruto da organização capitalista do trabalho. 

]]> 2021-03-04 00:14:12 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1266534605 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1266536305 Anísio Spínola Teixeira
A administração deve conseguir uma organização de eficiência uniforme da escola, para todos os alunos – organização e eficiência em massa. (TEIXEIRA, 1997, p. 166). ]]> 2021-03-04 00:14:53 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1266536305 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1293349729 começando a escrever um novo capítulo
Novo rumo da administração escolar. O contexto educacional  acadêmico encontrava-se imerso nos ideais progressista da educação, em contraposição à educação tradicional. ]]> 2021-03-10 15:12:27 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1293349729 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1293431605 Antônio de Arruda Carneiro Leão
Leão opunha-se à ideia de administração como conquista empírica. A partir dessa orientação deixa explícita uma forma de organização baseada na hierarquia das funções, sendo o diretor a assumir o papel preponderante, (a figura central) pois é ele quem "dirige o trabalho modelador de outras vidas. 
Para o desempenho dessa tarefa, o diretor que renova deve ser educador com conhecimento da política educacional e dos saberes técnico-administrativo, sendo uma função repartida.]]> 2021-03-10 15:26:07 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1293431605 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1294273148 Anísio Spínola Teixeira
Teixeira afirma que a natureza da administração escolar é de "subordinação e não de comando da obra da educação, que efetivamente , se realiza entre o professor e o aluno". E que somente o educador ou o professor pode fazer a administração escolar.
 ]]> 2021-03-10 17:46:15 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1294273148 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1295549373 Ribeiro
A Administração escolar vai funcionar como um instrumento executivo, unificador e de integração do processo de escolarização, cuja extensão, variação e complexidade ameaçam a perda do sentido da unidade que deve caracterizá-lo e garantir-lhe o bom êxito (RIBEIRO, 1986, p. 30). 
Atividades da escola, baseando-se na filosofia de educação, política da educação e ciências correlatas ao processo educativo. ]]> 2021-03-10 23:26:50 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1295549373 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1295721152 Paro
Em sentido geral, segundo Paro (2000), a administração pode ser vista como a “utilização racional de recursos para a realização de fins determinados” (p. 18), podendo ser empregada em processos de diferentes naturezas. Sem negar, portanto, a contribuição da administração para os processos educativos, o que o autor ressalta é a natureza da racionalidade empregada na prática administrativa. Sua crítica recai sobre a racionalidade capitalista, que transforma o trabalho, de sentido da existência humana, em exploração da vida, colocando-o a serviço de uma determinada classe social – a classe dominante dos meios de produção. ]]> 2021-03-11 00:38:14 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1295721152 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1295786429 Mendonça
Para Mendonça, a gestão pode ser entendida no seu sentido amplo como um “conjunto de procedimentos que inclui todas as fases do processo de administração, desde a concepção de diretrizes de política educacional, passando pelo planejamento e definição de programas, projetos e metas educacionais, até suas perspectivas de implementações e procedimentos avaliativos” (p. 69). ]]> 2021-03-11 00:59:35 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1295786429 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298386325  Conforme explicita Adrião e Camargo (2007), a adoção do termo gestão sugere “uma tentativa de superação do caráter técnico, pautado na hierarquização e no controle do trabalho por meio da gerência científica, que a palavra administração (como sinônimo de direção) continha” (p. 68). A substituição pelo termo gestão significava a tentativa de instaurar uma nova lógica na organização do trabalho, tendo como pressuposto “evidenciar os aspectos políticos inerentes aos processos decisórios” (p. 68). ]]> 2021-03-11 15:00:09 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298386325 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298775924  Fernández afirma de que a gestão é por si só democrática, de que em oposição à administração, eminentemente “autoritária”, todo o processo de gestão seria por imanência democrático. Esta transposição de sentidos, defende autora, gera a idéia de que antes tínhamos uma administração (autoritária) e hoje temos uma gestão (democrática), o que pode impedir a “visibilidade do autoritarismo que ainda conservamos em nossas instituições escolares, mesmo sendo recriados pelos ‘novos’ procedimentos da gestão (supostamente) democrática (p. 38). ]]> 2021-03-11 16:06:37 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298775924 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298822325  Gracindo e Kenski (2001) alertam para os diferentes significados do termo gestão e as diferentes motivações de seu uso, que podem estar alicerçados em diferentes pressupostos ou objetivos. A amplitude assumida pelo termo gestão e os diferentes espaços que este circunda, acaba sendo cooptado pelo discurso de campos e atores até mesmo antagônicos, o que nos leva a constatar a polissemia do termo e os perigos da persuasão a partir dos usos de uma mesma linguagem. ]]> 2021-03-11 16:14:36 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298822325 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298839286  os intelectuais da década de 1980 buscam, frente uma sociedade capitalista cada vez mais excludente, superar a visão tecnicista e de neutralidade aderida a esta prática, apontando para sua função política no seio da transformação da sociedade. ]]> 2021-03-11 16:17:32 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298839286 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298913568  Segundo Vieira (2006), a Gestão Democrática, ao mesmo tempo em que se apresenta como uma conquista da forças civil-democráticas, marcada pelas lutas dos movimentos populares e protestos pela abertura política do Brasil nos anos 80, coincide com um contexto em que as respostas à crise do capitalismo, iniciada na década de 1970, desdobravam-se em nível global, implicando em redimensionamentos nas políticas educacionais. ]]> 2021-03-11 16:29:57 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298913568 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298939616  ANTUNES 
 Como saída para este quadro de tensão, iniciou-se um processo de reorganização do sistema ideológico, político e de reprodução do capital. ]]> 2021-03-11 16:34:17 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1298939616 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1299015956 Lima
De acordo com Lima de um modelo hierárquico de produção e um Estado centralizador, passa-se a ter ênfase no trabalho coletivo, na participação, na autonomia e na descentralização. Tais vocábulos, identificados, historicamente, com um projeto democrático de sociedade passam a ser cooptados, adquirindo novos sentidos no âmago do projeto neoliberal.]]> 2021-03-11 16:47:15 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1299015956 renataarestides10 https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1299102098 Dagnino
A implantação do projeto neoliberal de sociedade, em âmbito global, trouxe dilemas para o Brasil. O autor, aponta para o momento histórico atual, como um período perverso de confluência entre o projeto neoliberal e o projeto democrático. A perversidade é decorrente do fato de que ambos os projetos, embora apontando para direções opostas, requerem uma “sociedade civil ativa e propositiva”: ]]> 2021-03-11 17:02:28 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1299102098 annecssantos https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1567153917 2021-05-28 01:21:24 UTC https://padlet.com/renataarestides10/56u4npt4i0m77oer/wish/1567153917