·         opis na rysunku wykonany pismem technicznym

·         zastosować podziałkę zgodnie z tym co jest podane w tabliczce rysunkowej.
2. Zapoznajemy się z tematem strona 42 do 45.
3. Zapoznajemy się z filmem https://www.youtube.com/watch?v=t1ir_TWt69w 

- Przypomnij sobie informacje na temat poznanych środków stylistycznych:
epitet- określenie , najczęściej wyrażone przymiotnikiem
metafora(przenośnia)- czyli zespół wyrażeń, których nie tłumaczymy w sposób dosłowny, szukamy ukrytego sensu
uosobienie( personifikacja)- nadanie przedmiotom, roślinom, zjawiskom, zwierzętom cech typowo ludzkich
ożywienie( animizacja)- nadanie przedmiotom, roślinom, zjawiskom cech istot żywych
onomatopeja- wyraz dźwiękonaśladowczy
pytanie retoryczne- pytanie nie wymagające odpowiedzi
apostrofa- bezpośredni, uroczysty zwrot do osoby lub zjawiska
porównanie- porównanie czegoś do czegoś przy pomocy słów jak, niby, niczym
powtórzenie- to kilkukrotne , celowe powtórzenie tego samego wyrazu w celu podkreślenia emocji.
- Wyszukaj jak najwięcej środków stylistycznych w wierszach na str. 33 , 184( podręcznik).
......................................................

 19.01.2021 wtorek 1
T. Adam Mickiewicz- poeta zapatrzony w tradycję.

- Zapoznaj się z informacjami na temat życia i twórczości patrona naszej szkoły ( plansza na str. 196 w podręczniku)
- Na podstawie przeczytanych informacji ze str. 196 sporządź notatkę biograficzną dotyczącą Adama Mickiewicza.
......................................................

19.01.2021 wtorek 2
T. Śladami obyczajów szlacheckich- na podstawie fragmentu „Pana Tadeusza” A. Mickiewicza pt. „Polowanie” .

- Przeczytaj uważnie tekst na str. 197
- Przygotuj się do pięknego, głośnego czytania.
- O jakim zwyczaju szlacheckim jest mowa w utworze, opowiedz o nim.
......................................................

 20.01.2021 środa
T. Jak napisać streszczenie?- na podstawie utworu pt. „Polowanie”.

-Zapoznaj się z definicją streszczenia ( str. 201 podręcznik) i przepisz ją do zeszytu.
- Napisz streszczenie tekstu A. Mickiewicza „Polowanie”.
-Jako zadanie domowe wykonaj ćw.1 str. 55 ( ćwiczenia)
.......................................................

 22.01.2021 piątek

- Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi opisu przeżyć, zapisz te wiadomości do zeszytu i postaraj się je zapamiętać( str. 203 podręcznik)
- Przeczytaj tekst A. Mickiewicza pt. „Koncert Wojskiego” ( str. 205 podręcznik) i spróbuj ustnie opisać przeżycia słuchaczy.
-Wykonaj w ćwiczeniach ćw.1 str. 57, ćw. 2, 3 str. 58 oraz ćw. 5 str. 59 ( odczytasz je na następnej lekcji na ocenę).
- Przygotuj się do omawiania kolejnej lektury pt. „Felix, Net i Nika”. Zaczynamy w przyszłym tygodniu.

 

 

 

 

 

Przymiotnik w stopniu wyższym służy do porównywania – 2 rzeczy, np. Mój kot jest grubszy od twojego psa:))

My cat is fatter THAN your dog. - pojawia się słowo THAN, które oznacza w polskim tłumaczeniu od...kogoś/czegoś lub niż… ktoś/coś

Konstrukcja nr 2 do porównań:
AS + PRZYMIOTNIK + AS
 tak ......... jak .......
 Tom is as tall as Sally.
Tom jest tak wysoki jak Sally.

NOT AS + PRZYMIOTNIK + AS
nie tak ............ jak
My dog isn't as intelligent as my cat.

Ex: 2, 3, 4, 5, 6 p. 40

THE WEATHER - pogoda

Listen and read. Choose the correct word – posłuchaj i wybierz właściwe słowo

·        Cloudy – pochmurno

·        Cold – zimno

·        Foggy – mgliście

·        Hailing – pada grad

·        Hot – gorąco

·        Raining – pada deszcz

·        Snowing – pada śnieg

·        Stormy – burzowo

·        Sunny – słonecznie

·        Warm – ciepło

·        Windy – wietrznie

·        Snowy – snieżnie

·        Rainy - deszczowo

Match the words with the pictures 1 – 11 – dopasuj słowa od 1 do 11 do obrazków

Example: 

1.      It’s hot.

Spójrz na tabelę i powiedz jaka jest pogoda

Listening - słuchanie

Let’s check weather vocabulary – sprawdźmy słownictwo, związane z pogodą

Listen to the dialogue about the weather - posłuchaj dialogu o pogodzie

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/sites/teens/files/weather_forecast_-_exercises_4.pdf

 

 

 

 

 

 

 

·        Jak skutecznie planować? 

Rozpocznij przygotowanie planu dnia od wypisania wszystkich zadań, które danego dnia musisz zrobić. Lista ta powinna zawierać zadania obowiązkowe związane ze szkołą, ale też obowiązki rodzinne i domowe. Nie zapomnij również o osobistych potrzebach oraz odpoczynku. 

·        Uwzględnij małe zadania

Małe, codzienne zadania mogą być równie ważne. To, że ukończenie czegoś zajmie tylko 10 lub 15 minut, nie oznacza, że nie powinno pojawić się w Twoim planie dnia

·        Zaplanuj tylko jedną rzecz w określonym czasie

Wykonując kilka rzeczy jednocześnie wcale nie działasz bardziej efektywnie.

·        Przygotowując swój plan dnia, uwzględnij zarówno czas na odrabianie lekcji i naukę, jak i na odpoczynek czy zabawę.
Dobrym pomysłem jest zaplanowanie całego tygodnia. Pozwoli ci to uniknąć sytuacji, kiedy w niektóre dni nie będziesz mieć co robić, a w inne – czeka cię zbyt wiele zajęć.

·        Planu dnia trzeba przestrzegać. 
Jeśli zaplanujesz, że o 18.00 wychodzisz z psem na spacer, to nie odkładaj tego na później. Trzymaj się swojej rozpiski, nawet jeśli to oznacza, że musisz przerwać zabawę. Równie ważne jest określenie, ile czasu zajmie ci wykonanie danej czynności. Na początku zmierz, jak długo na przykład odrabiasz prace domowe. Dzięki temu będziesz wiedzieć, ile czasu poświęcić na naukę w swoim planie dnia. Warto od razu na różne czynności przeznaczyć nieco więcej czasu, niż faktycznie ci one zajmują. Jeśli na przykład codziennie odrabiasz lekcje przez średnio 45 minut, zaplanuj sobie na tę czynność godzinę. Jeśli skończysz szybciej, zyskasz dodatkowy czas wolny

 

ZADANIE:))
Przygotuj szczegółowy plan jednego z dowolnie wybranych dni tygodnia (od poniedziałku do piątku). Uwzględnij czas na naukę, obowiązki domowe, zabawę i odpoczynek - I SPRAWDŹ CZY TO DZIAŁA!!!