-어떤 동물의 무늬인지 알아볼까?

2. 동물이 가진 무늬를 보며 특징에 대해 이야기한다.

-어떤 모양의 무늬가 있니?

-무슨 색이니?

-어떤 동물의 무늬일까?

-몸의 전체에 있는 무늬를 보니 어떠니?

3. 활동자료를 소개하며, 맨 첫 장을 보고 어떤 동물인지 생각해보고

다음 장을 넘겨보며 어떤 동물인지 맞춰본다.

4. 과학놀이에서 친구와 수수께끼 방식으로 놀이한다.

5. 자유놀이시간에 해본 후 평가한다.

2.스크래치에 있는 동물, 곤충들에 대해 이야기 나눈 후 스크래치 도구와 방법을 소개한다.

3. 자유놀이 시간에 할 수 있도록 과학영역에 배치해준다.

　- ‘반려동물’이라는 말을 들어본 적이 있니?

　- 반려동물을 기르는 친구가 있니?

　- 어떤 반려동물을 기르고 있니?

　- 우리 주변의 ‘반려동물’에는 무엇이 있을까?

　- 반려동물을 기르면 어떤 점이 좋을까?

　- 반려동물을 어떻게 대해야 할까?

2. 실험 재료를 탐색하고 실험 방법을 알아본다.

　- 어떤 재료들이 있니?

　- 어떻게 하면 반려동물과 반려동물의 집을 한 장으로 합쳐 보이게 할 수 있을까?

3. 실험방법에 따라 실험을 해본다.

　　[실험방법]

　　1) 반려동물 그림 뒷면에 양면테이프를 붙이고 빨대를 붙여준다.

　　2) 1) 위에 반려동물 집 그림을 붙인다.

　　3) 빨대를 양 손바닥 사이에 끼고 손바닥을 빠르게 비비며 그림의 변화를 관찰한다.

4. 실험을 하면서 느낀 점이나 자신의 생각을 자유롭게 이야기 나눈다.

5. 놀이를 마무리한 후, 놀잇감을 제자리에 정리한다.

1. ‘누구의 꼬리일까요’ppt를 보면서 어떤 동물인지 맞춰본다.

- 꼬리를 보니 어떤 동물인 것 같니?

2. 다양한 동물 꼬리의 역할에 대해 이야기를 나눈다.

-동물들은 이 꼬리로 무엇을 할까?

-몸의 한 부분이기도 하고 살아가는데 꼭 필요한 역할을 하는 것이 꼬리예요

-동물의 꼬리마다 그 역할이 다른데 어떤 역할을 하는지 알아볼까?

-만약에 꼬리가 있다면 어떤 동물의 꼬리를 가지고 싶니?

3.활동자료를 소개 한다.

-동물들에게 꼬리가 없다면 어떨까?

-(활동자료를 보여주며)꼬리가 없는 동물들에게 꼬리를 붙여주어 즐겁게 지낼 수 있도록 도와주세요.

4.자유놀이시간에 해본 후 평가한다.

- 동화의 제목을 가리고 표지를 보며 이야기나눈다.

- 누가 보이니?

- 왜 양이 혼자 있을까?

- 양의 이름은 양드레래. 양드레에게 무슨 일이 생겼는지 들어볼까?

2. 동화를 듣고 동화에 대해 이야기나눈다.

- 양드레는 친구에게 어떻게 대했니?

- 동물친구들은 어떻게 했니?

- 양드레처럼 친구를 배려하지 않고 마음대로 행동하면 어떻게 될까?

- 우리들도 유치원에서 생활할 때 어떻게 행동하면 좋을까?

3.‘숲 속에서 생긴 일’교구를 소개한다.

- 우리 친구들이 더 약속을 잘 지킬 수 있도록 알려주는 교구를 준비했어.

1) 배경판과 조각그림을 제시하며 이야기 나눈다.

2) ‘난 왜 친구가 없지?’ 동화를 같이 읽어 본다.

3) 동화의 내용을 생각하며 자유롭게 인형극 놀이를 한다.

2.안전교육 영상을 시청한다.

3.안전규칙에 대해 이야기 나눈다.

4.활동을 마무리 하며 안전규칙을 약속한다.

2.안전교육 영상을 시청한다.

3.안전규칙에 대해 이야기 나눈다.

4.활동을 마무리 하며 안전규칙을 약속한다.

2.안전교육 영상을 시청한다.

3.안전규칙에 대해 이야기 나눈다.

4.활동을 마무리 하며 안전규칙을 약속한다.

2.안전교육 영상을 시청한다.

3.안전규칙에 대해 이야기 나눈다.

4.활동을 마무리 하며 안전규칙을 약속한다.

2노래를 감상한다.

3.노래 가사에 맞춰 율동을 만들어본다.

4.율동에 맞춰 노래를 불러본다.

5.활동을 마무리 한다.

2노래를 감상한다.

3.노래 가사에 맞춰 율동을 만들어본다.

4.율동에 맞춰 노래를 불러본다.

5.활동을 마무리 한다.

　- 분리수거란 무엇일까?

　　↳ 쓰레기를 종류별로 나누어서 버리는 것을 말해요.

　- 우리 원에서는 분리수거를 어떻게 하고 있니?

　- 집에서 분리 배출을 직접 해보았거나 부모님께서 하시는 걸 본 적이 있니?

　- 재활용품을 어떻게 분리 배출 해야 할까?

2. 동영상을 시청하며 올바른 재활용 분리배출 방법에 대해 알아본다.

　- 플라스틱은 어떻게 분리 배출 해야 할까?

　- 종이박스를 버릴 때에는 어떤 점을 주의해야 할까?

　- 우유팩은 어떻게 버려야 할까?

　- 유리는 어떻게 분리 배출 해야 할까?

　- 깨진 유리는 어떻게 버려야 할까?

　- 비닐을 버릴 때에는 어떤 점을 주의해야 할까?

　- 캔은 어떻게 버려야 할까?

　- 폐건전지는 어디에 버려야 할까?

3. 재활용품 분리배출 방법 O,X 퀴즈 놀이를 한다.

　- 조금 전에 알아보았던 올바른 재활용품 분리배출 방법에 대한 문제를 풀어볼까?

　- (O,X 퀴즈 놀이를 진행한다.)

4. 올바른 재활용품 분리배출에 대해 느낀 점을 이야기 나눈다.

　- 재활용품을 바르게 분리수거하는 방법에 대해 알아보니 어땠니?

　- 새롭게 알게 된 점은 무엇이니?

　- 재활용품을 바르게 분리 배출하기 위해서 우리는 무엇을 할 수 있을까?

1.플라스틱을 버릴 때에는 내용물을 비우고 물로 씻어서 버려요. (O)

2.플라스틱을 버릴 때에는 작게 만들지 않고 원래 상태로 버려요. (X)

3.종이박스는 테이프, 스티커, 철핀을 제거하고 분리해서 버려요. (O)

4.우유팩은 물로 안헹구고 그냥 버려요. (X)

5.깨진 유리는 신문지에 싸서 쓰레기통에 버려요. (O)

6.거울, 전구는 유리를 버리는 곳에 버려요. (X)

7.스티로폼의 테이프는 없애고 버려요. (O)

8.캔을 버릴 때에는 잘 씻은 후 다른 재질의 뚜껑을 분리해서 버려요. (O)

9.폐건전지는 일반쓰레기에 버려요. (X)

2노래를 감상한다.

3.노래 가사에 맞춰 율동을 만들어본다.

4.율동에 맞춰 노래를 불러본다.

5.활동을 마무리 한다.

-(그림카드를 보며)이 동물의 이름을 아니?

-이 동물은 어디서 보았니?

-이 동물은 몸으로 표현해 본다면 어떻게 표현해 보면 좋을까?

2. 게임 방법에 대해 알아본다.

<게임방법>

1.a, b두 팀으로 나누어 앉는다.

2.a팀에서 한명의 유아가 나와 교사가 제시한 그림 카드를 본다.

3.그림카드의 있는 동물을 몸으로 표현한다.(소리 내면 안됨)

4.시간 내의 더 많이 맞추는 팀이 승리한다.

-동물들을 어떻게 표현하면 좋을지 마음속으로 생각해보자

-팀 이름은 무엇으로 하면 좋을까?

-게임 시 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까?

5. 유아들이 규칙을 이해하고 규칙을 지키며 게임을 한다.

-동물을 몸으로 어떻게 표현하면 좋을지 생각해보자

-신체표현을 더 재미있게 하기 위해서 어떤 약속을 하면 좋을까?

　- 친구들은 닭을 본 적이 있니?

　- 닭은 어떻게 생겼니?

　- 암탉과 수탉은 어떻게 구분할 수 있을까?

　⤷ 수탉은 ‘꼬끼오’하고 울어요. 또 수탉은 암탉보다 닭 볏이 크고 꼬리 깃털이 길고 화려해요.

　- 암탉이 낳는 알의 이름은 무엇일까? (달걀)

2. 활동자료를 보며 활동을 계획한다.

　- (닭 머리띠를 보며) 머리띠에 있는 그림은 어떤 동물일까?

　- (탁구공을 넣은 휴지 곽을 보며) 이것은 무엇일까?

　- 탁구공의 닭의 무엇이 될까? (달걀)

　- 닭 머리띠와 탁구공을 이용해 어떤 게임을 할 수 있을까?

3. 활동 방법을 알아본다.

　- 빈 휴지곽에 펠트지로 허리끈을 만든 후 휴지곽 속에 탁구공을 넣는다.

　　1) 유아 두 명이 나와 닭 머리띠를 쓴다.

　　2) 탁구공을 넣은 휴지곽을 허리에 찬다.

　　3) 교사가 신호음을 주면 몸을 흔들어 탁구공을 곽에서 떨어뜨린다.

　　4) 먼저 탁구공을 다 떨어뜨리는 유아가 이긴다.

-이 동물은 누구일까?

-이 동물은 무엇을 먹고 살까? 어디에서 살까?

-이 동물들은 사라져가고 있는 멸종위기 동물들이야

-동물들이 사라지고 있는 이유를 알고 있니?

-동물들이 사라져가고 있는 이유는 지구 온난화 때문이라고 해

-지구온난화에 대해서 들어보았니?

-사람들이 버리는 쓰레기, 자동차 매연 등 지구가 점점 오염 되면서 지구의 온도가 계속 올라가서

동, 식물들이 지구에서 살기 어려워지는 것을 말해

-날씨가 뜨거워지면서 북극곰이 살고 있는 빙하도 녹고 동물들이 살아가고 있는 서식지가

사라져가고 있데

-동물들이 멸종되지 않기 위해서 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까?

-우리는 사라져 가는 동물들을 어떻게 대해야 할까?

2.준비된 게임 자료를 소개한다.

- 여기에 무엇이 있니?

- 이것으로 어떤 게임을 할 수 있을까?

3.유아들에게 활동방법을 소개한다.

[활동방법]

1) 8개의 의자를 원형으로 배치한다.

2) 의자에 동물 그림을 붙인다.

3) 두 개의 팀으로 나누어 앉는다.

4) 각 팀의 두 명의 유아가 나와 음악에 맞춰 의자 주위를 빙빙 돌다가 교사 제시하는 동물카드를 보고 찾아가 앉는다.

5) a팀의 유아들이 정답에 둘 다 앉으면 2점 a팀의 유아들 중 정답에 한명만 앉으면 1점 탈락하는 유아는 없다.

2. 비어있는 종이에 알맞은 동물 무늬를 붙인다.

3. 완성된 동물이 어떤 동물인지 말해보고, 글자를 따라 써본다.

4. 평가시간에 내가 찾은 무늬는 어떤 동물이었는지 말해본다.

- 우리 주변에서 사람에게 도움을 주는 개는 어떤 것이 있을 것 같니?

- 이렇게 ‘사람을 도와주는 개’는 자신이 어떤 역할을 하는지 알려주기 위해 서로 다른 색의 조끼를 입는다고해.

한번 같이 알아보도록 하자.

- 눈이 보이지 않는 사람에게 도움을 주는 개를 뭐라고 부를 것 같니? (안내견)

- 안내견은 ‘노란색’ 조끼를 착용해.

- 냄새를 통해 위험한 물건을 찾는 것을 도와주는 개는 뭐라고 부를까? (탐지견)

- 탐지견은 ‘검은색’ 조끼를 착용해.

- 사고가 났을 때 사람을 구하는 개를 뭐라고 부를 것 같니? (구조견)

- 구조견은 ‘빨간색’ 조끼를 착용해.

- 주황색 조끼를 입은 개는 우리를 도와주기 위해 공부를 하고 있는 개야,

2. 책 만들기 자료를 탐색하고 만드는 방법을 알아본다.

- 어떤 그림이 보이니? (안내견, 구조견, 탐지견)

- 내가 하고 싶은 ‘개’의 그림을 골라 만들어보도록 하자.

- 조끼를 색칠할 때에는 선생님이 이야기해 준 것처럼 안내견은 ‘노란색’

구조견은 ‘빨간색’, 탐지견은 ‘검은색’으로 색칠해보자.

- 어떤 동물 친구들이 나왔니? (콰가, 도도새, 원숭이 등)

- 어쩌다 이 동물친구들이 사라져가고 있다고 했니?

- 사라져가는 동물들의 모습을 보니 어떤 생각이드니?

2. 산불로 인해 다른 지역으로 도망가는 캥거루, 가뭄으로 인한 물고기의 모습, 기름유출로 인해 피해받는 새 등의 모습들의 사진을 보며 이야기 나눈다.

- 동화 속에 나온 친구들 외에도 사라져가는 동물들이 있대. 사진보면서 같이 이야기 나눠보자.

- (피해 받는 동물들의 사진을 보여주며) 이 사진은 어떤 상황인 것 같니?

- 왜 동물들이 이런 피해를 받고 있을까?

3. 동물이 사라져 가는 다양한 이유에 대해 알아본다.

- 갑자기 날씨가 더워지거나 추워지면 동물은 어떻게 될까?

- 살고 있던 숲에 나무가 없어지고 강이 더러워진다면 어떻게 될까?

- 사람들이 마구 동물을 잡거나 식물을 가져가게 된다면 어떻게 될까?

4. 우리는 자연을 보호하기 위해 어떤 일을 할 수 있을지 이야기 나눈다.

- 우리가 동물들을 보호하기 위해 어떤 일들을 할 수 있을까?

(분리수거하기, 물 아껴 쓰기, 전기 아껴 쓰기 등)

   - 너희들은 어떤 동물을 좋아하니?

   - 그 동물의 생김새는 어떠니?

   - 동물들의 발바닥은 어떻게 생겼을까?

   - 동물들의 발자국은 모두 똑같을까? 어떻게 생겼을 것 같니?
2. 활동 자료를 보며 활동을 계획한다.

   - (9종류 동물의 발자국 그림 자료를 보여주며) 이 발자국은 어떻게 생겼니?

   - 이 발자국은 누구의 발자국인 것 같니?

   - 이 발자국을 가진 동물은 어떻게 움직일 것 같니?
3. 활동 방법을 소개한다.

   - 사전에 동물 발자국 도안을 여러 장 인쇄하고 모양대로 잘라둔다.

   - 여러 가지 발자국 도안을 교실 바닥에 섞어 놓는다.

   - 3팀 혹은 4팀으로 나눈다.

   - 게임 1회에 몇 초의 기회를 제공할지 정하고, 타이머를 맞춘다.

   1) 팀별로 한 유아씩 나와 활동을 진행한다.

   2) 유아들이 발자국 카드를 찾을 수 있도록 교사가 지시사항을 외친다.

    - 교사 지시 예시) “기린 발자국 2개, 곰 발자국 4개, 토끼 발자국 5개.”

   3) 유아들은 지시에 맞는 동물 발자국 카드를 빠르게 찾아 수집한다.

   4) 타이머가 울리면 모든 행동을 멈춘다.

   5) 팀별로 몇 장의 카드를 수집했는지 기록한다.

   6) 팀의 모든 유아가 활동을 경험하도록 한 후, 팀별로 수집한 발자국 카드의 수를 살펴본다.

   7) 발자국 카드 수집을 가장 많이 한 팀이 승리한다.

2노래를 감상한다.

3.노래 가사에 맞춰 율동을 만들어본다.

4.율동에 맞춰 노래를 불러본다.

5.활동을 마무리 한다.