Afetividade na EAD by Juliana Castro https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz en-us 2023-09-28 23:20:13 UTC 2023-10-05 21:43:41 UTC hello@padlet.com https://i0.wp.com/www.pebsp.com/wp-content/uploads/2022/11/Curso-Operador-de-Computador-EAD-IFES-scaled.jpg?fit=2560,1280&ssl=1 Afetividade jullynana https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2725383440 "O espaço não é primitivamente uma ordem entre as coisas, é antes uma qualidade das coisas em relação a nós próprios, e nessa relação é grande o papel da afetividade, da pertença, do aproximar ou do evitar, da proximidade ou do afastamento."
Henri Wallon no livro Do Ato ao Pensamento]]> 2023-09-28 23:41:23 UTC https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2725383440 A educação tem um compromisso afetivo https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2725404588
"[...] A educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica." (BRASIL, 2018, p. 16, grifo nosso).

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 28 set. 2023.

]]> 2023-09-29 00:13:42 UTC https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2725404588 Afetividade na EAD wagnerengtec https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2727079765

A afetividade desempenha um papel crucial na Educação a Distância (EAD), influenciando diretamente a experiência de aprendizagem dos estudantes e o sucesso do processo educacional (GARRISON; ANDERSON; ARCHER, 2000). A interação afetiva em ambientes virtuais é essencial para criar um ambiente de aprendizagem positivo e motivador, embora possa ser mais desafiadora (GARRISON et al., 2000).

No contexto da EAD, a comunicação assíncrona e síncrona desempenha um papel fundamental. A construção de uma comunidade virtual é crucial, utilizando ferramentas como fóruns de discussão e salas de bate-papo para promover a interação social e a construção de relacionamentos entre alunos e professores (LAVE; WENGER, 1991). Além disso, o feedback construtivo é uma maneira eficaz de expressar cuidado e preocupação com o desenvolvimento do aluno, fortalecendo a relação aluno-professor (GARRISON et al., 2000).

Diversas teorias fundamentam a importância da afetividade na EAD. A Teoria da Presença Transacional destaca a relevância da presença social para o sucesso na aprendizagem online (GARRISON et al., 2000). A Teoria da Comunidade de Aprendizagem enfatiza a construção de uma comunidade virtual para promover a interação social e o envolvimento (LAVE; WENGER, 1991). A Teoria da Aprendizagem Socioemocional destaca a necessidade de incorporar dimensões socioemocionais na educação online (DABBAGH; KITSANTAS, 2012). Finalmente, a Teoria da Motivação Autodeterminada enfoca a importância da autonomia, competência e relacionamento para a motivação intrínseca dos alunos (DECI; RYAN, 1985).

Ao integrar essas perspectivas teóricas na prática pedagógica, os educadores podem criar ambientes online mais afetivos, promovendo o engajamento e o sucesso dos alunos na EAD.


  1. Teoria da Presença Transacional (Garrison, Anderson, & Archer, 2000):
    • GARRISON, D. R.; ANDERSON, T.; ARCHER, W. Critical Inquiry in a Text-Based Environment: Computer Conferencing in Higher Education. The Internet and Higher Education, v. 2, n. 2-3, p. 87–105, 2000.
  2. Teoria da Comunidade de Aprendizagem (Lave & Wenger, 1991):
    • LAVE, J.; WENGER, E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.
  3. Teoria da Aprendizagem Socioemocional (Dabbagh & Kitsantas, 2012):
    • DABBAGH, N.; KITSANTAS, A. Personal Learning Environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education, v. 15, n. 1, p. 3–8, 2012.
  4. Teoria da Motivação Autodeterminada (Deci & Ryan, 1985):
    • DECI, E. L.; RYAN, R. M. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum Press, 1985.




]]> 2023-09-30 18:46:27 UTC https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2727079765 Afetividade e inteligência iaratsantana79 https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2727145202 Um dos primeiros autores a questionar as teorias que tratavam afetividade e cognição como aspectos separados foi Jean Piaget. Ele enfatiza que existe um paralelo entre a vida afetiva e a intelectual. “Afetividade e inteligência são, assim, indissociáveis e constituem os dois aspectos complementares de toda conduta humana” (PIAGET, 1986). 
 
 Desta forma, quando falamos de aprendizagem, sob a
perspectiva piagetiana, fica-nos claro que a afetividade está relacionada ao
interesse da pessoa em aprender, em buscar a solução para um problema. (NUNES
et al.,2011).
 
 
  PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Rio de
Janeiro: Forense Universitária, 1986. ]]> 2023-09-30 21:44:39 UTC https://padlet.com/jullynana/55axiarwoam6x4pz/wish/2727145202