اگر کارتون مرتبطی پیدا کردیم نمایش می دهیم.

فعالیت لواشک را به عنوان فعالیت در خانه انجام می دهیم.

در انتها هم هندوانه می خوریم.

مثل: من فهمیدم که....... من تجربه کردم که...... من یادگرفتم که..... من کشف کردم که.... یا......

عروسک نبات به کلاس می آید و خیلی خوشحال از یادگیرهای امسالش در کلاس مهارت زندگی می گوید و مروری بر چیزهایی که یاد گرفته می کند در این جا با کمک معلم همراه در کلاس از بچه ها هم مشارکت گرفته می شود.

با توجه به سناریوی نمایش روز اول سال که نبات در کیفش طالبی داشت این بار آگاهانه طالبی آورده تا با بچه ها بخوریم و جشن یادگیری هایمان را داشته باشیم.

در صورتی که زمان داشتیم بچه ها را به تامل وا می داریم تا یک جمله از یادگیری هایی که امسال در مهارت زندگی داشتند و برایشان کاربرد داشته و استفاده کردند را بگویند.

از کلاس مهارت‌های زندگی امسال یاد گرفتم.....

امسال در کلاس مهارت‌ها بود که فهمیدم....

....

این ۳ نفر در ابتدای سال تحصیلی به سرمد آمده بودند در حالیکه آداب اجتماعی و مهارت‌های زندگی را بلد نبودند اما در این مدت توانستند از بچه‌های مدرسه سرمد مهربانی کردن ، همدلی کردن ، قدردانی کردن ، احترام به تفاوت‌های فردی، تشویق دیگران و بازخورد مثبت دادن به دیگران ، رفتار محترمانه‌ با دیگران و ....را یاد بگیرند و امروز برای تشکر و قدردانی به سرمد آمده اند.

کنترل خشم

نظم شخصی

احترام به دوستان

تاب آوری

قلدری کردن

دوستی - دوستیابی

تاب آوری

رعایت نوبت

گوش کردن به حرف معلم

پیروی از دستورالعمل

کنترل خشم

کنار آمدن با هم

کار گروهی

خودخواه نبودن

فراموشکاری

اهمال کاری

همدلی

حقایق جدا از هم

انجام کار باکیفیت

مسخره کردن

کنترل خشم

احترام به بزرگسالان

درک موقعیت

احترام (استفاده از لحن مناسب، سلام کردن، کتک کاری نکردن، تشکر کردن، احترام به خود و دیگران، احترام به محیط، احوال پرسی کردن، رعایت قوانین، احترام به محیط زیست، شناخت تمایز بین موقعیت های تصمیم گیری، دوستی و دوستیابی)

• مهارت و شایستگی هایی که امسال یادگرفته میشود

• نحوه اطلاع رسانی به اولیا (مثلا در ماه گذشته چه آموزشی داشتیم)

• انتظارات امسال از اولیا

اجرای طرح درس مهربانی کردن و همدلی برای مادران

توضیح روند موضوعات آموزشی درس مهارت زندگی در اول دبستان

۲- توضیح محتوای کلاس مهارت های زندگی با کمک کوله پشتی

۳-گفتن قرار های کلاس مهارت های زندگی

۴- اجرای نمایش برای آشنایی با پسته( عروسک کلاس مهارت زندگی)

۵ - رنگ آمیزی تصویر پسته

۶-پذیرایی(مارشمالو)

در کلاس مهارت زندگی چه یاد گرفته ای که به درد شما در زندگی خورده ای؟

یا این سوال که مگه اسم این کلاس مهارت زندگی نیست شما چه مهارت هایی برای زندگی کردن اینجا یاد گرفته ای؟

کتبی بپرسم که چه احساسی به مهارت زندگی داری؟ یاد چی می افتی ؟ چه تاثیر در زندگیت گذشته

آلو جنگلی

پذیرایی با لواشک یا پاستیل

اگر نمایشنامه ای پیدا نشد می شود معلم با کمک بچه ها مهارت های مهم زندگی را یکی یکی بگویند و معلم روی تخته بنویسد و هر مهارت را در 2 موقعیت بازی کند. به جنبه طنز نمایش ها اگر توجه شود برای بچه ها خیلی جذاب می شود.

به عنوان پذیرایی می شود چوب شور هم بدهیم.

با دانش آموزان در مورد مفهوم مهارت زندگی و مصادیق آن صحبت کردیم و برخی از مصادیق و موقعیت ها را با هم ایفای نقش کردیم. در انتها به بهانه اولین جلسه مهارت زندگی در کنار هم یک چوب شور با نمک خوردیم.

از دانش آموزان خواستم که بنویسند که نسبت به کلاس مهارت زندگی چه احساسی دارند و چرا و اینکه در کلاس مهارت زندگی چه یادگیری هایی داشته اند به چه دردشان خورده است؟ و سپس پذیرایی مختصری انجام شد

در بخش دوم: قصه دوست دانشمند خودم را تعریف کردم و اینکه چه کسی داوطلب میشود و پر کردن کاربرگ و دادن تکلیف و ...

از دانش آموزان این سوال را پرسیدم و گفتم بنویسید که چه احساسی نسبت به کلاس مهارت زندگی دارید و چرا و اینکه درس مهارت زندگی چه یادگیری هایی برای شما داشته است و به چه درد شما خورده است

در بخش دوم: وارد طرح شدیم و انجام فعالیت 1 و 2 و توضیح دوست دانشمند و سپس پر کردن کاربرگ و دادن تکلیف

در این طرح بچه ها با جعبه ی مراقبت اشنا می شوند واین که همه ی ما نیاز به مراقبت داریم ودر انتها با روش های مراقبت وکمک به دیگران اشنا می شوند در جلسات بعد دانش اموزان با خواندن کتاب مثل خودم با مفهوم توانمندی اشنا می شوند وباکمک دوستانشان لیست توانمندی خود راکامل می کنند وسپس با گیاه توانمندی که ریشه ی ان توانمندی است برای استفاده از گیاه به ان شاخ وبرگ می دهند وان ها می توانند با شناخت توانائی های خود در خانه ومدرسه ازتوانمندی خود به خوبی استفاده کننددر پایان از شما خانواده های محترم می خواهم که در شکوفا شدن توانمندی ها واستفاده از ان در خانه مارا یاری وکمک کنید

- تجربه خیلی خوبی بود.

- تا به امروز پیش فرضمان این بود که کتاب را هیچکس نخوانده است و یک نفر کل فصل را ارائه می دهد.

- از این به بعد ؛

- همه افراد حاضر در جلسه، از قبل فصل مورد نظر را مطالعه کرده باشند

- زمان اختصاص یافته به یک فصل در جلسه، نیم ساعت باشد

- روش ارائه فصل در نیم ساعت، به عهده مسئول فصل باشد( سوال و جواب، گفت و گو، خوان نشات مهم و …)

2-گفت وگو درباره ی درس مهارت ها

3 -تعریف خاطره ی دانش اموزان در باره ی مراقبت که اولین موضوع مهارت است و این که در دوران نوزادی و کودکی چه اتفاق هایی جالبی را یادشون هست برای بچه ها تعریف کردند وبسیار جالب بود

4-پذیرایی شکلات