Peda-Pysäkki 3 case-esimerkit by https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3 3. Yhteistyö ja vuorovaikutus en-us 2020-04-21 09:03:19 UTC 2022-03-21 10:20:32 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/539276776/0234d2c0a7211474f562346ffb38e572/peda_pys_kki.png 1. Case-esimerkki pkasteri https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024956606 Helmi-opettajalla on tulossa Hyve 4 -keskustelu. Helmi-opettaja on ihmeissään, koska lapselle on juuri tehty vasu. Millä tavalla Helmi-opettaja voisi mielestäsi hyödyntää lapsen vasua Hyve 4 -keskustelua tehdessään?]]> 2022-02-02 09:02:41 UTC https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024956606 Työskentelyn tueksi pkasteri https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024957653 Laaja-alaisen osaamisen alueet:
Ajattelu ja oppiminen
Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot​
Monilukutaito ja tvt-osaaminen ​
Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
Osallisuus ja vaikuttaminen
ESIOPS: tvt-osaaminen

Oppimisen alueet:
Ilmaisun monet muodot
Kasvan, liikun ja kehityn
Kielten rikas maailma
Minä ja meidän yhteisömme
Tutkin ja toimin ympäristössäni

Ryhmän pedagoginen suunnitelma:
Lapsiryhmän pedagogisen toiminnan arviointi
on systemaattista, kun ryhmän pedagoginen
suunnitelma on huolellisesti laadittu ja sitä
arvioidaan ja tarkennetaan kuukausittain.

TAE 2022:
1. Jokaisella lapsella on vähintään yksi kaveri (sosiogrammin hyödyntäminen lapsiryhmässä).
2. Varhaiskasvatuksessa lapsella on mahdollisuus vaikuttaa kestävän tulevaisuuden rakentamiseen.
Helsingin kasvatuksen ja koulutuksen toimialalla on kehitetty yhdessä varhaiskasvatusalan ammattilaisten ja lasten kanssa Kettu-malli. Mallissa on seitsemän kettua, joiden kanssa perehdytään kestävään tulevaisuuteen. 

SAK-aika (suunnittelu, arviointi ja kehittäminen):
Lapsiryhmän ulkopuolisiin tehtäviin tulee varata noin 13 % työajasta (SAK-työaikaa), joka on noin 5 tuntia viikossa. Osa-aikatyössä SAK-työaikaa on samassa suhteessa kuin työaika on täydestä työajasta. Osa työajasta voidaan tehdä esimiehen ohjeen mukaan työpaikan ulkopuolella.

Ilmiöoppiminen:
Helsingissä ilmiöpohjaisilla oppimiskokonaisuuksilla tarkoitetaan kokonaisvaltaista, tietojen ja taitojen eheytettyä opiskelua, jossa tarkastellaan todellisen maailman ilmiötä oppiainerajat ylittäen. 

Positiivinen pedagogiikka:
Positiivinen pedagogiikka on pedagoginen suuntaus, joka pohjautuu positiivisen ja humanistisen psykologian viitekehykseen ja tutkittuun tietoon.  Opetuksessa korostuu jokaisen lapsen ja nuoren arvostava kohtaaminen, vaikeuksissa auttaminen ja ennen kaikkea hyvän huomaaminen.  Pedagogiikan keskiössä on luonteenvahvuuksien ja sosio-emotionaalisten taitojen arvostaminen ja opettaminen, yhtä lailla kuin perinteisen kouluaineiden opettaminen.
https://kaisavuorinen.com/positiivinen-pedagogiikka/
Positiivinen pedagogiikka - kaisavuorinen.com

Vasu:
Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma laaditaan jokaiselle päiväkodissa ja perhepäivähoidossa olevalle lapselle yhdessä lapsen ja huoltajien kanssa. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman avulla asetetaan yhteisiä tavoitteita ja sovitaan yhdessä siitä, miten kunkin lapsen yksilöllistä kehitystä, oppimista ja hyvinvointia edistetään suunnitelmallisesti varhaiskasvatuksessa. Tarvittaessa se toimii myös kehityksen ja oppimisen tuen suunnittelun välineenä

Hyve 4 -malli:
Varhaiskasvatuksessa olevan neljävuotiaan lapsen laaja terveystarkastus tehdään yhteistyönä perheen, varhaiskasvatuksen ja neuvolan kesken ja tätä kutsutaan Hyve-malliksi. Hyve-malli koostuu varhaiskasvatuksessa käytävästä 4-vuotiaan lapsen varhaiskasvatuskeskustelusta, lapsen vastauksista sekä neuvolan laajasta terveystarkastuksesta, joka sisältää neuvolaterveydenhoitajan sekä neuvolalääkärin tarkastuksen.

Varhaiskasvatuslain muutos elokuussa 2022:
Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden 2022 päivitys on käynnistynyt varhaiskasvatuslakiin tulevien muutosten vuoksi. Pääsääntöisesti muutokset liittyvät lapsen kehityksen ja oppimisen tuen asioihin. Päivitetyissä perusteissa määritellään entistä tarkemmin kolmitasoisen tuen mallin mukaan tuen tasot ja muodot sekä se, miten tukea annetaan.
https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/varhaiskasvatussuunnitelman-perusteiden-paivitys-2021-2022

Kts. Perusopetuslaki:
Perusopetuslain mukaan oppilaalla on oikeus saada opetussuunnitelman mukaisen opetuksen ohella oppilaanohjausta ja riittävää oppimisen ja koulunkäynnin tukea koko perusopetuksen ajan. Tukea on annettava heti, kun tuen tarve ilmenee.
https://www.oph.fi/fi/koulutus-ja-tutkinnot/oppimisen-ja-koulunkaynnin-tuki
]]> 2022-02-02 09:03:17 UTC https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024957653 2. Case-esimerkki pkasteri https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024960055 Petteri-opettajalla on pulma. Yrityksistä huolimatta lapsen huoltajat eivät aina ymmärrä sitä, että lapset toimivat päiväkodissa usein eri tavalla kuin kotona ollessaan. Huoltajat sanoittavat, että Pirkko-Liisa ei kotona ollessaan koskaan pure ketään, mutta päiväkodissa kavereihin on tullut iskettyä pienet naskalinjäljet. Miten Petteri avaisi tätä asiaa huoltajille, jotka esikoisen ollessa kyseessä, voivat olla hyvinkin herkillä oman lapsensa asioiden suhteen?]]> 2022-02-02 09:05:15 UTC https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024960055 3. Case-esimerkki pkasteri https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024963358 Helmi-opettaja haluaisi ottaa enemmän omaa tiimiään mukaan toiminnan toteuttamiseen ja suunnitteluun. Helmi kokee jatkuvaa riittämättömyyden tunnetta, sillä hänen mielestään Liisa-hoitaja osaa esimerkiksi paljon paremmin askarrella ja tehdä kädentöitä hänen suorittamiensa taideopintojen johdosta. Liisa-hoitaja ei kuitenkaan haluaisi ottaa vastuuta toiminnan vetämisestä. Miten Helmi voisi kannustaa ja rohkaista Liisaa ottamaan vetovastuuta Helmin rinnalla?]]> 2022-02-02 09:07:56 UTC https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024963358 4. Case-esimerkki pkasteri https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024972746 Petteri-opettajalla on haasteita tiedonkulun kanssa. Tiimipalaveria ei ole saatu pidettyä yli kuukauteen ja esimerkiksi huoltajilta saadut viestit eivät kantaudu kaikkien tiimiläisten korviin. Myös vanhemmat ovat huomanneet, että tieto ei ryhmässä kulje. Tiimipalaverin pitäminen vallitsevassa henkilöstötilanteessa on todella hankalaa. Mitä hyväksi koettuja vinkkejä tiedonkulkuun tiimiläisten välillä sinulla olisi antaa Petterille?]]> 2022-02-02 09:14:43 UTC https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024972746 5. Case-esimerkki pkasteri https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024978168 Päivi-opettaja kokee riittämättömyyden tunnetta erään asiakkaan kanssa. Lapsella on ollut jo tovin haasteita tunnetaitojen suhteen päiväkodissa, mutta toistaiseksi lapsen huoltajat eivät ole suostuneet yhteistyöhön lapsen asioihin liittyen. Millä tavalla lähtisit purkamaan lapsen tuen tarvetta perheen kanssa, ottaen huomioon lapsen oikeuden kasvun ja oppimisen tukeen heti tuen tarpeen ilmetessä?

Kts. varhaiskasvatuslain muutos elokuussa 2022 ja perusopetuksen oppilashuoltolaki.]]> 2022-02-02 09:18:27 UTC https://padlet.com/pkasteri/pedapysakki3/wish/2024978168