A lógica formal estuda como provar a veracidade de algum argumento e as relações entre diferentes ideias, ao passo que a computacional estuda como organizar instruções e criar um raciocínio baseado em pequenas etapas para chegar a uma solução.

Ambas estão ligadas ao pensamento computacional, que, por sua vez, não necessariamente está associado a contextos puramente tecnológicos. Essa estratégia tem como objetivo preparar alguém para resolver um problema, independentemente do seu escopo.

No dia a dia, enfrentamos uma série de situações complexas, em que temos que organizar pensamentos e chegar a uma solução ordenada, sendo que o raciocínio lógico e o pensamento estruturado viabilizam essa etapa. Afinal, esses conceitos ajudam a separar o que é razoavelmente possível do que não faz sentido.

Assim, você consegue avançar na solução sem se preocupar com aspectos que não serão úteis. O pensamento computacional, que utiliza a lógica como base, pode ser dividido em quatro etapas:

Essa separação em fases ajuda a pessoa a organizar suas ações e seu esforço, bem como o tempo para a resolução de um problema. Desse modo, é possível alcançar a eficiência e conseguir resultados mais claros.

A etapa do algoritmo é fortemente baseada na lógica, de forma ainda mais prática que as outras. Nesse momento, é preciso organizar uma série de passos interconectados por estruturas de controle, como as cláusulas “se-então”.

Por exemplo, “se acontecer X, então farei Y”. Nesse caso, existe uma estrutura condicional que indica que Y só será efetuado se X ocorrer.

Outra estrutura comum é a de repetição. Consiste em um controle do fluxo para garantir que uma instrução se repita em um loop até que uma condição seja atendida. Por exemplo, “tentar fazer X até que Y ocorra e permita seguir adiante no algoritmo”.

É possível formalizar essas estruturas e processos de uma forma que o computador compreenda. Assim, o sistema é capaz de seguir os passos e chegar a uma solução.

Para que isso seja compreendido de maneira mais simples, a proposição lógica é dividida em algumas categorias, como o princípio da identidade (onde uma proposição verdadeira é verdadeira e uma proposição falsa é falsa), o princípio do terceiro excluído (uma proposição deve ser verdadeira ou falsa, não existindo outra opção) e o princípio de não-contradição (uma proposição nunca será verdadeira e falsa de modo simultâneo).

Sendo assim, as proposições lógicas podem aparecer de maneira bastante complexa em provas de concurso, sendo necessário um pensamento mais aprofundado por parte do candidato para que não caia em ciladas. Além disso, podem ser divididas em duas partes: as proposições lógicas simples e as compostas, sendo a primeira representada de forma única e a segunda por um conjunto.

Dependendo do contexto em que é usada a palavra premissa pode ter como sinônimos, por exemplo: princípio, ideia inicial, alegação, enunciado ou argumento.

Premissa em lógica é um conjunto de uma ou mais de uma sentença declarativa que é acompanhada de uma outra frase declarativa que é a conclusão. A verdade da conclusão é uma consequência lógica das premissas que a antecederam. Portanto, as premissas são as proposições que justificam a conclusão obtida.

Toda premissa, pode ser verdadeira ou falsa, bem como a conclusão, não aceitando jamais a ambiguidade. As frases que apresentam uma premissa são referidas como verdadeiras ou falsas (válidas ou inválidas), portanto, devem ser portadoras da verdade.

Na filosofia, o silogismo é parte integrante da lógica aristotélica e está baseado na dedução. Ou seja, parte de afirmações verdadeiras para uma nova afirmação também verdadeira.

Aristóteles (384 a.C.-322 a.C.) utilizou esse método nos estudos da argumentação lógica.

De acordo com Aristóteles, o silogismo apresenta três principais características: mediado, dedutivo e necessário. A mediação se faz presente porque utiliza o raciocínio para a compreensão do plano real. A dedução, por sua vez, parte de preposições universais para alcançar outras premissas verdadeiras. Já a necessidade estabelece uma ligação entre as premissas. 

Baseia-se na criação e teste de hipóteses, utilizando as melhores informações disponíveis. Geralmente envolve fazer uma suposição após observar um fenômeno para o qual não há uma explicação clara.

É indispensável que o ser humano tenha um raciocínio lógico para organizar os pensamentos e assim obter bons (e quem sabe, ótimos) resultados em suas atividades cotidianas.

Para formar uma frase coerente e com coesão, é necessário realizar pensamentos lógicos no cérebro para ordenar as letras, sílabas, palavras, para que, a quem esteja sendo dirigida, entenda perfeitamente. Por esse motivo, pode-se dizer que existe Lógica no dia a dia. Quando falamos ou escrevemos, estamos usando-a.

Percebe-se a importância da Lógica na prática, pois há o desejo de pensar, falar, escrever e agir de maneira correta. Para que isso aconteça, as pessoas ordenam seus pensamentos, de forma que estão utilizando a lógica e o raciocínio lógico para as atividades tão básicas no cotidiano.

Com o objetivo de definir os aspectos importantes do raciocínio lógico e demonstrar sua aplicabilidade no cotidiano desta pesquisa, algumas pessoas de diferentes profissões, sexo, estado civil, com ou sem filhos foram acompanhados em suas atividades diárias durante um período de três dias. Os nomes a seguir são fictícios para não invadir a intimidade e privacidade de cada um.

Com base em suas atividades cotidianas, foi analisado se houve ou não a aplicação do raciocínio lógico e confirmado as reais necessidades do mesmo no cotidiano, a fim de concluir essa pesquisa de forma a contribuir na organização de suas atividades e tarefas dentro do tempo necessário para viver de maneira mais tranquila e prazerosa.

Aplicabilidade do raciocínio lógico no cotidiano do universo pesquisado

Pode-se pensar que o raciocínio lógico não é utilizado para determinadas situações no cotidiano. No entanto, todas as pessoas utilizam o raciocínio lógico, seja cientista, engenheiro, psicólogo, advogado, homem de negócios, arquitetos, serralheiros e você.

Muitas vezes é usado de modo mais informal, outras vezes de modo a ter um conhecimento apurado do mesmo e saber aplicar em momentos que pareçam necessários.
Na pesquisa de campo realizada com a Ana Paula, mulher de 23 anos, casada, sem filhos, porém trabalhando e estudando, pode-se verificar, mediante a sua resposta ao questionário, que apesar de utilizar a Lógica para suas atividades em certo período, não organizou seus pensamentos e atos em algumas atividades.

Em outras, porém, não percebeu que utilizava de raciocínio lógico, como o percurso de ir e vir todos os dias, da empresa para a faculdade, para a casa e para a empresa. Entretanto, a jovem pode analisar melhor esse período e fez a sua própria análise.

Sofia, mulher de 28 anos apesar de ficar até tarde na internet e precisar acordar cedo, acredita estar usando de Lógica, pois esse se tornou um momento apenas seu, de refletir e se descontrair.

Com suas palavras ela diz: “Esse é o único momento que posso relaxar um pouco. Nesse momento, isso é diferente para mim – ficar até 02hs na internet para descontrair e refletir um pouco. ” Entretanto, Sofia sacrifica suas noites de sono para ter algum tempo de descontração e reflexão. Com certeza está utilizando o raciocínio para esse sacrifício, visto que, o único tempo disponível para si mesma é no horário em que poderia estar dormindo.

No que tange a organização do tempo, entende-se que a Sofia procura respeitar seus horários de estudo, trabalho e pessoal de maneira eficaz.
Patrícia, a arquiteta, usa letras para identificar os seus clientes, exemplo: Cliente C, Cliente D, Cliente S. Com isso, acredita que está utilizando a Lógica, que é a arte de bem pensar, para facilitar a sua vida cotidiana.

Entretanto, quando respondeu a uma pergunta do questionário, disse que “com certeza não utilizou da Lógica para um determinado fato ocorrido, no dia 05 de outubro. ” Porém, justificou-se afirmando “não utilizar do raciocínio lógico sempre, pelo fato de que seu trabalho nem sempre permite a utilização, por ter de no decorrer do dia, muitas vezes, fazer alterações no projeto dos seus clientes”.

Segundo Patrícia, sabe que precisa fazer algo diferente, dentro do possível, para utilizar o raciocínio lógico para um melhor aproveitamento do tempo e economia de gasolina.
Para a Psicóloga Mariana, utiliza a Lógica para organizar os seus compromissos e quando vai utilizar o carro.

Em seu relatório diário, Mariana comentou: “(…) a lógica para comprar é andar pelo corredor na sequência e pegar os produtos. (…)”. A pergunta formulada para este relato foi na intenção de saber se Mariana acredita que a Lógica da qual utilizou a beneficiou naquele momento. Sua resposta foi: “Sim, porque economizou tempo* tanto na hora da compra como por não ter que fazer 1 lista de compra. *economia de tempo: não tinha que passar várias vezes pelo mesmo corredor. ”

Mariana fez bom uso da lógica e sabe a real necessidade da utilização do raciocínio lógico.
Sueli, professora, mencionou que “dia de segunda, terça e quarta é muito corrido, saio de uma escola 11h30 e entro em outra em Arujá as 12h (…)”. Pergunta-se a Sueli se acredita que nesse espaço de tempo, utiliza o raciocínio lógico para realizar este percurso.

Pode-se observar com a resposta da Sueli que a mesma aguarda a aposentadoria do Estado do Governo de São Paulo, que está em processo, no município de Mogi das Cruzes. Com isso, o seu percurso para a escola em Arujá será diferente, possibilitando um tempo adequado para alimentação e descanso.

A professora de 63 anos trabalha em duas escolas, sendo as mesmas em cidades distintas. Portanto, sacrifica seu tempo de almoço. Além disso, participa de uma orquestra de câmara no naipe de trombone, faz curso na segunda, terça e quinta, e nas quartas vai ao ensaio da orquestra.

Segundo Sueli, utiliza do raciocínio lógico sempre, a fim de estar coerente com o plano de aula e com os projetos educacionais no decorrer do dia.

Paulo, operador de máquinas CNC, afirma de forma informal que normalmente não tem muito tempo vago, porém quando tem, prefere não fazer nada. Esse pensamento é lógico, afinal, o tempo vago, acredita-se que é para descansar. Segundo ele, em seu percurso diário para o trabalho e na volta, utiliza a Lógica. Afirma Paulo: “utilizo lógica para escolher o percurso e definir o horário para que seja feito tudo no prazo”.

E continua, dizendo que utiliza do raciocínio lógico quando está dirigindo em qualquer hora do dia.

O Serralheiro, Gregório afirma que utiliza o raciocínio lógico para montar um portão. Primeiro pensa nas medidas e desenho, faz um esboço para quando montar dar certo.
Entretanto, Gregório percebe que não usou a lógica para um determinado acontecimento no dia 07 de outubro. Faria diferente se usasse a Lógica. No geral, utiliza do raciocínio lógico em todos os serviços que executa.

Ao aprender a linguagem da programação, são desenvolvidos os raciocínios lógico e analítico, que são exercitados o tempo todo. É preciso pensar de forma estruturada e estabelecer relações para executar os comandos corretos.

O estímulo desse tipo de pensamento melhora o aprendizado e é outro aspecto que contribui com a resolução de problemas, para avaliar as situações mais criticamente e encontrar respostas.

Além disso, um bom raciocínio lógico traz mais facilidade para compreender leituras complexas e transformar os conhecimentos em habilidades.

Avaliações importantes, como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) trazem questões que envolvem a capacidade de fazer análises a partir da lógica, pois isso é considerado essencial.

Incentivar o aprendizado

Assim como a lógica de programação pode ajudar na criação de tecnologias que melhoram a rotina das pessoas, ela também permite desenvolver ferramentas que beneficiam o aprendizado.

Isso pode acontecer de várias maneiras, como plataformas interativas, aplicativos de ensino ou por jogos. Ainda, os estudantes podem criar recursos e compartilhá-los entre colegas, para que todos aprendam mais.

Dessa forma, além de tornar os estudos mais dinâmicos, facilitar o aprendizado de diversas matérias e fazer com que esse momento seja mais divertido, essa prática ainda estimula o protagonismo e a autonomia do aluno.

Nesse sentido, ele percebe que suas contribuições são importantes e que ele também tem o potencial de ser um sujeito ativo no próprio aprendizado, o que ajuda no desenvolvimento dos colegas e melhora as relações escolares.