Proceso de perfección que no se alcanza plenamente en la vida.

Se logra por grados cada vez en mayor cantidad.

tiene que ver con la ciencia.

Forma de comportamiento en la forma de pensar.

Ideas y conocimientos que se adquieren por medio de la observación y experimentación.

• La observación, la exploración y la interacción con su entorno natural a través de sus sentidos.

• Con ayuda de los conocimientos y experiencias que desarrollan gracias al contexto sociocultural en que se desenvuelven.

• De manera colaborativa.

• Con apoyo de su familia.

• Con la implementación de actividades y proyectos que involucren temas de su interés y que sean importantes de tratar.

• Los niños y niñas deben de trabajar con base en fenómenos o situaciones que puedan observar en su realidad.

• Debemos dejar que ellos propongan los temas del proyecto.

• No se trata de decirles qué investigar, cómo hacerlo y para qué, ellos tienen que observar su entorno, señalar lo que les llame la atención, sobre lo que les causa curiosidad.

• La educadora se vuelve guía en el desarrollo de las actividades, no debe dar las respuestas, solo brindar apoyo y direcciones de manera que el trabajo se realice de manera efectiva.

• Los productos o resultados de las actividades deben ofrecer a los niños un refuerzo sobre lo que aprendieron, no se trata solo de hacer por hacer, cómo es el caso de actividades con material reciclado que están mal direccionadas y solo generan mas desechos.

• Las actividades deben ser retadoras acorde a la etapa de desarrollo en la que se encuentren los niños y niñas.

• Se debe tomar en cuenta las ideas, intereses y ritmos de aprendizaje de los y las alumnas.

• También se deben considerar los planes y programas para guiar nuestra práctica docente, qué se debe enseñar, qué es lo que se debe aprender.

Viendo los capítulos de "Sid el niño científico" note varias ideas que se pueden implementar en el aula, materiales que se pueden usar, de que manera dirigirme a los niños y como realizar las actividades de manera que mis niños y niñas tengan un aprendizaje significativo.

Fase 1: Educación inicial

Fase 2: Educación Preescolar

Fase 3: 1ro y 2do de primaria

Fase 4: 3ro y 4to de primaria

Fase 5: 5to y 6to de primaria

Fase 6: 1ro, 2do y 3ro de secundaria

Sin embargo, en la que debemos concentrarnos es la fase 2, pues esta corresponde a preescolar.

El programa del campo Saberes y pensamiento científico se centra en desarrollar habilidades en los niños y niñas para que comprendan y expliquen los fenómenos y procesos naturales del cuerpo humano, la biodiversidad, y la relación con las comunidades en cuestiones de salud y saberes matemáticos que les serán útiles durante su vida escolar y diaria hasta que pases a a siguiente fase y los conocimientos que adquieran en la segunda fase se desarrollen aún más y se amplíen. No se trata de que aprendan algo en el preescolar y luego lo olviden, sino que refuercen ese conocimiento y lo apliquen en alguna situación.