·         Desarrollar las actitudes comunicativas y expresivas a través de un cine dinámico en el aula.

·         Expresar de forma oral sus conocimientos y opiniones. 

La metodología.

- Dialogicidad: permite la expresión espontanea de los escolares.

- Aprendizaje cooperativo: ya que requiere compenetración, solidaridad, confianza y una comunicación fluida entre los participantes. 

La actividad a realizar con los estudiantes del grado segundo  es el gran cine- dinámico en el aula proyectando la película POLLONEJO.

1.)   Actividad de exploración.

Identificación de los conocimientos previos. Observarán unas láminas con dibujos referente a la película, con el propósito que los escolares expresen sus opiniones al respecto a partir de las siguientes preguntas. ¿Qué observas en la imagen? ¿Cuál crees que será el personaje principal, descríbelo? ¿Quiénes son sus amigos? ¿cuál crees será las dificultades que se enfrentan esos personajes? Entre otras. 

- Observación del video en la sala de audio visuales.

-  Luego que se terminé se reunirán en equipos de 5 niños donde ellos deberán organizarse para escoger a un coordinador quien será la persona encargada de pasar a la pizarra para tomar una de las láminas que estarán de revés, y la debe explicar a todos de acuerdo a lo observado en el video y dará su punto de vista.

- Luego ellos esas láminas las deben ubicar en una base que tendrá números ordenados de las secuencias y ellos la ubicarán donde consideren que corresponde. Después de ubicar las láminas en el mural de secuencias se verificará en asamblea si todas corresponden en el lugar que se ubicaron.

-En los mismos equipos conformados en la actividad anterior en otra sesión de clase harán un guion de la escena que más les llamó la atención para representarla en el aula. Con ayuda de los padres se conseguirán los vestuarios y utilería para la puesta en escena la cual se grabará.

-          La evaluación se efectuará   por medio de la autoevaluación con la herramienta de la videograbación, donde él realizará un análisis objetivo de su proceso de expresión oral.

-          Para finalizar la evaluación se utilizará la triangulación de las técnicas mencionadas anteriormente.

Criterios de evaluación.
-          Observación del alumno en diferentes momentos y situaciones.

-          Tener en cuenta la expresión como la comprensión de discursos orales.

-          Valorar las destrezas de los escolares en los diferentes momentos del discurso oral.

-          Valorar aspectos articulatorios, léxico y morfosintácticos.

-          Evaluar los aspectos paralingüísticos, no verbales y verbales del estudiante. 

Se realizará a través del enfoque cualitativo, con finalidad formativa y procesual y continúa.

Se evaluará en cuatro tiempo el trabajo de expresión oral.
- Actividad de exploración.
- Trabajo coopetarativo.
_ Video de la representación de la escenas que mas les gusto.
- Entrevista de los personajes.