Pro nás důležité, že společně. A po týdnu v pondělí ve škole to bylo znát 😉

Děti si nasbíraly žaludy, dostaly kartičky s čísly nebo s obrázky větviček dubu s různým počtem žaludů a znázorňovaly (následně tvořily) příklady typu" o x více". Pak tvořily z žaludů různé geometrické tvary.

ŽIVÉ OBRAZY. Tentokrát motivace trochu jiná - "Vy jste AI a já zadávám, jaký obraz chci vytvořit." Pak jako píšu na klávesnici a říkám, co píšu. Umělá inteligence je rychlá. Děti jsou také (odpočítávám čas na prstech nad hlavou, pak zavelím - fotím a děti zkamení v živém obraze.

Minule motivace - pohled z....

Jde spoustu variant.

O češtině jsme procvičovali čtenářskou gramotnost prostřednictvím kartiček s informacemi o našich nejobvyklejších stromech, luštili jejich názvy v přesmyčkách, v matematice jsme porovnávali dlouhověkost jednotlivých stromů a jejich obvyklou výšku v metrech vyjadřovali v jiných jednotkách a nakonec řešili i stromové rovnice. Třetí hodinu už byl čas vyjít na pozorování stromů ven - kreslili jsme habitus vybraného stromu, jeho listy a plody, zaznamenávali jsme aktuální barevnost, odhadovali jsme jeho výšku. Byl to super den!

PS: Ta sopka je top! 🤩

Hrátky s listím - určování barev, porovnávání množství, pohybové hry.

Tvoříme z listí.

ČJ: orientace v textu naučných tabulí, získávání informací a jejich záznam 

Př: orientace na mapě, zorientování pomocí buzoly, chůze podle mapy, turistické značky; druhy, výchova a význam lesa, poznávání stromů, zpracování dřeva, orientace v lese, zajímavosti o živočiších 

M: orientace v jízdních řádech a v prostoru, odhad času a vzdálenosti 

TV: chůze v terénu, rozvoj obratnosti 

Nebo je super vyběhnout u užít si čerstvě napadaného sněhu (což se v Brně stane tak 3krát za rok:). Vyválet se, zahrát eskymáckou honičku ve sněhu a obarvit prsty mrazem při výrobě sněhuláčků.

Společně jsme publikovali:

v září 60 příspěvků a fotek,

v říjnu 80,

v listopadu 40.

Těšíme co vše vznikne v prosinci!

Mám letos akční partu, kterou je obtížné namotivovat a udržet jejich pozornost.

Hra s kostkou: Žáci mají tabulku (pády a rody). Najdou věc, přiběhnou ke kostce, hodí, číslo je číslo pádu, řeknou danou věc v daném pádě s příslušnou pádovou otázkou (kdo potřebuje nápovědu, najde ji v tabulce), zaškrtnou si příslušné políčko. Kdo vyškrtá všechna políčka? Kdo ne, nevadí. Ve třídě jsme prázdná pole doplnili slovy ve správném tvaru.

Běhali podle sebe, vlastním tempem, hledali originální věci (přinesli i lavičku 😂), našli víc názvů pro jednu přírodninu a hlavně je to bavilo 🙃

Mám letos akční partu, kterou je obtížné namotivovat a udržet jejich pozornost.

Hra s kostkou: Žáci mají tabulku (pády a rody). Najdou věc, přiběhnou ke kostce, hodí, číslo je číslo pádu, řeknou danou věc v daném pádě s příslušnou pádovou otázkou (kdo potřebuje nápovědu, najde ji v tabulce), zaškrtnou si příslušné políčko. Kdo vyškrtá všechna políčka? Kdo ne, nevadí. Ve třídě jsme prázdná pole doplnili slovy ve správném tvaru.

Běhali podle sebe, vlastním tempem, hledali originální věci (přinesli i lavičku 😂), našli víc názvů pro jednu přírodninu a hlavně je to bavilo 🙃

1. Kolik vody bude ve sklenici, když ji po okraj naplníme sněhem a sníh necháme roztát?

2. Co se stane se sněhovou koulí, když ji dáme nad svíčku? Co se stane s ledem?

3. Je sníh čistý?

Něco dnes, ostatní odpovědi zítra. Navíc jsme si dali ven do pytlíků vodu a při pracovních činnostech si zkusí udělat sochy z ledu. Těší se na mrznoucí bubliny a stavby z ledových kostek lepené solí. Kéž by mráz vydržel i další týden 🤗

V listopadu jsme se staršími dětmi sázeli stromy na školní zahradě, vyráběli krmítka do lesa, prozkoumali jsme půdu, učili se s prvňáčky písmenka venku skládáním z listí a klacíků. Když napadl první sníh, tak jsme si ho pořádně užili volnou hrou a taky prozkoumali stopy zvířat.

starší děti vyrobili krmelec, umístili jsme ho do lesa a společně s menšími dětmi jsme donesli nadílku pro zvěř, plánujeme pravidelné návštěvy

Matematika venku s prvňáčky, starší děti vyráběly zmrzlinu, společný wellbeing na kopci při bobování a sáňkování + téma nadšení.

Vytrvalost a trpělivost s mladšími při výrobě zmrzliny ve sněhu.

Každý den se snažíme jít ven. Vždyť kdy zase bude taková opravdová zima před naší školou 🙃 ...?

V rámci tématu finance a hospodaření, jsme počítali banky na trase do centra. Zjistili jsem, co si můžeme nebo spíš nemůžeme koupit za 100 Kč na vánočních trzích a kolik by stálo takové drobné občerstvení pro čtyřčlennou rodinu.

Prohlédli jsme si několik druhů betlémů a výzdobu, zhodnotili, jak různě ji hodnotí každý z nás, jak se liší vkus jednotlivců.

Abstraktní slovo rovnice se stává hmatatelným dobrodružstvím, když se musí žáci na houpačku naskládat v takovém počtu, aby svou váhou vyrovnali hmotnost tří pedagogů (poměr 7:3, odhad 200 kg na jedné straně). Díky za kvalitní a pevné materiály na dětském hřišti :), vydržely.

Po koulování a kreslení do sněhu bez rukavic, se nám hodila chvíle zpětná vazby, kdy si žáci sami přišli na pravidla her ve sněhu a poradili si, jak šetrně ošetřit omrzliny 1. stupně (když rada o nasazení rukavic nenajde odezvu).

Než jsme opustili hřiště, dávali jsme si sraz pod lípou, javorem, smrkem...a vymysleli pokřik "Než opadá listí z buku, tak se venku učit budu." Z toho buku (ne dubu, jak to známe z pohádky) na hřišti totiž listí zatím neopadalo.

Na příští učení venku si žáci objednali hodinu ČJ.

Téma - lidské tělo.

Srdce (tep), plíce (dýchání), svaly a klouby - pohybové činnosti se zkoumáním vlastního těla. Po vyběhání trochu tvoření - modely lidského těla.

Wellbeing jsme propojili s učením. Každý si našel při aktivitách to svoje, dostali jen jednoduché zadání, hranice prostoru a času a 3 pravidla bezpečnosti.

Velké vločky, které začaly padat z nebe, byly skvělým zpestřením (Jsou stejné? Co udělá vločka na dlani? Dá se chytit jazykem? Kdo jich pochytá nejvíc?...).

Skvělé dopoledne před vysvědčením.

Hřbitov je neskutečné místo. Klid, respekt a úcta k tomuto místu propojená s výukou. Mramor, žula, pískovec.....

Už jsme tu v minulosti i malovali, vyprávěli si příběhy s historií, o rodině, o smrti a narození, psali příběhy, počítali, zalévali, poznávali tradice.....

Tady jsou i žáci s potřebou akce a pohybu v klidu a soustředění.

V úterý jsme se oblékli do fialové barvy pohody. Žáci čtvrtého ročníku s nadšením obešli celou školu od paní kuchařek v jídelně, uklízeček, žáků, učitelů i vedení, s úsměvem popřáli pěkný den a nabídli jim bonbóny nebo mrkev pro zpříjemnění dne. O velké přestávce mohly třídní kolektivy vytvořit živou “sochu pohody" a společně se vyfotit.

Žáci si povídali o tom, jak uvolnit vnitřní napětí a tlak ze starostí. Měli možnost je napsat do "kapek starostí" a vymyslet "paprsky radostí" neboli zdroje, které jim pomáhají překonat těžké chvíle. Někteří žáci si šli zabruslit a užit si pohodu pohybu venku při pikniku i při hrách. Pohoda není náhoda a je potřeba o ni pečovat.

Navíc si naše nová kolegyně (angličtinářka) vyzkoušela učení venku (teď jako aktivní účastník v roli žáka a pozorovatele, příště už jako koordinátorka 😉).

Na hřišti jsme si zacvičili se slovními druhy a běhali k metám podle rodu podstatných jmen. Popsali jsme křídami chodník podst.jmény se správnou koncovkou podle jejich vzoru. A nakonec pozdravili rybičky v umělém rybníčku.

Na hřišti jsme si zacvičili se slovními druhy a běhali k metám podle rodu podstatných jmen. Popsali jsme křídami chodník podst.jmény se správnou koncovkou podle jejich vzoru. A nakonec pozdravili rybičky v umělém rybníčku.

"A kdy bude zvonit?" "Já mám hodiny, podívejte se." "Venku přece nezvoní." "Jupííí."

Žáci si uvědomili, jak těžké to je.

A když pak viděli Simču a ostatní jet na paralympiádě na lyžích, tak pronesli velké uznání.

Cílem výuky bylo pozorování krajiny, živočichů a rostlin v ekosystému okolí lidských obydlí, chůze podle mapy, seznámení se s dalšími hrdiny z historie z rodu Lucemburků a protažení těl na čerstvém vzduchu. Žáci konkurovali lesním šplhavcům v obratnosti na zánovním hřišti naučné stezky u Lesné. Našli jsme oblast znečistěnou odpadky jako tip pro místo k akci Ukliďme Česko. Více si přečtěte sami z jejich zpráv.

"V pondělí 23.3. jsem byli se třídou čtyři hodiny venku a viděli jsme berušku, motýla a ruměnici. Všimla jsem si, že se ruměnice páří. Děti křičely, ale stejně nevyplašily kačenu a kačera. Učili jsme se i o vládcích, např. o Janu Lucemburském. Libilo se mi, že jsme zpívali písničky Káča našla ptáče a Kapr našel hodiny." Sára

Dnes jsem byli s spolužáky a s paní učitelkou v lese, pozorovali jsem různé rostliny. Moc se mi líbílo, že byly různě barevné. Objevila jsem hodně rostlin, které jsem neznala. Jsem na sebe hrdá, že jsem jako mezi prvními poznala rostliny, které ostatní neznali. Výlet se mi moc líbil a chtěla bych si ho zopakovat." Nicol

"Byli jsem s třídou v přírodě. Viděli jsme různé květiny, brouky a stromy a hřiště, na kterém jsme se bavili a hráli si. Některé děti z naší třídy objevili nové kytice a stromy a tak dále. Naučili jsme se, že v přírodě nebo v lesích musíme být vždycky potichu a sledovat ty krásné živočichy a rostliny. Překonal jsem se, že jsem přešel tolik kopců v takovém horku." Tymur

"Dnes jsme byli v lese a hráli jsme hádací hru. Učili jsme se poznávat rostliny a viděla jsem jich opravdu hodně. Objevila jsem víc zajímavých věcí, než jsem čekala. Jsem na sebe hrdá, protože jsem se naučila nové rostliny. Výlet se mi moc líbil a byl zajímavý." Jana

Dneska jsme šli na výlet na naučnou stezku sv.Antoníčka. Pozorovali jsme krajinu okolí lidských sídel. Určovali jsme jarní rostliny. Vyprávěli jsme si o panovnících českých zemí. Také jsme hádali jména historických osobností.” Katka

A ráno jsme se naladili "rozkvetlou společnou snídaní". Chleba namazaný lučinou nebo humusem a ozdobený květy fialky či sedmikrásky, kolečky ředkviček, lístky pampelišek a pažitky vykouzlil spokojené bříško a úsměv na tváři. A teplý čaj rozehřál celé tělo.

Ne všechny děti se v pondělí navštíví, tak si děláme koledu ve škole společně.

Děti tam zjišťovaly, jaké druhy koniklece tam právě kvetou, na jakém podloží se louka vyskytuje, jestli je rostlina jedovatá, jak dlouho je oblast chráněná a kdo se o ni stará. Také jsme si vysvětlovaly, že je tato oblast naprostou raritou a na světě nemá obdoby.

Nejlepším úkolem ale byla kresba na závěr. Cestou jsme poznávali ještě hodně dalších květin jak na loukách, tak v zahrádkách. Učit se na jaře na vzduchu byla paráda!

Vybaveni lupami a kapesními mikroskopy se žáci pustili do pečlivého průzkumu různých zákoutí zahrady – pod kameny, v trávě, v opadu listí i u stromů. Právě tato místa se ukázala jako nejbohatší na život.

Během pozorování se podařilo nalézt řadu zajímavých živočichů. Mezi členovci nechyběla například ruměnice pospolná, cedivka podkorní, stínka obecná, mravenci či střevlíčci. Z dalších bezobratlých živočichů žáci objevili také žížaly, roupice a slimáky. Každý nález byl pečlivě prozkoumán – žáci sledovali stavbu těla, způsob pohybu i prostředí, ve kterém se daný organismus vyskytoval.

Hlavním cílem aktivity bylo zjistit, zda se bezobratlí živočichové po zimě již probudili a kde na zahradě nacházejí nejvhodnější podmínky k životu. Žáci si tak mohli ověřit, že i na první pohled obyčejná místa skrývají pestrý a živý svět.

Práce venku přinesla nejen nové poznatky, ale i radost z objevování. Žáci pracovali s velkým zaujetím, sdíleli své nálezy a navzájem si pomáhali s určováním jednotlivých druhů. Ukázalo se, že příroda kolem nás je plná života – stačí se jen pozorně dívat.

Jak vypadá skleník, který „přemýšlí“ za nás? A dá se pěstovat bez hlíny? Na tyhle otázky jsme se se sedmáky vydali hledat odpovědi během projektového dne – a rozhodně to stálo za to.

Začali jsme ve třídě, kde jsme si se zakladatelem Senzorie přiblížili, jak chytré skleníky fungují. Nezůstalo ale jen u poslouchání – zapojili jsme se i do menší hry spojené s ochutnávkou, která nás příjemně naladila a zároveň vtáhla do tématu.

Pak už jsme se přesunuli na školní zahradu, kde na nás čekal náš nový chytrý skleník. Přímo na místě jsme si ukázali, jak celý systém pracuje.

Každý si zasadil vlastní bylinky – tentokrát ale trochu jinak, pomocí hydroponie, tedy bez hlíny, jen s využitím vody a živin.

Zajímavou částí bylo i povídání o tom, jak vlastně takový nápad vzniká a co všechno obnáší dotáhnout ho do reality. Ukázalo se, že za chytrými technologiemi nestojí jen technika, ale i odvaha, vytrvalost a chuť nevzdat se při prvních překážkách.

Domů jsme si tak neodnášeli jen nové znalosti, ale i malou inspiraci, že i zdánlivě obyčejný nápad může vyrůst v něco velkého.

Žáci už ví, že každý má svou roli ve skupině, komunikace je důležitá, navrhovat může každý, kompromis je umění, nevzdávat se, parťák je fain. Může být pro každého výzvou - pro někoho trpělivost, pro jiného soustředění, pro dalšího nutnost makat, pro někoho vydržet narušení osobního prostoru nebo naopak krotit emoce. Radost i zklamání - může jít ruku v ruce. Jak si s tím poradit?

Jedna činnost, více úrovní, neskutečný prostor pro učení se spolupráce a uvědomění si sama sebe ve skupině. Reflexe nutná! Učíme se společně.

PS: Uvnitř by zrovna tohle nešlo 😉

Toto čtvrtletí jsme udělali třídní schůzky netradičně, a to společně s rodiči a žáky. Žáci provedli své rodiče areálem školního pozemku, ukázali, kde pěstují zeleninu na vyvýšeném záhonu, vysvětlili, jak se starají jednou týdně o školní slepice, ukázali ovocný sad a provedli rodiče chytrým skleníkem. Následovala společná prohlídka portfolia žáka s rodičem a prezentace některých vydařených projektů Já vědcem, při kterých žáci využívali digitální technologie k záznamu svých pokusů a pozorování. Společně jsme u drobného občerstvení shodnotili uplynulé čtvrtletí, výhody učení se venku a pak byl prostor pro osobní dotazy v soukromí. Přišlo více rodičů než jindy a společně jsme si to užili.

V únoru jsme se vydali na sběr zimních barev, učili jsme se venku nejen abecedu a ve volných chvílích děti budovaly bunkry ze sněhu.

V březnu se učíme venku, čteme venku, tvoříme venku, jíme venku, zasáhne nás naprosto a zcela jaro. :)

V dubnu jsme se pustili do zahradničení, vydali jsme se do zoo, v okolí školy děti hledaly jarní rostliny a starší děti si připravily pro děti ze školky program o hmyzu.

Pč - není potřeba vysvětlovat (práce na zahradě, vztah k místu, spolupráce a ochota pomoct)

Př - cesta jablka (model trávicí soustavy a ukázat a vysvětlit cestu jablka tělem)

Čj - tentokrát jednoduché rozvité věty s doplňováním pravopisu (najít, napsat, kontrola v učebně z klíče)

Vv - kresba v terénu (náčrt vsi - střechy, budovy, stromy....)

K tomu jízdy zručnosti na kole v rámci dopravky, etika (komunikačky) a samozřejmě velké přestávky venku.

Aj - robot a Simon says - aktivity z Měsíce školních zahrad. Stihli jsme jen 11 karet, poslední byla super výzva - nakonec nás to stáhlo úplně jinam - výroba loďky, její popis, seznámeni se s novými slovíčky. Ale co, užili jsme si to, cíl byl nakonec jiný, ale také super.

Vl - židovský hřbitov a propojení souvislostí (historie místa, jiná kultura a náboženství, přesah do naší historie - 2.sv.válka....)

Místo plánované matiky poznávání stromů a jedovatých a chráněných rostlin, čištění studánky a volný čas u řeky (a v řece 😂) s pozorováním chrostíků.

Návrat na oběd a odpoledne spojení ročníků (ještě nepřijeli z fotbalu). Zahrála jsem si na líného učitele a starší učili třeťáky střed a porovnávání úseček. Venku na školní zahradě.

Super den, těším se na zítřejší vzájemné sdílení (fotbal x výuka).

Prvňáčci se v hodině prvouky vydali ven, aby si jarní přírodu prohlédli přímo v terénu. Učení mimo třídu jim umožňuje lépe vnímat změny, které s sebou jaro přináší – počasí, probouzející se rostliny i první hmyz.

Během své práce venku plnili pracovní list s názvem Jarní detektiv, ve kterém pátrali po stopách jara. Pozorovali například stromy, kvetoucí rostliny, poslouchali zpěv ptáků, sledovali počasí a zaznamenávali své objevy. Každý malý „detektiv“ měl za úkol pečlivě sledovat okolí a najít znaky jara podle zadání.

Společně jsme tvořili narozeninový dort pro naši planetu z přírodnin, čímž jsme podpořili kreativitu i vztah k přírodě. Na závěr jsme si prošli zábavný kvíz, ve kterém si děti ověřily své znalosti o přírodě a ekologii.

Kromě poklidného chování v lese (to byla výzva! ) jsme také poznávali a zapisovali nám už známé rostliny. Cestou jsme zaslechli několik druhů ptáků a potkali i různé brouky. Děti se naučily jíst kopřivu tak, aby je nespálila. A ano, chutnala jako okurkový salát! Ochutnaly také smetanku lékařskou.

Na závěr jsme se zašli podívat na Kociánku – v trávě jim tam totiž vyrostly příklady přesně pro nás a v poetickém prostředí u rybníčku pod platanem jsme si zarecitovali naše básničky. V nohách jsme měli jen 3 a půl kilometru, ale vrátili jsme se o něco chytřejší a šťastní jak blechy, protože zásoby jídla jsme už snědli hned po ránu a děti měly dost vyhladovělá bříška.

Potěšily nás také želvy nádherné a fantazii jsme naplno zapojili u krajinek ze sukulentů a kaktusů.

Během procházky jsme se zastavovali u několika známých budov, na nichž jsme hledali typické znaky inspirované antikou – například sloupy, pilastry, symetrii, zdobené římsy, kládí, kupole, chrliče a sochy.

Jednou z prvních zastávek byla budova Ústavního soudu. Zde jsme si ukázali důraz na symetrii a monumentální vzhled, který vychází právě z antických vzorů.

Pokračovali jsme na náměstí Svobody, kde jsme se zastavili před domem U Čtyř mamlasů se ztvárněním titána Atlase, který zastupuje sloup.

Velký dojem na žáky udělalo také Mahenovo divadlo, jehož architektura odkazuje na antická divadla.

Během celé vycházky žáci aktivně vyhledávali a pojmenovávali jednotlivé architektonické prvky, o kterých jsme se učili ve škole. Měli tak možnost propojit teorii s praxí a lépe pochopit, jaký vliv měla antika na evropskou architekturu.

Tento pátek byl zároveň Dnem linky 155 a na Dominikánském náměstí se žáci mohli seznámi s prací zdravotních záchranářů. Vyzkoušeli si masáž srdce, pomoc lidem, kteří se dusí vdechtnutím nějakého předmětu. Telefonovali jako záchranná služba, která radí volajícímu zraněnému. Prohlédli si, jak to vypadá uvnitř záchranářských vozidel. Sledovali názornou ukázku první pomoci zraněnému motorkáři.

Také jsme vděční magistrátu města za free WC na tržnici na Zelném trhu a za útočiště před největším deštěm v urban centru.

Tandemová výuka se osvědčila, žáci tříd se navzájem promíchali a pomáhali si. Vycházka byla dobrá, veselá a zážitků bylo spousta.

Potom 2 typy panáků křídou na zemi. Jeden pády (skáču, říkám pádové otázky, kde mám kamínek, říkám větu se slovem v daném pádu). Druhý obdélník s přesazenými čísly slovních druhů (skáču od 1 do 10 a říkám slovní druhy, nebo někdo říká slovo a druhý skočí na číslo slovního druhu, nebo někdo říká slovo a všichni ostatní si stoupnou na číslo slovního druhu - trochu úpolovka 🫢)

Nakonec dvojice. Jeden zavře oči a druhý ho zavede k něčemu v okolí. Otevře oči, na to, co vidí, tvoří větu. Druhý mu řekne slovní druh, který má použít. Např. Vidím strom, dostanu instrukci - sloveso. Napíšu/ řeknu větu - Rád lezu na stromy. Označím sloveso. Výzvou byly částice a citoslovce. Vidím houpačku - věta: Au, spadl jsem z houpačky.

Druhý z dvojice zkontroloval pravopis a vystřídali se.

Chtěli jsme stihnout ještě šifry na závěr, ale věty je natolik bavily, že uděláme jindy.

Super opakovací hodina.

Dnešní sluneční den zakončen relaxací na kopci. 5 hodin ze 6 venku. Cesta zpět do školy opět využita k rozhovorům, zpětné vazbě nebo jen tak bližšímu poznávání ostatních (přeci jen při chůzi a venku jsou sdílnější).

V květnu jsme ve škole vyhlásili eko-výzvu - jezdíme na kole, chodíme pěšky a jezdíme autobusem (do školy i ze školy). Počítáme kilometry a vypadá to, že dojedeme/dojdeme do Chorvatska a zpátky.

"V pondělí 26.5. jsem byla se třídou a paní učitelkou na terénní výuce. Máčeli jsme si nohy v říčce, dělali broučí závody a zkoumali hmyz pod lupou. Šli jsem lesem a slyšeli zpívání ptáků. Paní učitelka nám řekla nové slovo - regulované vodní toky." Sára

"V 7:50 h jsme vyšli ze školy. Šli jsem do lesa. bylo tot tam nádherný a voňavý jako květiny. Byl tam i potůček, po kterém jsme šli, ale pak jsme z něj museli vylézt. Jeden kámoš si tam donesl prut a lovil ryby. Sice žádnou nevylovil, ale věřím, že to byla nádhera. Nakonec jsem si to užil!" Sam

"Šli jsme lesem a dostali jsem plastové kelímky, do kterých jsme sbírali hmyz. Já osobně jsem chytil velkého mravence. Potom jsme se všichni přesunuli k potůčku Ponávka. Dostali jsem kelímky, do kterých jsme měli nabrat 100 ml vody. Po zadaném úkolu jsme se mohli projít potůčkem. Potůček byl příjemný, osvěžující, ale studený. Výlet se mi strašně líbil." Michal

Jeli jsme autobusem č. 70 do Jehnic. Závody hmyzu v běhu na 1 m vyhrál páteříčk sněhový. Svačili jsem ve starém lomu. Viděli jsem různé druhy hmyzu, ryby v rybníce, volavku, šídla. Chodili jsme ve vodě. Bylo to hrozně moc veselé a bylo docela horko. Zjistili jsme, že okolí potoku se stromy je jako klimatizovaná místnost. Rozdíl teplot mezi údolím a cestou po vyhřáté asfaltové cestě na poli byl obrovský. Aspoň jsem si ze stínů rukou udělali obrázky zvířat. Ještě, že nám velké lopuchové listy posloužili jako kšiltovky. upravený text od Tymura

Jak jinak než na našem pískovišti 😉

Den Dětí jsme oslavili bublifuky a aktivitami venku i uvnitř. Uzavřeli jsme naši květnovou eko-výzvu a vyhlásili vítěze.

Na kole jsme společně ujeli 1434 km, autobusem jsem cestovali 642 km a pěšky jsme nachodili 872 km.

Pěkné počasí táhne všechny ven, a tak se nám stává, že je naše škola úplně prázdná.

Přijde pán k holiči se ostříhat. Po dokončení mu podá holič zrcátko a ptá se jej: "Takhle si to budete přát?"
"Ne, o trochu delší!"

Letos sice nemáme nasčítáno tolik hodin co loni (už nepočítáme školku, jeden měsíc jsem nebyla ve výuce), za to se výuka venku stala přirozenou součástí i ostatních tříd, kolegyně přesunují i centra aktivit ven. To je super. Je radost vidět, jak se vše přirozeně a postupně nabaluje, vyvíjí a z hlavního kořene vyrůstají další a další kořeny, které drží naši vizi i odhodlání.

Justino a spol. MOC DĚKUJEME 🍀 za podporu, příležitosti, pomoc, důvěru a energii.

Moc si toho vážíme 🤗

Tak jsme na dopoledne odjeli na relaxační místo, které v nedalekém okolí vytvořila obec Semechnice. Na kole 18km, 2 hodiny volné hry a relaxace na Římanském kopci (bludiště, Bang, kreslení, petanque, karty, jen tak blbnutí na boso...). Nápady dětí jsou super 🙃

Krásné léto všem 🙃