Bước 2: Viết tên Facebook của mình vào "Chủ đề"

Bước 3: Xem video đã được cung cấp và trả lời lần lượt những câu hỏi sau

• Câu 1: Ưu điểm (giáo viên, tài liệu, hoạt động)

• Câu 2: Nhược điểm (giáo viên, tài liệu, hoạt động)

Gợi ý: chú ý đến cách truyền đạt của giáo viên, slide giảng dạy, không khí học của lớp…

• Câu 3: Theo bạn, mạch dạy của bộ môn kanji sẽ như nào?

• Câu 4: 3 điều bạn sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình

  
  

1. slide đẹp, tài liệu có bố cục trình bày dể nhìn, kiến thức đầy đủ

2. giáo viên chuẩn bị kịch bản tốt, không bị nói vấp và nói đúng câu chuyện đúng từ cần dạy không bị dài dòng quá

3. hoạt động ôn tập bằng flashcard và hỏi check âm hán việt và cách đọc từng chữ rất hữu ích

Câu 3: Nhược điểm:

1. không khí lớp học bình thường, học sinh không năng lượng lắm( có thể vì các bạn đi làm về mệt điều này không hẳn là lỗi của giáo viên)

2. vì mn bật âm thanh bật mic lên quá nhiều nên e thanh bị giật, khiến cho đôi khi tiếng nói của giáo viên bị lấp bị mất,nếu 1 lớp có nhiều học viên sẻ ảnh hưởng về mặt âm thanh, và gây khó chịu cho học viên khác bởi vì trong khi học sẻ có những bạn vô tình bật âm thanh hoặc có người nhà nói chuyện gây ồn. nên em thích cách dạy live bằng yutube của riki hơn là cách dạy zoom.

3. Cách truyền đạt của giáo viên thì ổn nhưng có thể do tông giọng nên e cảm thấy cái đường hình ( slide thì oke) và đường tiếng ( tông giọng ngang không lên xuống nghe cảm thấy không khí bị xìu đi) nó không ăn nhặp với nhau

4. lúc bạn học sinh hỏi hay nói hay góp ý gì về cái đoạn tiểu thuyết ngắn thì bạn giáo viên không hiểu bạn học sinh hỏi gì mà cũng không thật sự kiểu phải hiểu cho bằng được học sinh đó nói gì tại thời điểm đó, bạn học sinh đó chưa nhận được câu trả lời thích đáng của giáo viên, sau đó bạn ấy có nói là cám ơn và nhờ mn gửi từ đó lên nhóm cho bạn ấy tra thêm , thật ra bạn ấy xử lý không sai nhưng em chỉ cảm thấy nó chưa đủ rõ nét chưa đủ thuyết phục thôi.

Câu 3: mạch dạy của bộ môn kanji sẻ là dùng hình ảnh gợi ý chủ đề bài học - đưa ra tất cả từ cần học để học sinh nhìn được khái quát hôm nay phải học gì bao nhiêu từ - vào từng chữ - âm hán việt - cách nhớ - cách đọc - từ đi kèm , nghĩa - ví dụ - ôn tập bằng game or flashcard - check kiểm tra xem học sinh đã nhớ hay chưa.

Câu 4: tham khảo được các cấu trúc trình bày silde đa dạng hơn, chỉnh chu hơn . 2 là cách duy trì khơi dậy không khí lớp học. 3 là điều chỉnh lại được tông giọnng. cách xử lý tinh tế khi học sinh hỏi cái gì mình không biết.

Ưu điểm:

-Giáo viên có giọng nói to,có ngữ điệu và nhấn giọng,thân thiện với học viên

-Slide sinh động, chi tiết

-Hoạt động thú vị, thu hút học viên

Câu 2:

Nhược điểm: Em chưa nhận ra nhược điểm ạ. Đối với cá nhân em em cảm nhận bài giảng 10đ ạ

Câu 3:

Theo em mạch dạy bộ môn kanji như sau:

- B1: Giới thiệu chữ Kanji

-B2: Giải thích âm hán việt, cách đọc âm on, âm kun

-B3: Gợi ý cách nhớ Kanji

-B4: Đưa ra ví dụ

-B5: Luyện tập

Câu 4:

3 điều em sẽ áp dụng vào bài giảng:

- Cách truyền đạt của giáo viên

- Cách tạo slide sinh động, rõ ràng thu hút học viên.

- Nắm bắt được tâm lý học viên, kỹ năng giải quyết vấn đề.

• Giáo viên: giọng to, rõ ràng, uyển chuyển đưa ra gợi ý để học viên dễ dàng đoán và chủ động ghi nhớ từ. Cách dạy ngắn gọn, vào thẳng trọng tâm của bài, ko quá lan man

•Tài liệu: Ppt đủ kiến thức, ngắn gọn, đơn giản

•Hoạt động: vừa đủ, có ôn bài cũ, học xong từ thì được áp dụng làm bài tập, học từ mới nhưng vẫn luôn đc gợi nhớ về các từ đã học

Câu 2: Nhược điểm

•Giáo viên: nên chú ý cách xưng hô cho thống nhất hơn ( xưng bằng ss và gọi tên các bạn+san), cần push tinh thần hv hơn một chút vì không khí lớp học hơi trầm, cách gq vấn đề chưa được thuyết phục lắm khi ở vị trí của học viên đó.

•Slide: nhiều trang chữ còn hơi nhỏ, nên tách từng phần âm on, kun ra 1 slide riêng( mục đích sd trên lớp) , rồi khi dạy xong thì matome lại thành 1 slide ( mục đích sd sau h học) để khi gửi cho hs, hs có thể lưu và học theo cái slide đã matome mọi thứ lại.

•Nên để hs tắt hết mic, gọi đến ai thì bật, đồng thanh lúc nào thì bật lúc đó, vì nhiều hv sẽ ko học được với nhiều tạp âm như vậy.

Câu 3: Mạch dạy kanji

• Giới thiệu chủ đề kanji học buổi hôm nay

•Giới thiệu chữ Hán, âm Hán Việt và nghĩa của chữ đó

• Gợi ý cách nhớ

•âm on, âm kun

• các từ vựng và câu ví dụ liên quan

•luyện tập

•matome lại toàn bộ những chữ đã học buổi hôm nay

Câu 4: 3 điều áp dụng vào bài giảng của mình

•tạo slide ngắn gọn, đủ ý

• kỹ năng giải quyết vấn đề

• năng lượng để push không khí lớp học

• Giáo viên: giáo viên có sự chuẩn bị mạch bài tốt, cách truyền đạt trôi chảy, không bị vấp, có sự so sánh,nhấn nhá để học sinh dễ nhớ bài hơn

• Slide : Slide sinh động, phong phú, nội dung đầy đủ,

• Hoạt động : tổ chức hoạt động ôn tập bằng flash card thú vị, hiệu quả

Câu 2 : Nhược điểm :

Về cơ bản em thấy mọi thứ đã đạt 9/10 tuy nhiên theo cá nhân em thì chỉ có một vài góp ý nhỏ sau đây :

• Slide : màu sắc k quá bắt mắt, mix màu tone hơi trầm

• Hoạt động: mặc dù giáo viên đã tạo các hoạt động luyện tập thú vị tuy nhiên không khí lớp hơi trầm, các bạn học sinh không sôi nổi lắm

• Âm thanh : vì các bạn bật mic khi học nên nhiều khi có những âm thanh bên ngoài lẫn vào nghe bị rè và khó chịu, làm mất sự tập trung

Câu 3 : Theo em mạch dạy Kanji sẽ có những bước sau đây :

• Bước 1: Giới thiệu các chữ Hán cần học trong buổi học

• Bước 2: Đưa ra nghĩa, cách đọc âm On, âm Kun

• Bước 3 : Cách ghi nhớ

• Bước 4: Đưa ra các câu, từ ví dụ cụ thể

• Bước 5: Luyện tập bằng flash card hoặc game

• Bước 6 : Matome lại một lần nữa để đảm bảo học sinh đã nắm được bài

Câu 4 : Ba điều em sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình là :

1. Cách làm slide nội dung đầy đủ, đẹp, bắt mắt và hiệu quả

2. Cách truyền đạt hiệu quả , điều chỉnh tone giọng cho phù hợp với nội dung học

3. Tạo không khí học bằng các hoạt động ôn tập qua hình thức game, flash card

Câu 2: Lớp trầm, chưa có câu đi kèm trong bài để luyện tập.

Câu 3: (theo thứ tứ): Giới thiệu chữ sẽ học, cách nhớ, cách đọc và từ vựng đi kèm, có câu để luyện tập.

Câu 4: cách truyền đạt tạo hứng thú cho học viên, Slide sinh động, luôn giúp lớp ở trong bầu không khí có năng lượng.

-Giọng nói vừa phải,phát âm hay,có ngữ điệu

-Slide đẹp,chỉnh chu.

-Danh đúng trọng tâm,phần luyện tập sáng tạo

Nhược điểm:

-Khi ôn lại những từ cũ gv k nói rõ ràng

-Giáo viên chưa năng động,chưa khơi dậy dk sự hứng thú của học viên nên giờ học hơi trầm

-Giáo viên hay nói câu :”Đúng k ạ” như một thói quen.(Chúng ta cùng nhau luyện tập đúng k ạ)

-Cách xưng hô k thống nhất lúc sensei ,lúc thì em

-Chữ viết thêm:立つ、しょうせつ quá nhỏ

-Giáo viên lỡ nói ra kết quả của 2 câu khi luyện tập:明るい、多分。

-Tình huống phát sinh khi học viên nói về tiểu thuyết ngắn gv xử lý chưa dk ok cho lắm.

3.Theo e mạch dạy của bộ môn kanji như sau:

B1: Giới thiệu những chữ sẽ học

B2: Giới thiệu âm hán việt và cách đọc cả âm on và âm kun (Chọn ra những từ phù hợp trình độ hoặc hay dùng trong cuộc sống hàng ngày)

B3: Gợi ý cách nhớ nhanh

B4: Đưa ra ví dụ

B5: Luyện tập

4.Ba điều e sẽ áp dụng vào bài giảng của mình đó là:

• Cố gắng tìm tòi những hình ảnh đẹp để tạo ra slide đẹp,sinh động hơn

• Chuẩn bị tâm lí và kiến thức thật kỹ để có thể khơi dậy tinh thần của học viên khi cần và có thể xử lý những tình huống phát sinh thật khôn khéo.

• Dạy thử để có thể tận dụng tất cả những gì mà mình đã cất công làm ở slide.

1. slide đẹp, sắp xếp bố cục ngắn gọn, khoa học, kiến thức đầy đủ.

2. không bị vấp, mạch giảng dạy liền mạch, giải thích ngắn gọn, dễ hiểu.

3. có các hoạt động luyện tập để học viên có thể ôn tập kiến thức ngay sau đó.

   Câu 2: Nhược điểm:

   1. không khí lớp có vẻ hơi trầm, phần kanji cuối giờ có 10p nên bị đuổi theo giáo án, có thể có một số bạn không theo kịp với nhịp học đó.

   2. chỗ tiểu thuyết, có vẻ như ss hơi lúng túng, xử lí chưa được mượt mà lắm. nhưng mình thích cách bạn ấy cảm ơn học viên, mang thái độ tích cực, không ngừng học hỏi kiến thức mới.

      Câu 3:

      mạch dạy của bộ môn kanji sẽ nên bắt đầu từ hình cảnh, gợi câu chuyện->cách cấu tạo chữ hán->ví dụ thường gặp đối với chữ hán, thông qua đó chỉ về âm on âm kun->cuối bài sẽ là phần luyện tập tổng hợp các kanji đã học.

      Câu 4:

      1. tham khảo thêm cách trình bày slide của ss.

      2. chú ý tông giọng trong lúc giảng dạy.

      3. ứng dụng nhiều game, tạo hứng thú cho học viên trong quá trình ôn bài.

Câu 1: Ưu điểm

-  Giáo viên : cách dẫn nhập logic, truyền tải kiến thức tới học viên dễ hiểu, ngữ điệu & âm điệu có nhấn nhá, tính cách thân thiện, quan tâm tới từng học viên.

-  Tài liệu: slide có bố cục trình bày rõ ràng, đầy đủ chi tiết, sinh động.

-  Hoạt động: Biết cách tạo hứng thú , thu hút học viên bằng cách ôn tập qua flashcard

Câu 2: Nhược điểm

-  Giáo viên có chất giọng hơi nhỏ

-  Cho bật nhiều mic , nhiều học viên cùng nói dẫn đến bị loãng âm thanh gây mất sự tập trung

Câu 3: Theo em mạch dạy Kanji có những bước sau:

-  Bước 1: Giới thiệu toàn bộ chữ Hán cần học trong buổi học hôm đó

-  Bước 2: Đưa ra ý nghĩa âm Hán Việt, cách đọc âm Kon, âm On

-  Bước 3: Đưa ra cách ghi nhớ

-  Bước 4: Đưa ra ví dụ liên quan đến Hán tự ( cụ thể là đặt câu)

-  Bước 5: Matome lại một lần để bảo đảm học sinh đã nắm đủ, nắm vững được kiến thức bài học

-  Bước 6: Có thể tạo game hoặc flashcard để học viên nhớ lâu và nhanh hơn.

Câu 4: 3 điều mà bạn sẽ áp dụng vào bài giảng của mình:

-  Chuẩn bị tinh thần thoải mái để giữ nguồn năng lượng tích cực nhất cho học viên trong xuyên suốt buổi học. Hơn nữa trong quá trình dạy phải chú ý tới tông giọng, âm điệu và ngữ điệu để học viên lắng nghe và tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả nhất.

-   Để tránh học viên bị rối mắt và hoang mang về kiến thức nên tạo slide ngắn gọn, xúc tích, dễ nhìn.

-   Nên chuẩn bị trước một vài hoạt động để tạo không khí sôi động trong buổi học ví dụ như : game, flashcard, …

Ss vui vẻ năng lượng

Giải thích ngắn gọn , dễ hiểu

Slide đep mắt , dễ nhìn

Đầy đủ các phần từ ôn tập , học từ mới , luyện tập...

Câu 2 : Nhược điểm

Tinh thần lớp học hơi trầm

Cần tìm các cách học thú vị, hứng thú hơn nếu hs không chú ý.

Câu 3: Mạch dạy kanji

Gt toàn bộ chữ hán

Đi vào chi tiết từng chữ

âm hán việt, Cách viết, âm on , âm kun,các từ thường gặp tùy trình độ tiếng nhật , đưa kanji vào câu ...Luyện tập lại các kanji đã học

Câu 4: điều sẽ áp dụng

1.Năng Lượng tích cực truyền đến hs

2.Cách trình bày, triển khai bài giảng rõ ràng

3.Sử dụng các trò chơi trong phần ôn tập

+ Giáo viên có sự chuẩn bài khá kĩ, truyền đạt đúng trọng tâm bài giảng ,liên kết giữa các phần khá hay ,trong lúc giảng không bị vấp ề à

+Slide trình bày rõ ràng , có hình ảnh liên kết dễ hiểu ,đầy đủ kiến thức

+Hoạt động lớp vừa học được chữ mới vừa học được chữ cũ trong học hán tự 1 cách khá chi tiết

Nhược điểm

+Em cảm thấy không khí lớp không sôi động lắm và khá ông bởi những âm thanh ngoài

Mạch dạy kanji

+Đầu tiên sẽ đưa ra chữ những chữ hán cần học sau đó đi từng chữ hán theo thứ tự

-Cách viết (để học sinh nắm được cách viết tuy nhiên không cần yêu cầu học sinh nhớ chỉ để tham khảo)

-Âm hán việt

-Cách đọc on ,kun

-Gợi ý cách nhớ

-Một số từ thường gặp trong trình độ học sinh đang học

-Luyện tập

3 điều áp dụng cho bài giảng

+Cách giảng không bị lan man tập trung vào bài giảng , vừa học mới vừa ôn cũ

+Tạo không khí lớp sôi động hơn

+Hạn chế tiếng ồn từ bên ngoài

• Giáo viên: Tự tin, giọng nói rõ ràng không bị vấp, truyền đạt đủ kiến thức.

  
  

• Tài liệu: Slide trình bày đẹp, logic, sinh động, kiến thức chuẩn.

  
  

• Hoạt động: Hoạt động có thiết kế rất thú vị và rất hữu ích cho việc luyện tập.

Câu 2: Nhược điểm

• Giáo viên: Dùng cụm từ "đúng không ạ" quá nhiều và dùng cụm từ đó vào 1 số chỗ không phù hợp ngữ cảnh. Xử lý tình huống với học viên chưa thực sự dứt điểm và thuyết phục. Cách truyền đạt chưa thực sự năng lượng.

  
  

• Tài liệu: Chưa thấy có nhược điểm.

  
  

• Hoạt động: Tốc độ bài giảng hơi nhanh so với lượng chữ Hán. Giáo viên nên để học viên đọc các ví dụ nhiều hơn qua đó để nắm bắt được khả năng phản xạ của hv. Giáo viên nên gọi từng học viên trả lời để tạo sự cạnh tranh, đua nhau giữa các học viên. Việc tự trả lời giúp học viên tự tư duy và ngày càng tự tin hơn. Cần phát huy cân đối với tất cả học viên, gọi xoay vòng tất cả hv để bạn nào cũng có cơ hội trả lời. Ở phần luyện tập cuối, vì đây là phần liên quan đến kiến thức chữ Hán nên e nghĩ giáo viên chỉ nên cho hv tập trung vào chữ Hán, không nên lấn sang phần Ngữ pháp. Lớp học hơi trầm, hoạt động tương tác chưa thật sự sôi nổi.

  
  

  Câu 3: Mạch dạy của bộ môn Kanji

  B1: Giới thiệu, dẫn nhập chủ đề bài học. Đưa ra tất cả chữ Hán của buổi học đó.

  
  

  B2: Dạy chi tiết từng chữ: Cách hình thành chữ Hán và cách nhớ chữ Hán đó.

  
  

  B3: Giới thiệu cách đọc âm ON, âm KUN, âm Hán Việt của chữ Hán đó (đối với các chữ có âm Hán Việt gần gũi với tiếng Việt và dễ nhớ, dễ áp dụng) và giới thiệu các từ vựng liên quan đến chữ Hán đó đi kèm giải thích nghĩa.

  
  

  B4: Cho học viên ôn tập, luyện tập các chữ Hán đã học bằng Flashcard hoặc bằng Game để học sinh nhớ kỹ, nhớ sâu hơn.

  
  

  Câu 4: 3 điều áp dụng vào bài giảng cho bản thân

• Áp dụng được cách làm Slide sinh động, logic, đẹp.

  
  

• Áp dụng được phần tạo Flashcard, phần luyện tập cho học sinh.

  
  

• Qua bài giảng bản thân rút ra được kinh nghiệm để điều chỉnh không khí lớp học sôi nổi và có nhiều sự tương tác với học viên hơn. Đặc biệt là tương tác rõ nét với từng học viên.

  
  

  
  

  
  

-          Slide sáng tạo, sinh động, trình bày logic không bị rối, có phần chỉ cách viết

-          Chia từ vựng âm kun và on rõ ràng -> dễ nhớ. Cho 10 điểm cách triển khai slide

-          Giọng gv to rõ, dễ nghe, chịu khó nói tiếng Nhật

-          Lớp học có tương tác và hiệu quả

Câu 2:

-          Lớp học trầm, GV nên thêm trò chơi hoặc đổi gió để thu hút học viên. (nhưng mà cái này cũng tùy người có khiếu hài hước – nếu là em em cũng chưa chắc làm được, có thể thông cảm.)

Câu 3: Mạch dạy Kanji

-          Dẫn nhập các từ vựng, chủ đề

-          Dạy từng từ với từng bước (Show chữ, giải thích âm Hán Việt, gợi ý cách nhớ, cách đọc)

-          Cho từ vựng, ví dụ liên quan

-          Luyện tập

-          Ôn tập

Câu 4: Những điều sẽ áp dụng vào bài giảng

-          Cách sáng tạo slide sao cho đủ các tiêu chí: ngắn gọn, logic nhưng đảm bảo kiến thức cho học viên

-          Chú ý việc tương tác và cách diễn đạt làm sao để kéo mood cho học viên

-           Đảm bảo kiến thức khi học viên hỏi

• Giáo viên: giảng bài đúng trọng tâm, biết nhấn nhá, và dẫn nhập liên kết các phần logic.

• Slide : sinh động, dễ hiểu, đầy đủ kiến thức , nhìn không bị nhàm chán.

• Hoạt động : tạo được hứng thú , tránh nhàm chán và gây hứng cho học viên bằng flashcard.

  Câu 2 : Nhược điểm :

• Cô: chưa năng động mấy, chưa có nhiều năng lượng. Cô xưng với học sinh có lúc kêu : em

• Slide: màu hơi trầm, làm cho buổi học nhìn hơi tối.

• Không khí học của lớp hơi trầm, chưa sôi động mấy.

  Câu 3: Mạch dạy kanji: B1: dẫn nhập các từ kanji cần dạy trong buổi. B2: dạy từng chữ : cách đọc âm hán việt, âm on, kun, cách nhớ, từ vựng liên quan và đặt câu. B3: tạo game hoặc flashcard. B4: tổng hợp lại kiến thức. B5: bài tập về nhà

  Câu 4: 3 điều e sẽ áp dụng trong bài giảng của mình: - chuẩn bị cứng kiến thức trước khi dạy. - tạo năng lượng cảm hứng trong khi dạy. - tạo slide ngắn gọn, dễ nhìn và có game.
  
  
  

+Slide ngắn gọn, đủ nội dung

+Ví dụ dễ hiểu, dễ tưởng tượng, đưa ra các chữ đối lập

+ Tương tác nhiều với học viên

+Nắm chắc nội dung để dẫn dắt được bài giảng

Câu 2:

+Tốc độ giảng hơi nhanh so với trình độ sơ cấp

+Mở rộng sang ngữ pháp học viên chưa học

Câu 3:

+Dẫn nhập chủ đề

+Dạy mặt chữ và cách nhớ

+Cách đọc âm on, âm kun

+Luyện tập với ví dụ

Câu 4:

+Ứng dụng game để học sinh bớt căng thẳng

+Tương tác với tưng học viên

+Thêm năng lượng vào bài giảng để lớp có tinh thần hăng hái hơn

+Slide đơn giản nhưng đầy đủ chi tiết

+Dạy đúng trọng tâm

+Giáo viên nói to rõ ràng, không vấp

+Có ôn tập flashcard

Câu 2 : Nhược điểm :

+Giáo viên không thống nhất cách xưng hô ( lúc thì ss , lúc thì em)

+Giáo viên hay dùng từ " đúng ko ạ" nhiều lần

+Khó tập trung do học sinh bậc mic, lẫn âm nhiều

+ Không khí lớp học hơi trầm

Câu 3: Mạch dạy Kanji theo em cần phải

+ Dẫn nhập chủ đề

+ Dạy mặt chữ, cách viết

+ Cách đọc âm on / kun

+ Đưa ví dụ liên quan đến từ đang dạy

+ Đưa game hay flashcard vào để học viên nhớ lâu hơn

+ Matome

Câu 4 : 3 điều mà em sẽ áp dụng vào bài giảng của mình

+ Chuẩn bị kỹ kiến thức để không bị lúng túng trước các tình huống phát sinh

+Làm silde ngắn gọn, đủ ý kết hợp game để học sinh nhớ lâu

+ Tương tác nhiều hơn giữa học sinh và giáo viên để tạo không khí lớp hoạt náo hơn đỡ buồn ngủ

1.1

Ss có đưa ra các ví dụ gần gửi trong đời sống hằng ngày. Và thêm nghĩa hoạc cách đọc mở rộng. Tuyệt vời nội dung dạy của ss đầy đủ . Tạo cho hv dể nhớ bằng cách sử dụng hình ảnh để gợi nhớ.

1.2

Có đầu tư vào phần trình bày,thiết kế ,chạy slide , và bài tập

1.3

Có Đặt mình vào vị trí học viên để dạy, khá quan tâm đến học viên.

2. Em xin phép một phần hai và phần ba lại chung với nhau Nhược điểm.

Nếu mà là phương pháp dạy trước đây thì bài giảng của ss Gần như Là không có vấn đề gì.

Nhưng sau khi được biết đến phương pháp giảng dạy thú vị đặc sắc giúp cho học viên bớt nhàm chán qua các slide Trình chiếu bằng PPT một cách Sống động, thì e có một vài cái muốn đưa ra ở đây:

2.1. Phần ôn tập và phần giới thiệu bài học mới thì mình đổi vị trí cho nhau sẽ phù hợp hơn .phần ôn tập bài củ thì Thay Từ riêng lẻ bằng câu hoặc cụm từ và kết hợp với game hoạc tạo slide trình chiếu thì tuyệt vời(nhất là vào gần cuối buổi học. Với lượng kiến thức đc học trước đó Chắc hẳn các bạn cũng đã thấm mệt, tinh thần học tập sẽ hk còn hăng hái như lúc ban đầu nữa)

2.2.có thể gọi tên các bạn để các bạn trả lời, hơn nữa ta có thể để các bạn commen vào phần tin nhắn. 1 là để mn ai cũng có thể tham gia , 2 là một lần viết một lần nhớ và cung có thể giúp các bạn tỉnh ngủ hơn khi tương tác với ss

2.3. Trường hợp này hk biết ss có cho xem bài trước khi lên lớp hk , nhưng hình như trong đoạn mk xem thì chưa nghe thấy đc phần đó. Ví dụ như: hnay chúng ta sẽ học hán tự về chủ đề gì ấy nhỉ. , bài mà ss cho các bạn xem trước khi vào buổi học. Các bạn có nhớ là gì hk nhỉ=> ta đưa các gợi ý ra… .

Phần luyện tập sau khi học đó thì mình nghĩ cũng giống phần ôn tập bài cũ

Sau khi kết thúc buổi học ss giao BTVN và có thể chào bằng những câu khích lệ tinh thần cho các bạn. Bằng những câu như: không có thành công nào mà không trải qua gian khổ, khi tin mình có thể thì bạn đã đạt được một nữa của thành công….. thì cảm giác mệt mỏi của hv có thể sẽ giảm bớt ngay sau đó. (Đó là điều mình nghĩ ạ)

4. 
   

   4.1.Tìm Học được cách truyền đạt cho hv sông động vui vẻ và hứng thú hơn

   4.2. học thêm kỉ thuật về trình chiếu, bố trí sắp xếp về bố cục

   4.3. học cách xử lí tình huống

-Giáo viên có chất giọng nhẹ nhàng, truyền cảm

-Slide giảng dạy đẹp, " nhìn là muốn học", đầy đủ nội dung

-Có hoạt động trao đổi giữa giáo viên và học viên, cách học qua flashcard giúp dễ nắm bắt được kiến thức, có bài luyện tập và matome ở cuối bài học

Câu 2: Nhược điểm là:

-Giáo viên có thể sử dụng thêm một số câu tiếng Nhật cơ bản như "　いいですか、知っていますか" thay cho tiếng Việt để lớp học bớt đơn điệu

-Lớp học còn hơn trầm

Câu 3:

Theo em mạch dạy của bộ môn Kanji là:(Kiểm tra bài cũ) =>Giới thiệu chữ Kanji => giải thích âm Hán Việt, âm on, âm kun, nghĩa, cách ghi nhớ => đưa ra ví dụ => luyện tập

Câu 4: 3 điều em ứng dụng vào bài giảng của mình là:

- Tạo fashcard, các hoạt động tương tác với học viên để ghi nhớ bài

-Cách sử lí tình huống khi học viên hỏi mà chưa có đáp án trả lời ngay

-Cố gắng để tạo được slide đẹp như bạn ý

1. Slie đẹp, kiến thức đầy đủ, ngắn gọn, dễ hiểu

2. Giọng nói của giáo viên to, dễ nghe

3. Có nhiều hoạt động luyện tập thú vị để nhớ chữ hán.

Câu 2: Nhược điểm

1. Chưa thấy giáo viên nói cách viết từng chữ, dù slie có chạy từng nét viết

2. Khi học sinh đưa ra câu chuyện về tiểu thuyết ngắn, phản ứng ngay lúc đấy của giáo viên chưa thực sự nhanh nhạy

3. Không khí lớp học khá trầm

Câu 3: Mạch dạy cuae môn Kanji:

1. Cách viết

2. Cách đọc: âm on-kun

3. Cách nhớ

4. Ý nghĩa

5. Lấy ví dụ

6. Luyện tập

Câu 4: 3 điều em áp dụng vào bài giảng:

1. Thiết kế slide sinh động, nội dung đầy đủ, ngắn gọn , súc tích

2. Tạo không khí lớp học sôi nổi, tương tác nhiều hơn với tất cả các học sinh.

3. Kỹ năng giải quyết vấn đề khi học sinh hỏi nội dung mà mình không biết.

- Slide đẹp, dễ nhìn và nội dung ngắn gọn.

- Giáo viên có sự chuẩn bị kỹ về kiến thức, giải thích ngắn gọn, mạch lạc.

- Sử dụng nhiều ví dụ, hình thức luyện tập dễ hiểu.

Câu 2 : Nhược điểm

- Không khí lớp học trầm và học viên không hào hứng học.

- GV chưa tạo nhiều tương tác với học viên và xử lý tình huống còn lúng túng.

- GV giải thích hơi nhiều phần luyện tập, cần để các bạn chủ động hơn.

- GV viết thêm ví dụ để giải thích trên slide nhỏ quá nên không nhìn thấy rõ.

Câu 3 : Theo em, mạch dạy của bộ môn Kanji như sau:

- Giới thiệu chữ Kanji và trình tự viết

- Giới thiệu âm Hán Việt, cách đọc âm On, âm Kun, cách nhớ bằng hình ảnh nếu có.

- Giới thiệu từ vựng liên quan và luyện tập.

Câu 4 : Điều em sẽ áp dụng vào bài giảng

- Tạo slide đơn giản, dễ nhìn,nội dung ngắn gọn.

- Trình tự dạy và cách truyền đạt, giải thích cho học viên không bị vấp.

- Tạo tương tác nhiều với học viên để giờ học sôi nổi hơn.

• Slide bài giảng đầy đủ nội dung, có minh họa rõ ràng, dễ nhìn.

• Cách đặt câu hỏi để học viên tư duy hợp lí.

• Giọng điệu rõ ràng, nhấn nhá hợp lí.

Câu 2: Nhược điểm

• Trước khi kết thúc buổi học em thấy chị giảng viên có hỏi "Bài hôm nay mọi người có thắc mắc gì không, bài hôm nay rất quan trọng" thì em nghĩ mình nên hỏi các học viên thêm một lần nữa, ví dụ như "mọi người đừng ngại nhé" hay đại loại thế để giảm thiểu khả năng các bạn học viên ngại và không dám hỏi.

• Lúc bạn nam hỏi chị giảng viên về "tiểu thuyết ngắn" thì em nghĩ chị ấy nên hỏi bạn ấy một cách nhiệt tình hơn, rồi tra cứu liền để giải đáp thắc mắc cho bạn ấy luôn. Em nghĩ là nếu giải đáp được các thắc mắc có liên quan đến sở thích của học viên (và nó cũng liên quan ít nhiều đến kiến thức đang học) thì sẽ có thể kích thích sự hứng thú của học viên với bài giảng hơn rất nhiều.

Câu 3: Mạch dạy Kanji

• Bước 1: Giới thiệu chữ Hán (cách viết, ý nghĩa)

• Bước 2: Gợi ý cách ghi nhớ (theo bộ thủ, hình ảnh, nghĩa...) và cách đọc âm on, âm kun

• Bước 3: Giới thiệu các từ vựng liên quan đến chữ Hán đó.

• Bước 4: Luyện tập tất cả các chữ Hán vừa mới học (bài tập, flashcard, trò chơi...)

Câu 4: 3 điều em sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình

1. Trình bày slide sao cho học viên dễ học và ghi nhớ, chăm chút để slide thêm phần thú vị để học viên không bị nhàm.

2. Tìm hiểu kĩ về kiến thức của bài giảng, tìm hiểu thêm các thông tin bên ngoài liên quan đến những kiến thức ấy để có thể giải đáp những câu hỏi của học viên. Nếu học viên hỏi về chủ đề mà mình không biết thì cũng thể hiện sự quan tâm học hỏi của mình đến chủ đề ấy.

3. Giọng điệu rõ ràng, mạch lạc, nhấn nhá những chỗ quan trọng để học viên lưu ý.

• Giáo viên sử dụng slide hấp dẫn và cấu trúc tài liệu rõ ràng.

• Kịch bản giảng dạy được chuẩn bị kỹ lưỡng, truyền đạt thông tin một cách rõ ràng và không lằng nhằng.

• Hoạt động ôn tập bằng flashcard và kiểm tra âm Hán Việt rất hữu ích.

Câu 2: Nhược điểm:

• Lớp học thường không sôi động, có vấn đề về âm thanh do việc sử dụng quá nhiều mic một lúc.

• Phương pháp truyền đạt không đồng nhất và khả năng xử lý câu hỏi của giáo viên còn hạn chế.

• Nhịp học đầu giờ và cuối giờ chưa đồng đều, sẽ có bạn không theo kịp.

Câu 3: Mạch dạy Kanji:

• Sử dụng hình ảnh để giói thiệu chữ.

• Cấu tạo của chữ

• Ví dụ liên quan đến chữ và cách nhớ mẹo.

• Ôn tập bằng game hoặc flashcard.

Câu 4: Cải thiện:

• Đề xuất sử dụng tên học viên.

• Đề nghị học viên xem trước bài học.

• Tạo thêm game cho bài.

GV: nhắm dc kiến thức, điều khiển được buổi học

Slide: đẹp , kiến thức đầy đủ, có hình minh họa, dễ nhìn

Không khí lớp: Hv tương tác tốt

2. Nhược điểm:

GV:

-Giọng truyền đạt chưa dc thu hút, giọng ngang dễ nhàm chán, buồn ngủ à cần lên giọng hoặc xuống giọng ở những vấn đề cần nhấn mạnh.

-Cách xưng hô với học viên còn nhút nhát. à nên tự xưng là SS và gọi hv theo tên nich

-Xử lý tình huống, câu hỏi còn chậm. à ss có thể bảo: ghi giúp ss từ ấy vào chat, ss sẽ tìm hiểu rồi giải thích rõ hơn nhé. Còn giờ mình tập trung học trước nhé.

- Để ý cách cười à nên cười đúng lúc.

Slide:

-Slide, templace không theo chủ đề bài học: Tính từ : mới cũ, ít nhiều… mà sử dụng hình susi, ko . không sử dụng game trong phần luyện tập khiến bài bị thô

-Không có hình động, cảm giác bị thô cứng, ko sôi động.

Không khí lớp:

-Cảm giác hv hơi nhàn chán, mệt mỏi. à có thể giải lao 5p bằng cách nhờ bạn nào ấy kể chuyện cười, hoặc hát. Hoặc ss bắt trend kể cho các bạn nghe.

3. Mạch dạy:

-Giới thiệu chủ đề kanji

-Âm Hán, cách đọc, nghĩa, cách nhớ.

-Đưa ra ví dụ, từ liên quan.

-Luyện tập

4. 3 điều áp dụng được vào bài giảng:

-Sử dụng slide đẹp, có đầu tư.

-Khả năng điều phối của ss

-Xử lý tình huống.

Ưu điểm:

- Giáo viên có tạo được không khí cho các bạn học viên

- Cách điều chỉnh tông giọng tốt

- Có phần ôn tập lại bài Kanji buổi trước đã học

- Khi giảng bài thì không bị vấp cũng như cách xử lý tình huống tốt

Câu 2:

Nhược điểm: Phần ôn lại nên để từng bạn trả lời thì sẽ hay hơn là cả lớp cùng trả lời. Còn lại thì không có nhược điểm gì ạ.

Câu 3:

Theo em thì mạch dạy bộ môn Kanji sẽ là:

1. Ôn tập lại Kanji buổi trước đã học

2. Giới thiệu chủ đề liên quan đến Kanji hôm nay sẽ học, vì thường sẽ là 1 set liên quan nhau

3. Giới thiệu chữ Kanji đầu tiên

4. Giới thiệu âm On, âm Kun của Kanji, nếu được thì có thể cho thêm bộ thủ

5. Đưa ra cách nhớ Kanji

6. Đưa ra ví dụ, cũng như từ đi kèm

7. Ôn tập lại chữ Kanji đã học

8. Trở về bước 3 với các chữ Kanji còn lại

Câu 4:

3 điều em sẽ áp dụng:

- Cách điều chỉnh tông giọng để thu hút học viên

- Cách giữ cho lớp luôn sôi động, có không khí

- Cách xử lý tình huống khi giảng dạy

• slide đơn giản , dễ hiểu

• Giáo viên :giọng to rõ ràng

• Hoạt động : có ôn tập , ví dụ dễ hiểu

  Câu2

• Cách xưng hô còn chưa được thống nhất

• Xử lí tình huống còn sơ xài

• Không khí lớp học trầm

• Chưa có nhiều sự tương tác trong lớp học

  câu 3

• B1-dẫn nhập chủ đề

• B2-dạy chi tiết từng chữ hán

• B3-cách đọc âm On/Kun, ví dụ kèm

• B4- ôn tập

  câu 4

• Tạo slide

• Tạo falshcard

• Cách truyền đạt tông giọng

• Ví dụ dễ hiểu

Triệu Nguyễn.

Sau khi xem video giảng dạy kanji của ss em xin rút ra được một số Ưu điểm, nhược điểm và những bài học rút ra cho bản thân mình như sau.

Ưu điểm.

1:Giáo viên.

Giáo viên có giọng nói dễ nghe, biết cách truyền đạt, tạo cảm hứng cho học viên.

Tập trung vào chủ đề chính, không lan man.

Giáo viên có kiến thức, kinh nghiệm dạy.

2:Tài liệu.

Slide thiết kế có bố cục rõ ràng từng phần, theo mạch bài học.

Âm Hán việt và âm On,kun đầy đủ, rõ ràng. Có đưa ra ví dụ cụ thể.

3: Hoạt động.

Phối hợp nhuần nhuyễn vừa học vừa ghi nhớ tại lớp kiến thức vừa học thông qua hoạt động plash card, cách ghi nhớ âm Hán việt và cách đọc ngay sau khi học xong.

Nhược điểm.

1:Giáo viên.

Giáo viên nên để hình ảnh lịch sự, không nên dùng app( có hình nơ trên đầu và ss khá tập trung vào việc chỉnh trang lại mái tóc)

Phần giải quyết tình huống phát sinh trong lớp khi có bạn hỏi về từ mới tiểu thuyết ngắn. Giáo viên giải quyết chưa được tinh tế và xử lí thuyết phục học viên.

Giáo viên nên dùng cách xưng hô hợp lí với học viên( dù trong lớp có học viên lớn tuổi hay nhỏ tuổi) nên thống nhất một cách xưng hô.

2: Tài liệu.

Slied nên đưa thêm hình ảnh minh hoạ. Cách ghi nhớ( nếu có) cho học viên dễ hình dung hơn nữa.

Thêm màu sắc tươi sáng sẽ thu hút sự chú ý của học viên hơn.

3:Hoạt động

Không khí lớp học trầm, cảm giác mệt mỏi, giáo viên đã cố gắng điều tiết nhưng lớp học vẫn hơi trầm.

Nhiều âm thanh cùng một lúc nên nhiều chỗ nghe không rõ ràng.

Theo em mạch dạy kanji sẽ như sau.

Với giáo viên.

1:Chuẩn bị kiến thức

Giáo viên tự tin với kiến thức của mình thì khi dạy mới thuyết phục được học viên.

Check kĩ nội dung, âm Hán việt( dù không phải yếu tố bắt buộc nhưng là công cụ dễ học)

âm on, kun( nhưng không phải tất cả cách đọc. Phải phù hợp với trình độ, chọn lọc, đỡ gánh nặng cho học viên)

Đưa ra ví dụ, cách ghi nhớ chữ kanji. Tra cứu trước để dạy cho học viên dễ hiểu nhất.( câu chuyện, hình ảnh dễ tưởng tượng)

Gửi cho học viên bài học học trước như file ảnh, tài liệu. Bao nhiêu từ.

Thứ tự giảng dạy của giáo viên.

Cho học viên ôn luyện bài cũ( nếu có)

Dạy bài mới.

Luyện tập kiến thức bài vừa học

Có thể trắc nghiệm, game, quizle.quizzii, trò chơi,

Sau giờ học.

Giao bài tập về nhà, luyện tập.

Gửi bài tiếp theo cho học viên.

2: Slied giảng dạy.

Chuẩn bị slied giảng dạy chi tiết, ví dụ, cách ghi nhớ.

Với học viên

1: Chuẩn bị kiến thức.

Học viên cũng cần chuẩn bị bài trước, để khi học không bị áp lực quá nhiều về số lượng.

Giáo viên cho học viên chuẩn bị bài trước từ nhà nên học viên cần phải học trước ở nhà.

Học kanji phải có ví dụ đi kèm kanji. Âm ôn âm kun. Cách nhớ và âm hán việt.

Tự luyện tập bài cũ và chuẩn bị cho bài tiếp theo.

Rút kinh nghiệm vào bài giảng của mình.

1: Chuẩn bị kiến thức đầy đủ.

2: Phong thái, cách giải quyết tình huống xảy ra bất chợt trong quá trình giảng dạy.

3: Cách thiết kế slied đẹp, đúng, đủ, thu hút học viên

4: Điều tiết giờ học theo đúng giáo án, tập trung vào tất cả mọi người để tất cả học viên cùng học và luyện tập. Tránh bỏ sót học viên.

5: Tạo không khí lớp học để có không khí học tập tốt nhất, tinh thần tốt nhất không áp lực cho giáo viên và học viên.

6: Áp dụng luyện tập thông qua hoạt động thực tế như game, plash card,...

Trên đây là một số cảm nhận của em sau khi xem video. Do vẫn chưa có kinh nghiệm dạy nên em sẽ cố gắng tiếp tục học tập qua các giáo viên để tự hoàn thiện bản thân mình. Cảm ơn ss và các bạn đã đọc bài.

• slide rõ ràng, phần hình ảnh kèm theo sinh động và liên quan đến bài giảng

• Phần flascard dễ nhìn dễ làm, gợi hứng thú cho học viên

• Giọng của ss rõ ràng và có nhấn nhá giúp tăng không khí lớp học

2.Nhược điểm

• Học viên ko tương tác trong lớp học, có nhiều đoạn chỉ có giáo viên tự hỏi và sau đó tự đáp luôn.

• Tất cả mọi người đều mở mic nên hơi ồn và ko tập trung để nghe rõ đc khi có 1 ng nói

• Có bạn học viên tắt mic hoài ko tham gia tương tác để giáo viên phải nhắc nhở

  
  

3.Khi dạy kanji thì theo e nghĩ nên theo các bước như

• Giới thiệu chữ kanji

• Cách đọc âm on, âm kun

• Nghĩa của chữ, và âm hán việt

• Cách viết của chữ kanji, cách ghi nhớ dễ bằng nhưng câu chuyện

• Đưa ra ví dụ và luyện tập

4.Áp dụng vào bài giảng

• Tạo Slide đơn giản, đẹp, mạch lạc

• Nội dung ngắn gọn, dễ hiểu

• Cổ vũ học viên tham gia tương tác trong lớp học

• Cách dạy dễ hiểu, giọng nói của giáo viên to rõ ràng, có nhấn nhá để tạo thêm không khí trong lớp

Ưu: Giáo viên có giọng to, rõ ràng.

Slide em cảm thấy khá đẹp, màu sắc hài hòa, trình bày rõ các phần. Có sự kích thích sự tò mò cho học viên.

Câu 2: Nhược:

không khi lớp học trầm, chưa tương tác qua lại nhiều. Em nghĩ nên tạo nhiều trò chơi trong phần luyện tập

Câu 3: Mạch dạy

Giới thiệu tất cả các chữ Hán sẽ học

Vào chi tiết từng chữ( âm Hán việt, âm on, âm kun,…)

Luyện tập

Câu 4 Áp dụng được

Giọng nói khoẻ, tự tin

Slide chỉnh chu về nội dung

Ưu điểm

• Giáo viên:

  1- Giáo viên có giọng nói nội lực truyền lửa cho học viên, ngữ điệu nhấn nhá.

  2- Đi thẳng vào trọng tâm vấn đề không lan man.

  3- Có so sánh, gợi ý liên tưởng để học sinh dễ hình dung và ghi nhớ.

• Tài liệu:

  PPT dễ hiểu, nội dung đầy đủ, ngắn gọn xúc tích.

• Hoạt động:

  Ôn tập bằng flash card tạo cho học sinh sự thích thú và tập trung. Nhớ ngay được kiến thức, hiệu quả cao.

  Nhược điểm:

• Có tương tác với học viên nhưng chưa nhận được sự hướng ứng lại. Nên cần chủ động gọi tên và tạo thêm các phần tương tác khác để mang lại hiệu quả hơn.

• Do bật mic khi học làm lớp học nhốn nháo, nhiều tạp âm cho các bạn khác nếu muốn xem video lại sẽ gặp khó khăn.

• Thống nhất cỡ chữ, phối màu trong 1 số trang sline (có nhiều trang chữ nhỏ, màu sắc còn phối chưa hợp lý).

• Xử lý tình huống bất ngờ còn chút lúng túng. Cuối giờ tốc độ dạy bị chạy theo thời gian.

  Câu 3:

  Theo em, mạch dạy Kanji sẽ gồm các bước sau:

  1- Giới thiệu các chữ Hán học trong buổi gắn cho chúng một chủ đề chung

  2- Đưa ra cách đọc âm On/Kun tùy từng trình độ dạy cho phù hợp.

  3- Lồng ghép câu chuyện (nếu có) và cách ghi nhớ từ.

  4- Đưa ra từ vựng đi kèm (Phù hợp trình độ sơ cấp hay trình cao hơn, tránh lan man. Mệt cho HV nhớ không cần thiết).

  5- Đưa ra cách luyện tập để HV ghi nhớ liên chữ Hán vừa học như Flash card, game, Giáo viên hỏi đáp nhanh trực tiếp.

  6- Tổng hợp ôn tập khái quát toàn bộ chữ Hán học trong buổi đó.

  Câu 4: 3 điều em sẽ phát huy trong bài giảng của mình là:

• Tạo sline ngắn gọn xúc tích, màu sắc hài hòa kết hợp bài luyện tập game tạo hứng thú cho HV.

• Giọng nói nội lực có nhấn nhá truyền cho HV sự hứng thú và sôi nổi.

• Tương tác với HV và luôn xác nhận HV đã hiểu.

  
  

Câu 1:ưu điểm.

Giáo viên: chuẩn bị bài giảng tốt, nói không bị vấp, cách truyền đạt trôi chảy, trong lúc dạy có sự so sánh giữa các từ.

Có thể học viên là các bạn đang đi làm tranh thủ giờ buổi tối để học nên giáo viên không quá năng lượng để các bạn không quá phấn khích mà sẽ tập trung vào bài giảng một cách nhẹ nhàng nhưng vẫn vào bài

Slide: sinh động màu sắc bắt mắt, có sự liên kết và hệ thống, nội dung vừa phải.

Câu2: nhược điểm:

Slide: tone màu hơi trầm.

Âm thanh: có đôi chỗ các bạn bật Mic nên hơi ồn ảnh hưởng đến các bạn còn lại.

câu 3: theo em mạch dạy Kanji sẽ có những bước sau đây:

B1: Giới thiệu các chữ Kanji cần học của buổi hôm đó.

B2: Đưa ra nghĩa, cách đọc âm On, âm Ku

B3: cách ghi nhớ

B4: đưa ra các từ vựng củ thể hoặc câu ví dụ, trường hợp lưu ý.

B5: luyện tập bằng trò chơi hoặc flash card

B6: matome lại lần nữa để đảm bảo học viên đã nắm vững kiến thức.

Câu4: 3 điều e sẽ áp dụng vào bài giảng của mình là:

1. cách làm slide hợp lí, màu sắc bắt mắt và hiệu quả.

2. Cách truyền đạt dễ hiểu, giọng nói to rõ có nhấn nhá, tạo không khí buổi học vui tươi.

3. Luôn chuẩn bị bài giảng, dự phòng trường hợp học viên sẽ hỏi để chuẩn bị hoặc tra cứu trước.

- Giáo viên năng lượng, gần gũi và có đưa ra chủ đề của các chữ Hán sẽ học (cụ thể là chữ Hán thuộc về tính từ, chỉ tính chất) giúp học viên dễ hình dung.

- Có hoạt động ôn tập bài cũ, tương tác với học viên tốt (có đặt câu hỏi và có một vài học viên trả lời). Slide bài giảng đẹp, kiến thức đầy đủ, vừa phải.

- không khí lớp trầm nhưng giáo viên vẫn rất năng lượng để dẫn dắt lớp.

Câu 2: Nhược điểm

Phần luyện tập, thực hành các chữ Hán đã học phải chăng giáo viên nên gọi từng bạn trả lời, vì hỏi chung chung cả lớp thì chỉ có những bạn tích cực trả lời, những bạn không tích cực sẽ luôn có `` cơ hội `` giữ im lặng.

Câu 3: mạch dạy môn Kanji

-          Ôn bài đã học lần trước

-          Dẫn nhập, giới thiệu các chữ Hán sẽ học.

-          Giải thích âm Hán Việt, cách nhớ (nếu có), cách đọc âm on, âm kun

-          Giới thiệu các ví dụ, luyện tập.

-          Matome

Câu 4: 3 điều sẽ áp dụng vào bài giảng

-          Tích cực tương tác với học viên

-          Tạo slide đẹp, dễ nhìn, logic

-          Cách xử lý tình huống: nếu không giải đáp ngay được trong giờ học thì phải tra cứu sau và nhất định phải trả lời được cho học viên vào buổi học kế tiếp

-          GV: giọng dễ nghe, nhấn nhá tông giọng, tương tác với hs khá ổn

-          Tài liệu: slide chỉnh chu, sáng tạo, bắt mắt

-          Hoạt động: kết hợp nhiều hình thức học đa dạng

Câu 2: Nhược điểm

-          GV: Chưa có sự kiên kết giữa các từ mới trong buổi học để các bạn dễ nhở

-          Tài liệu:

-          Hoạt động: không khí lớp học hơi chán, nhiều bạn không tham gia

Câu 3: Mạch dạy của bộ môn Kanji

-          Ôn bài cũ (nếu có)

-          Giới thiệu tổng quan về bài mới hôm nay sẽ học

-          Giới thiệu từ: cách viết, âm on/kun, nghĩa hán việt (nếu có), ý nghĩa của từ, tip dễ nhớ

-          Cho bài tập luyện nhớ từ => tổng kết kiến thức bài học trong buổi

-          Cho bài chuẩn bị buổi học kế tiếp

Câu 4: 3 điều áp dụng được vào bài giảng của mình

-          Slide cần sinh động, sáng tạo, gây sự tò mò/chú ý cho học viên

-          Lồng ghép các hoạt động vui chơi, tương tác với hs trong giờ học để gây hứng thú

-          Trước khi dạy sẽ đặt câu hỏi cho hs tư duy, suy luận trước khi dạy để hs dễ nhớ và hiểu bài hơn

Ưu điểm:

- Giáo viên nói rõ, dễ nghe, chậm rãi, nói không quá nhiều nhưng vẫn đủ những thông tin cần thiết, giới thiệu những từ liên quan để mở rộng từ mới cho học viên.

-Slide giảng dạy đẹp, dễ nhìn, có đủ thông tin cần thiết

-Hoạt động ôn tập bằng flashcard khiến bài học thú vị hơn và tạo được sự hứng thú cho học viên.

Câu 2:

Nhược điểm:

-Về Giáo viên thì em thấy Cô đã làm rất tốt rồi tuy nhiên Cô sẽ có thể làm tốt hơn nếu Cô có thể khuấy động các bạn lên một chút bằng sự vui vẻ và năng lượng tốt của mình.

-Phần chữ giải thích của Cô hơi nhỏ, khó nhìn. Background của slide hơi chói ạ

-Không khí lớp hơi trầm, nếu có thể khuấy động không khí lớp hơn thì các bạn sẽ có động lực học hơn.

Câu 3:

Mạch dạy kanji:

-Giới thiệu chữ Hán cần học

-Đưa ra nghĩa, cách đọc âm On âm Kun

-Cách ghi nhớ

-Đưa ra các câu, từ, ví dụ cụ thể

-Luyện tập bằng Flash card hoặc Game

-Tóm tắt lại 1 lần nữa để đảm bảo Học sinh nắm được bài.

Câu 4:

3 điều Em sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình:

-Tạo Slide trực quan, sinh động, ngắn gọn nhưng vẫn đảm bảo thông tin

-Cố gắng điều chỉnh giọng nói và cách truyền đạt sao cho đơn giản và dễ hiểu. tạo bầu không khí vui vẻ, phấn khích cho học viên trong giờ học

-và có lẽ điều tiếp theo ngoài trang bị kiến thức cho bài giảng thì chính mình luôn phải bổ sung kiến thức thực tế, và học cách xử lý tình huống khi HS hỏi điều mà bản thân mình không biết.

Avatar of %{name}

Ưu điểm:

-          Giáo viên truyền tải nội dung lưu loát

-          Slide giảng đầy đủ nội dung: Hán tự,nghĩa Hán Việt, âm on/kun, ảnh minh hoạ và cách nhớ mặt chữ bằng câu văn ngắn, có ví dụ cụ thể, có phần luyện tập

-          Thứ tự mạch giảng bài mới hợp lý, giúp ghi nhớ cao

-          Cách luyện tập cho phép nhiều bạn cùng tương tác 1 lúc và dễ dàng.

-          Các học viên chịu tương tác cùng giáo viên

Câu 2:

Nhược điểm:

-          Tốc độ đi bài khá nhanh so với cá nhân em

-          Thứ tự ôn bài và dạy bài mới chưa hợp lý, trong trường hợp buổi đầu tiên dạy học viên mới, hoặc nếu áp dụng cùng 1 phương pháp ôn bài và dạy bài mới cho từng bài giảng thì học sinh sẽ ghi nhớ trình tự học theo slide (trong video: giới thiệu sơ về Hán tự mới -> ôn tập từ cũ -> trở lại dạy chi tiết bài mới, ý kiến cá nhân: ôn tập từ cũ -> giới thiệu sơ về bài mới -> đi vào chi tiết)

Câu 3:

-          Theo em, mạch dạy của bộ môn từ vựng là: ôn tập từ cũ -> giới thiệu sơ về bài mới -> đi vào chi tiết -> luyện tập -> giải đáp thắc mắc (nếu có)

Câu 4:

3 điều em sẽ áp dụng được vào bài giảng của mình:

-          Slide được thiết kế rõ ràng, dễ nhớ, bài tập luyện chi tiết theo: âm kun/on, nghĩa Hán Việt và sáng tạo, thú vị

-          Ghi nhận sự cố gắng của học viên, động viên tinh thần và khuyến khích học viên tích cực ngay cả khi học viên chưa kịp xem hoặc ôn bài.

-          Trong trường hợp có học viên hỏi những câu bên lề, có thể take note để tìm hiểu và giải đáp sau

1. slide đẹp, kiến thức đầy đủ, rất là sinh động. ss đưa ra các ví dụ gần gũi với hàng ngày,

2. giáo viên đặt mình vào vị trí học viên để dạy,quan tâm tới học sinh

3. giáo viên có kiến thức khá chuyên sâu, giảng dạy dễ hiểu.

câu 2: nhược điểm

1. nhiều lúc trong bài giảng mic của giáo viên không được tốt ( có thể do mạng hoặc mic) làm cho âm thanh rất khó nghe ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy.

2. thi thoảng có 1 số trang slide chữ khá nhỏ, khá khó để nhìn

câu 3

-Giới thiệu các chữ kanji cần học

- đưa ra nghĩa, cách đọc

- cách ghi nhớ

-đưa ra các ví dụ

-luyện tập

-matome lại bài để học sinh nắm được

câu 4

- Tìm cách truyền đạt hiệu quả nhất để dạy học viên

- học cách xử lý tình huống khi cần

- làm slide sinh động dễ nhớ

Ưu điểm

·        Slide :sinh động, bố cục dễ hiểu, dễ học, nội dung đầy đủ,có flashcard để học viên dễ ghi nhớ từ vựng

·        Giáo viên: chuẩn bị kịch bản tốt, giọng nói rõ rang,

·        Hoạt động: có sự tương tác qua lại giữa giáo viên và học viên

2.      Câu 2

·        Nhược điểm: tuy có sự tương tác giữa giáo viên và học viên nhưng lớp chưa sôi nổi lắm, lớp dính nhiều tạp âm

·        Nên tìm cách để lớp sôi nổi hơn

3.      Câu 3

Theo em mạch dạy của kanji sẽ là

·        Giới thiệu kanji sẽ học

·        Ý nghĩa của từ kanji này

·        Mẹo để dễ dàng nhớ kanji này hơn

·        Cách đọc theo âm on và âm kun

·        Các từ thường đi chung với kanji này

·        Luyện tập theo nhiều cách (game, storytelling, jlpt…)

·        Matome lại các từ đã học   

4.      Câu 4

          Em sẽ áp dụng

·        Cách tạo slide

·        Tạo cơ hội cho học viên được đọc các từ nhiều để dễ cho việc ghi nhớ và tạo không khí sôi nổi cho lớp

·        Khả năng giải quyết vấn đề

bài 15. Vてもいいですか

Câu 1. Ưu điểm

Giáo viên có giọng nói hay, nhẹ nhàng. Giảng bài dễ hiểu, đi đúng trọng tâm của bài. Không lan man, có giải thích và giúp đỡ học viên nhớ lại kiến thức cũ.

Tài liệu. Slied thiết kế đẹp mắt, phần luyện tập đa dạng, phong phú. Hình ảnh gần gũi, dễ liên tưởng.

Hoạt động. Lớp có sự tương tác giữa giáo viên và học sinh.

Câu 2. Nhược điểm.

Học viên khi học vẫn còn tắt cam, có nhiều tạp âm nên dễ gây mất tập trung.

Trong phần luyện tập giáo viên nên để học viên tự dịch thay vì giao viên dịch cho học sinh.

Lớp học hơi trầm, học viên ít tương tác với giáo viên. Không chủ động xung phong khi giáo viên hỏi.

Câu 3.

Giáo viên cho học viên luyện tập theo dạng.

Cho từ có sẵn và tự viết câu theo mẫu ngữ pháp.

Dịch nhật- việt-nhật.

Hội thoại hỏi đáp

Câu 4 : matome

Công thức ngữ pháp, ý nghĩa , cách sử dụng. Point, ví dụ

Câu 5: 3 điều em sẽ áp dụng vào bài giảng của mình.

Đưa ra các ví dụ gần gũi, dễ liên tưởng, hình ảnh quen thuộc dễ vận dụng vào thực tế

Phần luyện tập cho nhiều hình thức luyện tập để học viên nhớ ngay và nhớ lâu.

Tương tác với học viên trong lớp. Tạo cảm hứng học và không gây áp lực trong lớp học.