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      <title>CODING: RAI  SCUOLA CON IL PROF. ALESSANDRO BOGLIOLO by Angela Gatti</title>
      <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x</link>
      <description>Rai Cultura racconta il coding a scuola in 20 puntate. 
Ogni concetto è trattato in due puntate, una per insegnanti, che documenta la discussione e il lavoro preparatorio, ed una per ragazzi, che documenta le attività svolte in classe.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-03-02 18:00:54 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2018-02-21 18:44:49 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Coding - Insegnanti - Introduzione  1^ puntata 27/02/2017</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/157429481</link>
         <description><![CDATA[<div>Il coding applica in modo intuitivo i principi base dell’informatica per comprendere e risolvere problemi e per realizzare idee. In questa puntata presentiamo il Coding agli insegnati delle scuole primarie e secondarie di primo e secondo grado.<br><br><a href="https://scratch.mit.edu/projects/130881069">9</a></div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.raiscuola.rai.it/articoli-coding/coding-insegnanti-introduzione/36236/default.aspx" />
         <pubDate>2017-03-02 18:16:48 UTC</pubDate>
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         <title>Coding - Insegnanti - Comandi e Istruzione 3^ puntata  01/03/2017</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/157429799</link>
         <description><![CDATA[<div>Che cos’è un’istruzione?  Molte attività che gli insegnanti propongono in classe sembrano istruzioni, ma siamo certi che lo siano davvero? In questa puntata individuiamo azioni elementari e proviamo a descriverle con istruzioni non ambigue. Il coding parte da qui.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-02 18:17:44 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Coding - Studenti - Comandi e Istruzione 4^ puntata  02/03/2017</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/157457131</link>
         <description><![CDATA[<div>Un viaggio alla scoperta delle azioni elementari che eseguiamo ogni giorno, a casa e a scuola, e delle istruzioni che le descrivono.  </div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.raiscuola.rai.it/articoli-coding/coding-studenti-comandi-e-istruzione/36240/default.aspx" />
         <pubDate>2017-03-02 19:29:37 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Coding - Studenti - Introduzione  2^ puntata 28/02/2017</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/157466619</link>
         <description><![CDATA[<div>Avete mai pensato seriamente di creare un nuovo videogioco o di realizzare un’idea?<br>Il coding vi offre gli strumenti per farlo. Vediamo come usarlo in classe con i vostri insegnanti.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.raiscuola.rai.it/articoli-coding/coding-studenti-introduzione/36238/default.aspx" />
         <pubDate>2017-03-02 19:57:14 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>LINK   APPROFONDIMENTO</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/157485339</link>
         <description><![CDATA[<div>Alcuni link di approfondimento:<br>Kit CodyRoby utilizzato in primaria: <a href="http://codemooc.org/codyroby/">http://codemooc.org/codyroby/</a><br>Labirinto classico su <a href="http://code.org/">Code.org</a> utilizzato in secondaria di I grado: <a href="https://studio.code.org/hoc/1">https://studio.code.org/hoc/1</a><br>Piattaforma Scratch utilizzata in secondaria di II grado: <a href="https://scratch.mit.edu/">https://scratch.mit.edu/</a><br>Progetto Scratch realizzato nel corso della prima puntata: <a href="https://scratch.mit.edu/projects/130881069">https://scratch.mit.edu/projects/130881069</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-02 21:11:59 UTC</pubDate>
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         <title>Coding - Insegnanti - Sequenza 5^ puntata 06/03/2017</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/158302358</link>
         <description><![CDATA[<div>Le nostre azioni sono sempre sequenze di passi elementari. Il coding ci esercita a descrivere procedimenti complessi come sequenze di istruzioni talmente chiare che potrebbero essere eseguite da altri<br><br></div><div><br></div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.raiscuola.rai.it/articoli-coding/coding-insegnanti-sequenza/36241/default.aspx" />
         <pubDate>2017-03-07 12:20:11 UTC</pubDate>
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         <title>Coding - Insegnanti - Ripetizione 7^ puntata  08/03/2017</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/158809257</link>
         <description><![CDATA[<div>Quando un’operazione richiede di essere ripetuta più volte tendiamo ad ottimizzare impartendo l’istruzione una sola volta specificando quante volte debba essere ripetuta. In questa puntata proviamo a riconoscere le ripetizioni nelle attività che svolgiamo in classe.</div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.raiscuola.rai.it/articoli-coding/coding-insegnanti-ripetizione/36243/default.aspx" />
         <pubDate>2017-03-08 20:30:11 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Coding - Studenti - Ripetizione 8^ puntata  09/03/17</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/158817406</link>
         <description><![CDATA[<div>Quando camminiamo ripetiamo tante volte gli stessi passi. Ma anche cantando, disegnando, e in tante attività quotidiane ripetiamo più volte le stesse azioni. I computer in questo sono bravissimi, perché sono veloci e non si annoiano. Per fargli ripetere più volte la stessa cosa usiamo un’istruzione speciale.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-08 21:00:20 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Coding - Insegnanti - Finchè/finchè non 11^ puntata 15/03/17</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/160377636</link>
         <description><![CDATA[<div>Cosa ha a che fare una calcolatrice meccanica di fine ‘800 con il Coding? Lo scopriamo in questa puntata, dove impareremo ad eseguire ripetutamente istruzioni finchè non abbiamo raggiunto il nostro scopo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-15 20:56:37 UTC</pubDate>
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         <title>Coding - Studenti - Se/altrimenti 10^ puntata 14/03/17</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/160380704</link>
         <description><![CDATA[<div>Le nostre azioni dipendono da situazioni esterne che dobbiamo verificare. Un esempio? “Se piove andiamo al cinema, altrimenti andiamo a fare una passeggiata”. Se/Altrimenti viene applicato anche in classe e in informatica.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-15 21:14:27 UTC</pubDate>
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         <title>Coding - Insegnanti - Se/altrimenti  9^ Puntata 13/03/17</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/160381106</link>
         <description><![CDATA[<div>“Se avete compreso la lezione proseguiamo, altrimenti fate delle domande”, sono tante le volte in cui il nostro comportamento dipende da una condizione che dobbiamo verificare.<br><br></div><div>Questo è vero in informatica, ma anche nella vita e in classe.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.raiscuola.rai.it/articoli-coding/coding-insegnanti-sealtrimenti/36249/default.aspx" />
         <pubDate>2017-03-15 21:17:08 UTC</pubDate>
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         <title>Coding - Studenti - Finchè/finchè non 12^ Puntata 16/03/17</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/160946033</link>
         <description><![CDATA[<div>Quante sillabe ci sono nel verso di una poesia? Contare sembra un’operazione elementare, ma richiede la capacità di eseguire una ripetizione condizionata. Vediamo di cosa si tratta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-18 17:54:33 UTC</pubDate>
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         <title>Coding- Studenti -Procedure e funzioni 14^ Puntata (21-03-17)</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/162656087</link>
         <description><![CDATA[<div>Cosa intende linsegnante quando vi chiede di leggere una frase? Si riferisce a unazione che vi ha spiegato una volta per tutte e che ora sapete svolgere quando vi viene richiesto. Anche i computer funzionano così: se definiamo una procedura la eseguono ogni volta che glielo chiediamo senza bisogno che gliela rispieghiamo</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-26 20:44:04 UTC</pubDate>
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         <title>Coding-Insegnanti - Parametri e variabili 15^ puntata 22/03/1</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/162656564</link>
         <description><![CDATA[<div>Se insegnate ai vostri alunni a disegnare un quadrato, vi aspettate che lo sappiano disegnare di qualsiasi dimensione, perché la lunghezza del lato è un parametro che specificate di volta in volta. In questa puntata scopriremo che parametri e variabili sono ovunque!</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-26 20:49:34 UTC</pubDate>
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         <title>Coding -Studenti - Sequenza 6^ puntata</title>
         <author>gatti_angela</author>
         <link>https://padlet.com/gatti_angela/567to1hgvp5x/wish/162658426</link>
         <description><![CDATA[<div>Se consideriamo ogni istruzione come un mattone, mettendole insieme nel giusto ordine possiamo anche costruirci una casa! Da qui partiamo per avventurarci con giochi di carte e gite turistiche nel mondo delle istruzioni in sequenza</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-03-26 21:15:00 UTC</pubDate>
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