b. Los infantes incorporan nuevos conocimientos tomando en cuenta el entorno en el que se van desenvolviendo. A través del juego, el arte y la creación, los niños exploran su identidad, se apropian de su cultura y dan forma a cómo se ven a sí mismos y al mundo que los rodea.

c. Busca percibir al mundo con base en emociones, porque los niños y niñas, al crear, no solo reproducen lo que ven, sino que lo reinterpretan desde su experiencia, emoción e imaginación.

b. La sensibilidad estética-creadora es el medio para poder enriquecer la vida emocional de los infantes, por lo que debe estar presente en la educación en la búsqueda de un aprendizaje significativo.

c. El arte es una manera de conectar a la niñez con todo lo que los rodea, por medio de la sensibilidad estética, llevándolos a compartir y transmitir sentimientos, expresando lo que sienten o piensan creando lazos con su entorno o su comunidad.

b.  Se pueden transmitir valores por medio de la literatura infantil, lo que va permitir desarrollar la sensibilidad estética que los lleve a construir su mundo. Desde sus primeras experiencias podrán educarse transformar esas experiencias en algo más allá.

c. La literatura infantil es la manera en la que los niños y niñas se transportan a mundo inimaginable que lo hace crecer por medio de su imaginación, llevándolos a desenvolverse y a crecer de una manera estética enriqueciendo su sensibilidad y construyendo aprendizajes significativos por medio de su creatividad dejándolos que exploren por si mismo.   

a. Compartir con los niños y niñas cuentos cortos que enfaticen en el respeto por el medio ambiente.

Esto permitirá que se fomente en los niños la construcción de cuentos por ellos mismos, que imaginen y creen su propia historia y poder imaginar otros personajes donde se respete el medio ambiente, se les puede proporcionar materiales para que se expresen conforme a su creatividad. También, se puede estimular con diferentes preguntas sobre cuentos, donde con su imaginación  viajen al mundo del cuento.

Recurso literario: Cuento infantil sobre el cuidado del medio ambiente "La Aventura de Lili y el  Bosque Mágico"

Link del cuento: https://youtube.com/shorts/TFqp35fh_TQ?feature=shared

b. Crear dramatizaciones sobre el cuidado de los recursos naturales.

Organizar con los niños y niñas dramatizaciones sobre el cuidado del agua y de los árboles para se les proporciona un árbol grande de cartón y un vaso con agua también de cartón y se les incentiva que por ellos mismos traten de construir la dramatización para lo que se les puede compartir un video educativo, para que aprendan sobre los recursos naturales.

Recurso Literario: Video educativo "Cómo ayudamos al planeta"

Link del Video: https://youtube.com/shorts/xqutuZbNmbQ?feature=shared

c. Rincón literario conociendo el medio ambiente.

Adecuar un rincón en el aula con libros de cuentos, poemas, decoraciones con imágenes sobre el medio ambiente que active la curiosidad de los niños y niñas buscando conocer aún más sobre los cuidados que se deben de tener. Se pueden utilizar poemas cortos. Contados de una manera extraordinaria buscando que descubran su curiosidad y creatividad imaginativa.

Recurso literario. Poemas

1. El ambiente literario enriquece la experiencia sensorial y emocional del niño

Contar cuentos en un rincón acogedor, con imágenes, sonidos, colores y lenguaje expresivo, no solo capta la atención del niño, sino que activa su imaginación, su pensamiento crítico y su capacidad creativa. Un ambiente rico y bien preparado estimula la sensibilidad estética y hace que la experiencia sea divertida y memorable.

2. Un vocabulario amplio estimula la comunicación y el desarrollo cognitivo

Usar un lenguaje variado y no subestimar la capacidad de comprensión de los niños permite que ellos exploren nuevas palabras, conceptos y emociones. Esto amplía su visión del mundo, mejora su expresión verbal y fortalece la relación entre pensamiento, lenguaje y sensibilidad creativa.

3. La literatura conecta al niño con su entorno y lo transforma en agente activo

Motivar la sensibilidad estética a través de la literatura ayuda al niño a comprender el mundo que lo rodea desde su propia perspectiva. Permitirle procesar lo que observa y siente a su manera le da autonomía emocional, fomenta su autoestima y lo convierte en protagonista de su propio aprendizaje. Además, el docente, como guía sensible y creativo, debe facilitar este proceso para que el niño se enamore del lenguaje y lo viva con alegría.

4. La motivación temprana fortalece el vínculo emocional con la literatura

Desde el vientre materno, los niños ya pueden ser estimulados con la voz, la música o los cuentos, creando una conexión afectiva con el lenguaje y el entorno. Esta motivación temprana ayuda a desarrollar una sensibilidad especial hacia la palabra, el ritmo y la emoción, lo cual es la base para un aprendizaje significativo en los primeros años de vida.

Ferrada, J. (2021). Educar en la vulnerabilidad: La educación estética como medio para la transformación social y cultural. Educación y Pedagogía, 28, pp. 100-109.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7734493

Galbán, P.E. Rabell, L.M. & Mayo, P.E. (2016). La sensibilidad estética: componente esencial en el proceso educativo de los estudiantes. Luz, 15, 38-47. Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya. https://www.redalyc.org/pdf/5891/589166501005.pdf

Granadino, F. (2006). La educación inicial y el arte. El Salvador, Ecuador: Ciudad universitaria. https://educrea.cl/wp-content/uploads/2017/03/DOC1-educyarte.pdf

Navarro, P. A. (2022). Criterios pedagógicos y criterios sensibilidad-creadora desde la musicalidad (I Parte). [Podcast]. https://youtu.be/aGeR6_OM25M

Navarro, P. A. (2022). Criterios pedagógicos y criterios sensibilidad-creadora desde la literatura (II Parte). [Podcast]. https://www.youtube.com/live/CBkBwN3DYF8

Obando, C. (2023). Sensibilidad estético-creadora en la primera infancia. [Recurso digital].  https://view.genial.ly/6524c3250352d100119ae208/interactive-content-portafolio-docente

Puche, M. B.  Samper, O. M. & Martínez, R.F. (2023). Conciencia, concientización y educación ambiental: triada que se afianza en la primera infancia. Ingeniería e Innovación. Revista Científica         Facultad de Ingeniería. 11(2). https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/rii/article/view/3416/5464