Son pasivos.

Callados. 

Se alarman con facilidad, 

Se sienten inseguros aunque esten recibiendo proteccion

Son asustadisos en lo conserniente a separaciones y nuevas situaciones

Pensamientos repetitivos y recuerdos concretos sobre el hecho

Aislamiento

Evaden actividades placenteras que disfrutaban

pensamientos de venganza.

Intranquilos

Alteraciones del sueño

Fatiga

Somatizaciones (nauseas, mareos, cefaleas, temblores)

Aparicion de rituales

Incapacidad de concentración

Se aíslan.

Comportamientos regresivos.

Creencias negativas sobre si mismo, sobre otros y sobre el futuro.

Alteraciones en la activacion y reactividad (comportamientos irritables o agresivos o bien temerarios y autodestructivos).

Alteraciones cognitivas

- malestar psicologico intenso

- disociacion

- amnesia

-- desapego a los demás

- irritabilidad

- ataque de ira

- nerviosismo

- alerta en peligros reales o irreales

-evitacion emocional (DSMV)

(culpa, vergüenza e ira)

- ateraciones del estado de animo (DSMV)

agresión,

problemas en el control de los impulsos, 

ansiedad, 

depresión, 

somatización 

uso de sustancias

trastornos en el apego

Este evento pudo haberle producido el temor permanente de:

* Sufrir una lesión 

* Morir

* A la soledad

*autoritaria y ordenada

*accede a demandas del niño

ambivalente

*sobreprotectora-afectiva

*dominante rigida

*no permite la separación

*crea dudas en el niño

*piensa mas que sentir

*ansiosa y hostil

*rigida y compulsiva

*chantajista y exigente

*tirana y precavida

*pasiva - agresiva

*preocupada por la formalidad y el orden

Los preescolares frente a un estímulo amenazante probablemente no serán capaces de escapar o atacar debido a que su repertorio de respuesta al estresor va a ser limitado, intentando principalmente conductas que llamen la atención del cuidador, tal como llorar. Si los cuidadores no responden a la llamada de "protección" del niño, éste abandona el comportamiento presentando una respuesta análoga a la que en los animales se ha llamado "desamparo aprendido". Éste se manifiesta en la no-reactividad emocional de niños abusados. A menudo esta reacción es interpretada como resistencia o resiliencia. 

Los niños que no son protegidos activan reacciones disociativas, las que se manifiestan en indiferencia con el mundo externo, evitación, embotamiento, ensoñación diurna, propensión a la fantasía, desrealización, despersonalización y, en un extremo, catatonia. Estos niños aparecen robotizados, distraídos, ensimismados y con una mirada lejana.

María Elena Montt, Wladimir Hermosilla

Rev Chil Neuro-Psiquiat 2001; 39(2): 110-120