1. การศึกษาปัญหาหรือการกำหนดปัญหาที่เกิดขึ้นในหลักสูตรเดิม

2.การกำหนดข้อมูลเพื่อให้สอดคล้องกับปัญหาข้อมูลที่กำหนดจะต้องเป็นข้อมูลที่สนองตอบต่อปัญหาที่ได้มาจากการศึกษาปัญหา

3. การกำหนดสมมติฐานว่าหลักสูตรที่จะต้องได้รับการพัฒนานั้นจะบังเกิดผลต่อผู้เรียนอย่างไร

4.กำหนดแนวทางในการดำเนินงานขั้นตอนในการดำเนินงานจะต้องกำหนดเวลาอย่างแน่นอนเพื่อจะได้เห็นกระบวนการพัฒนาหลักสูตรตั้งแต่ต้นจนสำเร็จ

5. การคัดเลือกบุคลากรมาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาหลักสูตรจะสำเร็จได้นั้นจำเป็นต้องมีบุคคลากรที่มีคุณภาพในการทำงานบุคลากรที่ควรกำหนดในแผนได้แก่ นักพัฒนาหลักสูตร นักวิชาการศึกษา ศึกษานิเทศก์และครูผู้สอน

1. ผู้เรียนมีมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้

ครู

1. ครูมีความสามารถในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

สถานศึกษา

โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก   มีมาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน และมีการพัฒนาแผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2567-2569 โดยสอดคล้องกับนโยบาย สพม.พช, สพฐ. และศธ. โดยมีผลลัพธ์ที่แสดงถึง 1) กระบวนการบริหารและการจัดการ

2) กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

3) ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา ที่สามารถพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีมีความรู้ตามแผนพัฒนาที่กำหนดสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน และ

4) คุณภาพของผู้เรียน

1. ผู้เรียนมีผลการวัดและประเมินผลการเรียนผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากำหนด

ครู

1. ครูได้นำหลักสูตรหลักสูตรสถานศึกษาในส่วนรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ไปใช้ในการสร้างหน่วยการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนและนำไปใช้ได้คุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานที่หลักสูตรกำหนด

๒.ครูได้รับการนิเทศ ติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษาในส่วนรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จากการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ บันทึก ปพ.5 และ SGS

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น สถานการณ์ในปัจจุบัน

2. โรงเรียนมีหลักสูตรเกษตรประณีต ซึ่งเป็นรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้เป็นชุมนุมที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะอาชีพและการหารายได้ระหว่างเรียน

3. โรงเรียนมีการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา

1. ผู้เรียนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้

2. ผู้เรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ใช้ความคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ครู

1. ครูได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

2. ครูมีความสามารถในการจัดกระบวนการจัดเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน

3.ผลการทดสอบก่อนเรียนเพื่อแยกประเภทและวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

4. ครูมีวิธีการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning

5. ครูมีวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมกับผู้เรียน

6. ครูมีผลบันทึกหลังการจัดการเรียนการรู้และนำผลไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของตนเอง

สถานศึกษา

1. โรงเรียนมีบัญชีคลังสื่อ คลังแหล่งเรียนรู้ และคลังข้อสอบ

2. โรงเรียนมีการบริหารจัดการและดำเนินงานพัฒนากระบวนการจัดการ

เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา

1. ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพตามบริบทของสถานศึกษาจากการใช้สื่อ นวัตกรรมทางการศึกษา

ครู

1. ครูมีการสร้างสื่อ นวัตกรรม และมีการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาในการจัดการเรียนรู้

2. ครูนำสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก มีการส่งเสริมสนับสนุนให้มีการนำนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์  บรรลุวัตถุประสงค์และ มีผลการติดตาม ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรมทางการศึกษา                             

1. นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน ระดับคุณภาพ ดีมาก

ครู

1. ครูมีความสามารถจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

2. ครูมีการแลกเปลี่ยนความรู้และประสบการณ์และนำข้อมูลป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

สถานศึกษา

1. โรงเรียนโรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก มีแผนงาน/โครงการนิเทศภายใน มีปฏิทินการนิเทศทางการศึกษา

2. โรงเรียน มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมกระบวนการโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

3. โรงเรียนมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาและดำเนินการอย่างต่อเนื่อง

1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษา

กำหนด

ครู

1. ครูมีการศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียน มีวิจัยในชั้นเรียน เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน และนำกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้

สถานศึกษา

1. โรงเรียนโรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก พัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษายกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

1. ผู้เรียนปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายของสถานศึกษา

ครู

1. ครูปฏิบัติตามกฎหมายระเบียบ ข้อบังคับนโยบายของสถานศึกษา

2. ครูปฏิบัติหน้าที่ได้ตามหลักพื้นฐานการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก   มีการบริหารจัดการสถานศึกษาด้านงานวิชาการ ด้านบริหารงานบุคคลด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล และมีกลไกในการควบคุมติดตามโดยการมีส่วนร่วม

ของทุกภาคส่วน

1. นักเรียนมีความสามารถในการ เรียนรู้ การสื่อสารการทำงานอย่าง สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม

2. นักเรียนมีทักษะและเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่ สูงขึ้นและการทำงานหรืองานอาชีพ

3. นักเรียนมีความภาคภูมิใจใน ท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็น ไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาไทย

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก มีรูปแบบหรือคู่มือหรือสารสนเทศและมีโครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัติการ ที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนเกี่ยวกับการบริหารกิจการ การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยผ่านสภานักเรียน กิจกรรมนักเรียน และภาคีเครือข่ายผู้ปกครอง และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการรายงานผลและนำผลไปปรับปรุงพัฒนา

2. โรงเรียนมีการจัดตั้งเครือข่ายคณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียน

3. โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมช่วยเหลือนักเรียน

4. กลุ่มบริหารกิจการนักเรียนมีการดำเนินการติดตามและประเมินผล

5. กลุ่มบริหารกิจการนักเรียนรายงานผลการดำเนินการและนำผลไปปรับปรุงเป็นแนวทางในการพัฒนา

1. นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึง และตรงตามสภาพปัญหา

2. นักเรียนเรียนรู้อย่าง มีความสุข ได้รับการส่งเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพอย่างรอบด้าน

ครู

1. ครูมีข้อมูลนักเรียนรายบุคคลเพื่อประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน

2. ครูดำเนินงานตามกระบวนการและขั้นตอนของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ทั้ง 5 ขั้นตอน

สถานศึกษา

1. โรงเรียนมีนวัตกรรม ในการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเป็นไปตามแนวทางที่กำหนด

1. นักเรียนมีความรู้ ทักษะและ คุณลักษณะตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและนวัตกรรมการบริหาร จัดการในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

ครู

1. ครูและบุคลากร สร้างและนำ นวัตกรรมเทคโนโลยีมาใช้ในการ พัฒนาสถานศึกษาและนักเรียน

สถานศึกษา

1. โรงเรียนโรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก  กำหนดนโยบาย วิสัยทัศน์ในการพัฒนา มีแผนคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี มีรูปแบบการบริหารจัดการในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตรงตามหลักสูตร อย่างเต็มศักยภาพ ตามรูปแบบ วิธีการที่เหมาะสมกับผู้เรียน

ครู

1.ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนการสอน

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก   มีการพัฒนานวัตกรรมการบริหารของและนำสู่การปฏิบัติ เพื่อการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

2. ผู้บริหารใช้หลักการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการร่วมพัฒนานวัตกรรมการบริหารประกอบด้วย การสัมภาษณ์ การทำสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ การทำสนทนากลุ่ม และชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

1. ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

2. ผู้เรียนมีจิตอาสาในการให้บริการด้านวิชาการและจิตอาสาแก่ชุมชน

ครู

1. ครูสามารถจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นอย่างดี

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก  มีการทำบันทึกข้อตกลง (MOU) สร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างสร้างสรรค์กับ ผู้เรียน ครู และผู้ที่เกี่ยวข้อง

2. โรงเรียนมีกิจกรรม โครงการที่ทำร่วมกับชุมชนและเครือข่ายเพื่อร่วมพัฒนาโรงเรียนได้รับการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1. ผู้เรียนเป็นจิตอาสา และมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆของชุมชน

ครู

1. ครูมีจิตอาสาในการให้บริการด้านวิชาการและจิตอาสาแก่ชุมชน

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก มีระบบการให้บริการที่ดี ทันสมัย เข้าถึงง่าย โดยมีการประสานงานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากร

2. สถานศึกษามีการประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการบริการด้านวิชาการแก่ชุมชน และงานจิตอาสาเพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน
และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น

1. นักเรียนมีคุณลักษณะตามที่สถานศึกษากำหนด

ครู

1.ครูมีนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับตนเองและวิชาชีพและสามารถพัฒนาผู้เรียนได้ดีขึ้น

สถานศึกษา

1.โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก  มีผู้บริหารสถานศึกษาที่นำความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษา มีการปฏิบัติจริงและมีการติดตามประเมินผลและมีการรายงานผลการนำนวัตกรรมการบริหารและนำผลไปปรับปรุง

การประชุมสัมมนาและแสดงผลงานทางวิชาการ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้วัฒนธรรม กลุ่มโรงเรียนเฉลิมพระเกียรติรัชมังคลาภิเษก

ประจำปีการศึกษา 2567

คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองชุมชนและเครือข่าย

ครั้งที่ 72 ปีการศึกษา 2567

ณ โรงเรียนหล่มสักวิทยาคม

1. ผู้เรียนได้รับการถ่ายทอดประสบการณ์ ความรู้จากผู้บริหารสถานศึกษาไปปรับประยุกต์ใช้ในด้านการเรียนรู้และทักษะที่จำเป็น

ครู

1. ครูได้รับการส่งเสริมและสนับสนุนในการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ

2. ครูมีความรู้ ทักษะในการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติหน้าที่

3. ครูสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ตามข้อตกลงในการพัฒนางานตามข้อตกลง (PA) ตามตำแหน่งและวิทยฐานะ

สถานศึกษา

1. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก มีผู้บริหารสถานศึกษาเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ ทักษะในด้านการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ โดยนำความรู้ดังกล่าวไปใช้ในการบริหาร การจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน

2. โรงเรียนศรีจันทร์วิทยาคม รัชมังคลาภิเษก มีผู้บริหารสถานศึกษาติดตามประเมินผลและมีการรายงานผลการนำนวัตกรรมการบริหารและนำผลไปปรับปรุง

3. ผู้บริหารสถานศึกษาได้เข้าร่วมและเป็นผู้นำชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)