組員姓名：

作品篇名：

一、檢核表之初步檢核

請使用檢核表進行各項準備工作之確認。

二、研究對象與選取方法

研究參與者是誰？

如何選取研究參與者？

三、訪談資料的蒐集方法與工具

如何蒐集資料？ (使用哪一種訪談法？)

使用哪些記錄工具？

四、訪談資料分析的步驟

如何整理研究資料？

使用何種方法分析研究資料？

五、研究資料是否能回應研究問題與對應研究目的？

請簡述舉例說明。

六、小組對作品的回饋與指導的省思

回饋：

省思：

1. 國中組-我寫故我在—從段考作文〈寫給自己的一封信〉探討國中生的自我認同

2. 高中組-網紅了「媒」

https://www.ntsec.edu.tw/science/detail.aspx?a=21&cat=16344&sid=16575

組員姓名：

作品篇名：網紅了”媒”？

一、檢核表之初步檢核

請使用檢核表進行各項準備工作之確認。

二、研究對象與選取方法

研究參與者是誰？

雲林縣和高雄市學校的高中生

如何選取研究參與者？

抽樣調查

三、訪談資料的蒐集方法與工具

如何蒐集資料？ (使用哪一種訪談法？)

1.問卷

2.質性訪談(視訊)

使用哪些記錄工具？

錄音、逐字稿

四、訪談資料分析的步驟

如何整理研究資料？

逐字稿

使用何種方法分析研究資料？

統計

五、研究資料是否能回應研究問題與對應研究目的？

請簡述舉例說明。

有...

目的：了解影響高中生網路媒體識讀能力表現的因子。

使用問卷推論統計發現高中生網路媒體識讀能力不受性別、城鄉差異、家庭結構與主要照顧者的教育程度的影響

六、小組對作品的回饋與指導的省思

回饋：

省思：

一、....

二、參與者包括國中國文老師3位和國中生3位

三、使用半結構訪談

四、文本分析法分析研究資料

五、可回應

作品篇名：我寫故我在

一、檢核表之初步檢核

請使用檢核表進行各項準備工作之確認。

1.v

2.v

3.v

4.1.v (有做，但沒有呈現邀請稿)

4.2.v

4.3.v

4.4.v/x (老師有，學生沒有)

4.5.x

5.v

6.v

7.x

8.x (看不出來)

9.x (看不出來)

二、研究對象與選取方法

研究參與者是誰？

老師和學生

如何選取研究參與者？

有批改此次段考作文的國文老師，從中尋找 3 位有意願接受訪談的老師。有提供作文的國中生共 3 位。

三、訪談資料的蒐集方法與工具

如何蒐集資料？ (使用哪一種訪談法？)

半結構式訪談 (觀察、聊天、訪談)

使用哪些記錄工具？

錄音筆

四、訪談資料分析的步驟

如何整理研究資料？

根據錄音檔及作文進行分析

使用何種方法分析研究資料？

五、研究資料是否能回應研究問題與對應研究目的？

請簡述舉例說明。

研究目的都是「從文本中．．．」好像沒有提到訪談內容。

六、小組對作品的回饋與指導的省思

回饋：是很值得深思的議題，自我形象對於青少年而言，在身心發展上都會造成長遠的影響。

省思：研究方式可更加嚴謹。