• Мета: Виміряти швидкість переключення та стійкість уваги.

• Опис: Таблиця розміром 5×5 заповнена числами від 1 до 25, розташованими в довільному порядку.

• Процедура:

1. Досліджуваному пропонують таблицю з числами.

2. Завдання — якнайшвидше знайти й показати всі числа в порядку зростання (від 1 до 25).

3. Фіксується час виконання завдання.

• Показники:

• Час виконання (у секундах).

• Кількість помилок (наприклад, пропущені числа).

Інтерпретація результатів:

Швидкий час виконання свідчить про високу здатність до переключення уваги. Затримки або помилки можуть вказувати на труднощі з концентрацією.

• Мета: Визначити концентрацію, стійкість уваги, здатність до монотонної роботи.

• Опис: Досліджуваному пропонують лист із текстом, що складається з випадкових букв (або символів). Наприклад, рядки з буквами «А», «О», «Е» та іншими, розташовані безсистемно.

• Процедура:

1. Досліджуваний отримує завдання знайти та закреслити певні літери (наприклад, тільки «А» та «О»).

2. Час виконання завдання обмежений — зазвичай 5 хвилин.

3. Фіксується кількість знайдених літер, пропущених і закреслених помилково.

• Показники:

• Загальна кількість знайдених літер.

• Кількість пропусків і помилок.

• Швидкість роботи (кількість символів за хвилину).

Інтерпретація результатів:

Висока точність і швидкість свідчать про стійкість і хорошу концентрацію. Велика кількість помилок може свідчити про неуважність або втому.

• Мета: Оцінити обсяг уваги (кількість інформації, яку людина може одночасно утримувати у фокусі).

• Опис: Досліджуваному показують серію чисел, які необхідно запам’ятати та відтворити.

• Процедура:

1. Досліджуваному демонструють числовий ряд (наприклад, 3–5–7 чисел).

2. Кожен ряд показують на 3-5 секунд.

3. Досліджуваний має записати ці числа по пам’яті в тому ж порядку.

4. Завдання ускладнюється: додається більше чисел у кожному наступному ряду.

• Показники:

• Максимальна кількість чисел, які досліджуваний правильно відтворив.

Інтерпретація результатів:

Середнім результатом для дорослої людини є 7 ± 2 елементи. Відхилення від цього показника може вказувати на особливості короткочасної пам’яті або обсягу уваги.

Методика «Таблиці Шульте» продемонструвала, наскільки ефективно досліджуваний може переключатися між завданнями та концентруватися на пошуку потрібної інформації. Швидке виконання завдання свідчить про добре розвинену здатність до переключення уваги, що важливо для ситуацій, де необхідно оперативно реагувати на зміну обставин. Якщо час виконання значно перевищує норму або трапляються помилки, це може вказувати на знижену концентрацію чи схильність до відволікання. В цілому, ця методика добре виявляє проблеми, пов’язані з переключенням уваги, і підходить для оцінки людей, які працюють у динамічних умовах.

Тест Бурдона («Коректурна проба») виявив стійкість уваги та здатність зберігати високу концентрацію під час тривалого виконання монотонної роботи. Якщо досліджуваний виконував завдання з високою точністю та без значних помилок, це свідчить про стійкість і зосередженість. Натомість велика кількість пропусків або помилок може бути ознакою швидкого виснаження уваги, що особливо помітно при тривалій роботі з одноманітними завданнями. Цей тест є інформативним для визначення здібностей, необхідних у сферах, де важливі точність і витривалість.

Методика «Числовий ряд» дозволила оцінити обсяг уваги, який відображає здатність людини утримувати в полі зору кількість одночасно оброблюваних елементів. Якщо досліджуваний здатний точно відтворити ряд чисел у межах 7 ± 2 елементів, це відповідає нормі для дорослої людини. Знижений результат свідчить про труднощі із запам’ятовуванням та утриманням інформації в короткочасній пам’яті, що також може бути наслідком низької концентрації. Обсяг уваги є важливим показником загального когнітивного функціонування, тому ця методика часто застосовується для комплексної діагностики.