Link rekaman seluruh sesi: https://drive.google.com/drive/folders/1BHppJ9k6M_4Ojj6HQtOd91oCteKwOd0U 

Menjadi bagian dari Pongo Ranger Community sejak 2017 untuk membangun daerah melalui edukasi dan pemuda. Shafa yakin bahwa pemuda memiliki peran penting dalam perubahan, maka saatnya memberikan kesempatan kepada mereka untuk membuktikan.

Shafa lahir di Kalimantan Barat, tepatnya di Kabupaten Ketapang. Sejak SMA, Shafa mengikuti perkemahan kader konservasi selama 3 hari yang kemudian menjadi gerbang Shafa mengenal isu lingkungan lebih dalam. Bersama alumni kader konservasi tersebut, Shafa tergabung komunitas yang awalnya sebagai wadah agar alumni kader punya ruang untuk diskusi dan saling terhubung. Komunitas tersebut adalah Pongo Ranger yang saat ini tak hanya digerakkan oleh pemuda dari Ketapang, namun memiliki pengurus dari beberapa daerah di Indonesia. 

Pongo Ranger awalnya berfokus pada kampanye perlindungan orangutan Kalimantan yang dikemas dalam berbagai kegiatan seperti pertujukan seni, lomba, penandatangan petisi, bahkan pelatihan literasi digital. Sebagian besar kampanye dilakukan secara luring sebelum adanya Covid-19 sehingga seringkali kami mengumpulkan massa. Saat ini, perlahan kami beradaptasi dengan menguatkan kampanye digital dengan isu yang diangkat lebih luas lagi. Shafa dan teman-teman Pongo Ranger tidak dapat menutup mata dengan tantangan di pesisir Ketapang yang terancam mengalami abrasi. Berkolaborasi dengan beberapa partner, Pongo Ranger terus memperluas manfaat dengan ikut serta dalam penanaman mangrove yang berdampak tak hanya secara ekologi, namun juga ekonomi dengan kerja sama dengan pengrajin eco-polybag di desa-desa. 

Lingkungan yang suportif menyebabkan banyak anggota secara mandiri mengembangkan kemampuan dengan mengikuti pelatihan terkait dengan bidang yang digeluti. Selain itu, legalitas yang dimiliki Pongo Ranger juga menjadi salah satu potensi yang dapat digunakan untuk menjalin kerja sama dengan berbagai pihak. 

Pada awalnya, judul yang diangkat, “Jejaring Dukungan Organisasi Pemuda di Masa Pandemi” dari project ini membuat Shafa tertarik menggali lebih dalam melalui website Participate. Disitu dijelaskan bahkan hingga tanggal pertemuan dan output yang akan dihasilkan. Menurut Shafa, latar belakang project ini dibentuk sangat berkaitan dengan permasalahan mayoritas organisasi pemuda, terlebih saat ini pandemi hadir sehingga memaksa para pegiat organisasi pemuda memikirkan cara agar program organisasi mereka dapat berjalan dengan berbagai tantangan di tengah pandemi. Shafa bersama tim Pongo Ranger juga mengalami hal yang sama saat awal pandemi, bahkan kami juga sempat berhenti beberapa bulan karena harus memikirkan upaya adaptasi program yang sebelumnya dilaksanakan secara luring. 

 

Selain itu, metode yang digunakan selama proses learning project berlangsung menggunakan pendekatan yang berbeda dan belum pernah Shafa dengar sebelumnya. Sehingga Shafa yakin bahwa project ini tidak hanya memberikan Shafa kesempatan untuk bertemu dan bertukar pikiran dengan para pegiat organisasi pemuda dari seluruh Indonesia, namun juga memberikan pandangan baru dalam pengumpulan data riset dengan cara yang baru.

 
 Apa yang kamu suka dari learning project ini?

Learning project ini memberikan kesempatan kepada pemuda dari ujung timur hingga barat Indonesia untuk saling bertukar pikiran. Kolaborator yang terlibat memang tidak banyak, namun jumlah orang yang terbatas ini menyebabkan interaksi sesama kolaborator dan Participate dapat lebih intens. Juga, keterbukaan dan dukungan yang diberikan selama learning project juga memberikan kenyamanan bagi Shafa. Bahkan, beberapa kali kegiatan learning project disesuaikan waktunya sehingga kami tetap dapat mengikuti kegiatan tanpa halangan. Satu lagi yang Shafa suka dari project ini adalah kami dilibatkan secara aktif dalam diskusi. Tidak ada yang menyalahkan pendapat siapa pun, semuanya dihargai. 

Participatory Action Research (PAR) menjadi metode utama dalam pengumpulan data selama learning projet ini. Metode ini sering digunakan dalam penyelesaian isu sosial yang sifatnya kolektif. Sehingga tujuan utama adanya PAR adalah adanya perubahan sosial atau paling tidak pergeseran pemahaman yang mendorong pada perubahan sosial. 

 

Dua kata kunci yang menjadi dasar PAR adalah riset dan partisipasi. Seluruh orang yang terlibat dalam PAR memiliki kesempatan yang sama karena berada pada posisi yang sama untuk menyampaikan pendapat dan pengalamannya. Berbeda dengan jenis penelitian lain ketika peneliti hanya sebagai pengamat sehingga interaksi peneliti dengan objek penelitian terbatas. Selain itu, penggunaan PAR dalam pengumpulan data (foto, video, audio, pengalaman, dan sebagainya) menyebabkan jalannya penelitian lebih dinamis, sehingga waktu yang dibutuhkan dapat lebih lama. 

 

Learning project ini berfokus dalam permasalahan kolektif organisasi anak muda terlebih bagi mereka yang sedang berjuang mempertahankan eksistensi organisasinya di tengah pandemi. Kolaborator yang memiliki latar belakang baik dalam jenis isu yang diangkat, daerah, hingga tahun mereka berkecimpung dalam dunia aktivisme memberikan gambaran besar permasalahan yang perlu diselesaikan. Melalui learning project ini, saya bersama Pongo Ranger kembali merefleksikan kembali tujuan Pongo Ranger saat pandemi dan orientasi gerakan ke depan setelah pandemi. Kami juga mempertimbangkan program yang sifatnya daring karena sebelumnya Pongo Ranger lebih banyak mengedepankan kampanye luring dengan mengumpulkan massa dalam hari besar tertentu. 

 

Tak hanya itu, kami juga kembali melihat ke internal mengenai permasalahan kolektif seperti komunikasi, peningkatan kapasitas, penguatan core value, dan beberapa tantangan lain yang kami anggap penting serta bagaimana solusi dalam tiap permasalahan tersebut. Mengingat saat ini Pongo Ranger telah memasuki tahun ke-5, maka tidak dapat dipungkiri beberapa tantangan tersebut ke depannya dapat menjadi permasalahan utama bagi kami, sehingga penting merencanakan metode penyelesaian yang sesuai dengan nilai-nilai komunitas yang kami pegang.

Secara umum tidak ada kendala yang berarti selama learning project.

Sebelum mengikuti learning project ini, salah satu asumsi yang Shafa yakini adalah tiap organisasi wajib memiliki bukti legalitas untuk memudahkan operasional dan kerja sama dengan pihak luar pada masa yang akan datang. Namun, setelah mengikuti diskusi dalam sesi berbagi informasi hasil wawancara dengan pegiat organisasi anak muda, tidak semua organisasi meyakini hal itu. Bahkan mereka berpikir bahwa legalitas bisa menjadi penghalang bagi fleksibilitas yang mereka yakini. Sehingga setelah sesi tersebut, Shafa memahami bahwa legalitas tidak selalu menjadi kebutuhan bagi setiap organisasi, namun tergantung dengan bentuk kegiatan yang mereka gagas, tujuan organisasi dibentuk, dan berbagai pertimbangan lain. 

Begitu juga dengan digitalisasi, beberapa penerima manfaat dari organisasi yang dijalankan tidak semuanya memiliki akses internet yang memadai, sehingga pelaksanaan program yang konvensional dinilai lebih efektif. Lagi-lagi, konteks kebutuhan tiap organisasi berbeda satu sama lain, sehingga standar umum yang digunakan terkadang tidak cocok dengan organisasi yang kita jalankan.

Setiap pertemuan yang Shafa ikuti bersama kolaborator dan Participate memberikan ilmu dan cara pandang yang baru. Shafa merasa lebih terbuka dan semakin menghargai setiap usaha yang teman-teman kolaborator telah lakukan dalam mempertahankan organisasi yang mereka inisiasi. Setiap pengalaman yang mereka bagikan menjadi penyemangat bagi Shafa untuk terus konsisten dengan aktivitas Shafa di organisasi pemuda yang Shafa ikuti. Shafa juga akhirnya memahami perbedaan realita, konteks, daerah, hingga latar belakang beneficiaries memberikan tantangan yang berbeda bagi organisasi. Tak hanya itu, bagi Shafa, ini juga menjadi kesempatan pertama untuk mengenal Participatory Action Research (PAR) sebagai bagian dari riset. 

Rencana setelah learning project ini adalah merefleksikan arah gerak Pongo Ranger ke depan serta kembali memetakan kebutuhan yang perlu segera dipenuhi. Selain itu, Pongo Ranger berencana mendalami sesi pengenalan bentuk riset partisipatif (PAR) bersama Participate pada masa yang akan datang. 

Kegiatan ini menjadi pengalaman pertama Shafa mempelajari riset dengan pendekatan yang partisipatif. Ekspektasi awal yang Shafa bayangkan adalah kegiatan yang sifatnya kaku dan para kolaborator akan mendengarkan materi 1-2 jam sebagaimana workshop pada umumnya. Namun, sejak pertemuan pertama, sesi yang ditawarkan selalui interaktif sehingga kami dapat menyampaikan opini maupun sanggahan secara terbuka. Selain itu, kami juga belajar dari pegiat organisasi muda di luar kolaborator dalam pengumpulan data untuk memperluas opsi dalam pertimbangan permasalahan kolektif mengenai jejaring dukungan organisasi muda. Shafa cukup menikmati setiap pertemuan karena Participate bersama Isbanban berhasil menghadirkan bentuk learning project yang ringan namun penuh dengan insight baru.

Sebenarnya, tiap sesi punya ceritanya masing-masing. Namun, ada dua sesi yang menurut Shafa cukup menarik dan memberikan insight berbeda. Sesi pertama yakni ketika para kolaborator berkesempatan untuk belajar mengenai apa itu pendekatan Participatory Action Research (PAR). Kami dibagi dalam dua kelompok untuk mendefinisikan 2 kata kunci yang berkaitan dengan PAR. Kami diberikan kesempatan untuk mendefinisikan PAR dengan kalimat sendiri. Setelah mendengarkan masing-masing dari dua kelompok untuk menghasilkan pengertian mengenai PAR sesuai dengan cara pandang masing-masing, barulah kami mendengarkan materi singkat penjelasan PAR dari Participate. Salah satu momen yang dari sesi tersebut yang paling Shafa ingat adalah ketika kami menonton satu video bagaimana PAR bisa membantu satu daerah di India untuk memperhatikan kembali sanitasi. Data yang digunakan adalah hasil pengumpulan foto di lingkungan sekitar oleh anak-anak. Bagaimana foto-foto tersebut dapat memberikan perubahan sosial dan hal itu membuka wawasan saya bahwa ternyata definisi “data” tidak dapat dipersempit hanya dengan angka dan artikel ilmiah, namun foto, video, dan pengalaman dapat menjadi data penting dalam PAR. 

 

Sesi lain yang berkesan bagi Shafa adalah ketika kami dikelompokkan dan diberi kesempatan untuk mengumpulkan informasi mengenai jejaring dukungan organisasi pemuda. Kami berkesempatan mewawancarai beberapa pemuda dari berbagai daerah untuk mendengarkan pengalaman mereka membangun dan mempertahankan organisasi yang saat ini mereka jalankan. Melalui diskusi tersebut, Shafa mendapatkan insight baru yang sebelumnya mungkin hanya sekadar asumsi yang Shafa yakini. Melalui diskusi tersebut, Shafa juga sangat mengapresiasi setiap pergerakan yang dilakukan pemuda meskipun banyak tantangan yang mereka hadapi.

Report ini akan sangat bermanfaat bagi banyak pihak. Saya merekomendasikan kepada seluruh pegiat organisasi anak muda (baik yang saat ini sedang dalam tahap perintisan maupun yang aktif beberapa tahun terakhir) di seluruh Indonesia untuk membaca dan memahami report ini sehingga permasalahan yang mungkin pernah dihadapi oleh kolaborator dapat dicegah atau diminimalisir kerugiannya oleh organisasi teman-teman. Selain itu, report ini juga dapat menjadi perhatian bagi pemerintah daerah untuk kembali melihat bagaimana pemuda yang memiliki inisiatif dalam isu tertentu (lingkungan, pendidikan, kesetaran gender, dan sebagainya) turut serta dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia (SDM) di daerah mereka. Pemerintah daerah dapat menjalin komunikasi dengan pegiat organisasi untuk saling memberikan dukungan yang dibutuhkan.

 

Selain itu, pihak terkait seperti lembaga donor dan pelaku usaha dapat ikut serta membaca report ini untuk melihat gambaran mengenai jejaring dukungan kolektif sehingga di kemudian hari akan terjalin kolobarasi yang saling menguntungkan satu sama lain.