<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>Psychoedukacja by Agnieszka Baran</title>
      <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r</link>
      <description>Tablica edukacyjna z propozycjami tematów na zajęcia szkolne z psychologiem dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-05-09 19:47:33 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-09-13 10:02:56 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Komunikacja interpersonalna</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260075862</link>
         <description><![CDATA[<div>Czym jest? Co jej sprzyja, a co ją utrudnia?</div>]]></description>
         <enclosure url="http://www.poradnikzdrowie.pl/psychologia/rozwoj-osobisty/komunikacja-interpersonalna-czym-jest-co-jej-sprzyja-i-co-ja-utrudnia-rodzaje-komunikacji-interpersonalnej_45647.html" />
         <pubDate>2018-05-11 20:10:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260075862</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Błędy w komunikacji</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260080592</link>
         <description><![CDATA[<div>Krótki film edukacyjny, mówiący o błędach w komunikacji i zasadach jej dobrego prowadzenia </div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=aXY-8bqHGHs" />
         <pubDate>2018-05-11 20:33:02 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260080592</guid>
      </item>
      <item>
         <title>7 zasad dobrej komunikacji interpersonalnej</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260081333</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><mark>1. Aktywne słuchanie</mark></strong></div><div><br>Kluczem do zrozumienia rozmówcy jest okazanie mu zainteresowania. Należy skoncentrować się na jego słowach oraz mowie ciała, zamiast skupiać się na nieistotnych rzeczach: jego wyglądzie, leżącej przed nami gazecie czy włączonym w tle telewizorze. Nawiązujmy kontakt wzrokowy, nie przerywajmy partnerowi interakcji i zadawajmy mu dodatkowe pytania (najlepiej otwarte, pozostawiające przestrzeń na wyrażenie szczerej opinii).<br><br><strong><mark>2. Opanowanie<br></mark></strong><br>Bardzo istotna jest cierpliwość (ważne jest zarezerwowanie sobie wystarczającej ilości czasu na rozmowę) i trzymanie emocje na wodzy. Unikajmy kłótni o to, „kto ma rację”. Zastąp słowo „racja” określeniem „opinia”, bo opinii, jak wiadomo, jest tyle, ilu ludzi na świecie i każdy ma pełne prawo do posiadania własnej.<br><br><strong><mark>3. Sprecyzowany cel komunikacji</mark></strong><br><br>Osiągnięcie celu jest możliwe jedynie wówczas, gdy zdajemy sobie z niego sprawę. Przed rozpoczęciem rozmowy warto więc zastanowić się, co planujemy przez nią osiągnąć (może to być jedynie wysłuchanie nas przez drugą osobę, ale również podpowiedź, rada, podjęcie decyzji). Po określeniu celu konwersacji warto wyartykułować go naszemu rozmówcy.<br><br><strong><mark>4. Odpowiedzialność za własny komunikat</mark></strong><br><br>Jeśli chcemy być odbierani jako osoby wiarygodne i godne zaufania, musimy brać odpowiedzialność za własne słowa. Nie wahajmy się zaznaczyć, że nie jesteśmy czegoś pewni. Jeśli widzimy, że nasz rozmówca wydaje się być zakłopotany, nie przerzucajmy na niego odpowiedzialności („Dlaczego nie rozumiesz tego, co mówię?”), a postarajmy się sprecyzować lub wyjaśnić prezentowany przez siebie punkt widzenia. Przyznawajmy się do błędów i na bieżąco korygujmy zakłócony przez nie komunikat.<br><br><strong><mark>5. Jasne i precyzyjne komunikaty</mark></strong><br><br>Język, którym się posługujemy, powinien być prosty i jednoznaczny, a także dopasowany do rozmówcy. Unikajmy skrótów i żargonów (jeśli nie mamy pewności, że partner interakcji je zrozumie), a także zbyt długich i rozbudowanych zdań. Warto powtarzać najważniejsze informacje, używając w tym celu innych słów. Mówmy o faktach i konkretnych wydarzeniach (np. „Spóźnił się pan z tym zleceniem aż o 5 dni”, zamiast: „Jest pan niesolidny i nieodpowiedzialny, nie dotrzymuje pan terminów”).<br><br><strong><mark>6. Konstruktywna informacja zwrotna<br></mark></strong><br>Informacje zwrotne pomagają nam dowiedzieć się, czy zostaliśmy trafnie zrozumiani, a także jak druga osoba odbiera nasze zachowanie. Pozwalają również na bieżąco konfrontować cel wypowiedzi z osiągniętymi rezultatami i dokonywać ewentualnych korekt. Konstruktywna informacja zwrotna dotyczy jej nadawcy (np. „Przykro mi, że tak się zachowałeś”, „Jestem zawiedziony, że spóźniłeś się na to spotkanie”, zamiast: „Ty zawsze tak się zachowujesz”, „Znowu się spóźniłeś”).<br><br><strong><mark>7. Komunikacja niewerbalna</mark></strong><br><br>Komunikacja niewerbalna może nam przekazać więcej informacji, niż same słowa rozmówcy. Zwracajmy uwagę na to, czy zachowanie partnera interakcji wydaje się być zgodne z tym, co mówi. Starajmy się wykorzystywać mowę ciała do wywierania pozytywnego wrażenia: siedźmy lub stójmy wyprostowani, uśmiechajmy się, akcentujmy najważniejsze informacje za pomocą tonu głosu, dobierajmy optymalną szybkość oraz głośność mówienia.<br><br>Umiejętność dobrego komunikowania się z innymi jest bardzo ważna z perspektywy naszego rozwoju osobistego - pomaga nam na drodze do budowania pozytywnych kontaktów z innymi, unikania konfliktów, a także zwiększania skuteczności stosowanej przez siebie perswazji. Powyższe zasady mogą przynieść poprawę jakości wszystkich wymienionych aspektów.<br><br>Jednym z mitów dotyczących komunikacji interpersonalnej jest przekonanie, że to my decydujemy, kiedy ona zachodzi. Tymczasem, czy tego chcemy, czy nie - przez cały czas wysyłamy otoczeniu różnego rodzaju sygnały. Mogą to być chociażby gesty, wyrazy mimiczne lub… milczenie. Nie zakładajmy też, że puszczona w obieg informacja z pewnością zostanie właściwie zrozumiana. To my odpowiadamy za to, czy nasze intencje są jasne dla odbiorcy. Przerzucanie na niego odpowiedzialności za to, co usłyszał, nie ma większego sensu.<br><br>Nawet najdłuższy monolog czy wykład nie trafia w próżnię - brak werbalnej reakcji nie oznacza, że nie jest on interakcją. Zawsze warto zwrócić uwagę na kontekst sytuacji, w której się porozumiewamy. Nawet najciekawsza wypowiedź może przegrać pojedynek o uwagę słuchacza z takimi kwestiami jak upał, głód... Bądźmy więc uważni i otwarci na partnerów komunikacji - w ten sposób zwiększymy swoje szanse na to, że odwdzięczą się nam tym samym.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-11 20:36:49 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260081333</guid>
      </item>
      <item>
         <title>&quot;Jak na dłoni&quot;- ćwiczenie na informacje zwrotne</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260083596</link>
         <description><![CDATA[<div>W poniższym zadaniu każdy uczeń otrzymuje kartkę z zarysem dłoni, którą podpisuje swoim imieniem i nazwiskiem, a następnie przesyła kolejno do każdej osoby z klasy, która anonimowo umieszcza krótki wpis, mający być informacją zwrotną dla właściciela dłoni, dotyczącą jego osoby.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/282175554/7016292a94dcfe93f7db1e0080654797/Jak_na_d_oni.pdf" />
         <pubDate>2018-05-11 20:55:15 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260083596</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Asertywność</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167159</link>
         <description><![CDATA[<div>Czym jest asertywność, jakie są zachowania asertywne </div>]]></description>
         <enclosure url="https://pl.wikipedia.org/wiki/Asertywno%C5%9B%C4%87" />
         <pubDate>2018-05-12 19:38:59 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167159</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Asertywność a krytyka</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167219</link>
         <description><![CDATA[<div>Czy asertywność jest tożsama z krytyką?<br><br>Bycie asertywnym oznacza także <strong>umiejętność przyjmowania i wyrażania krytyki,</strong> pochwał i innych opinii, umiejętność reagowania w sposób nieuległy, w tym odmawiania. Postawa asertywna zwykle towarzyszy ludziom, którzy posiadają adekwatny do rzeczywistości obraz własnej osoby (tego kim są), a w związku z tym stawiają sobie realistyczne cele i w znacznej mierze wykorzystują swoje możliwości. Nie podejmują się zbyt trudnych zadań przez co nie narażają się na frustrację i krytykę otoczenia.<br><br></div><div><br>Osoba asertywna czuje się swobodnie odsłaniając (w rozsądnych granicach) siebie innym. Bez nadmiernego lęku, uczciwie i bezpośrednio buduje relacje, potrafi współpracować. Ma też adekwatną świadomość własnych mocnych i słabszych stron, dzięki czemu nie jest mocno zależna od chwilowych sukcesów i porażek. Potrafi pozwolić sobie na popełnianie błędów i potknięć jako pretekstów do dalszej nauki.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-12 19:40:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167219</guid>
      </item>
      <item>
         <title>&quot;Ja w oczach innych&quot;</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167561</link>
         <description><![CDATA[<div>W tym ćwiczeniu każdy uczeń ma za zadanie narysowanie własnej postaci (w formie prostego graficznego zarysu jednostki, bez szczegółów), podpisanie jej imieniem i nazwiskiem oraz przesłanie tego rysunku do kolejnej osoby. Każdy uczeń z klasy, anonimowo, dorysowuje/dopisuje cechy, które jego zdaniem są charakterystyczne dla właściciela rysunku. W ten sposób tworzy się portret każdego ucznia, tak jak jest postrzegany przez poszczególne jednostki w klasie.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-12 19:45:16 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167561</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Rodzaje konfliktów i sposoby ich rozwiązywania</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167841</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="http://nop.ciop.pl/m5-2/m5-2_2.htm" />
         <pubDate>2018-05-12 19:50:55 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167841</guid>
      </item>
      <item>
         <title>5 strategii rozwiązywania konfliktów</title>
         <author>agnieszkaby</author>
         <link>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167950</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><br>1. UNIKANIE<br></strong><br></div><div>Czyli udajemy, że nic się nie stało To postawa mówiąca: nie zależy mi na niczym, chcę tylko, żeby to się wreszcie skończyło! Niezauważanie konfliktu; brak zgody na najmniejszą choćby interakcję. Między nami nie ma żadnych sprzeczności. A jeśli nawet coś tam się pojawia, to lepiej udawać, że tego nie ma. Efekt: nie są zaspokojone potrzeby żadnej strony, nikt nie osiąga celów.<br><br></div><div><strong>2. DOSTOSOWANIE SIĘ<br></strong><br></div><div>Inaczej: oddaję ci pole. Istotą tej strategii jest bierność, ustępstwo, chęć podporządkowania się drugiej stronie. Rezygnujemy ze swoich potrzeb, wolimy załagodzić sytuację. W kategoriach wygrana-przegrana druga strona bierze wszystko, a my nic. Dla świętego spokoju, żeby ochronić relację albo z powodu uznania wyższości racji drugiej strony poddajemy się i całkowicie poświęcamy swoje potrzeby.<br><br></div><div><strong><br>3. KONFRONTACJA<br></strong><br></div><div>Wyzywam cię na pojedynek! Rywalizacja, walka, konkurencja. To strategia ostra, w której chcemy wziąć wszystko kosztem porażki drugiej strony.<br><br></div><div><br></div><div><strong>4. KOMPROMIS<br></strong><br></div><div>Troszkę ustępuję Realizujemy jedynie część własnych celów, dzięki czemu część celów może zrealizować druga strona. Niby świetnie, ale każdy może czuć niedosyt czy niesmak i choć nie ma przegranych, to zwycięstwa są połowiczne.</div><div><br></div><div><strong><br>5. WSPÓŁPRACA<br></strong><br></div><div>Czyli sami zwycięzcy. Obie strony wspólnie szukają rozwiązań, dzięki którym każda osiąga cele i spełnia potrzeby. Nie ma przegranych. Współpraca zazwyczaj opłaca się wszystkim zainteresowanym, ale jest trudna, wymaga czasu, dobrej woli i celowego wysiłku.<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-05-12 19:52:57 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/agnieszkaby/54qfrj0ibh4r/wish/260167950</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
