CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 

 DIDACTICA DE LAS TICs

DIDÁCTICAS DE LAS TICS
Estudiantes:

Dolly Castellar Bravo

C.C. 10.940.042

Rodolfo Castro Montiel

C.C:15.682.816

Saidith Cuesta Zarante

C.C.:50.969.831

Marilys Murillo Garcia

ESPECÍFICOS. Identificar los principales recursos o materiales como medio facilitador y motivador del aprendizaje en los estudiantes de la actualidad

Fomentar prácticas de aula innovadoras a través de las tics teniendo como eje central los aprendizajes.

Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo, pero con el paso del tiempo se ha ido transformando

Durante la primera mitad del siglo se realizaron considerables reformas a la educación, aumentadas después para darle a los mismos caracteres fundamentales basados en los valores científicos y sociales y se intensifica el conocimiento psicológico del educando en forma científica; se estudia y profundiza la influencia del ambiente escolar sobre la educación, se estudian y aplican técnicas pedagógicas con criterio científico; se organiza la educación con criterio social-económico, desde la preescolaridad hasta el nivel superior; se ilustra al docente a los efectos de su perfeccionamiento tecnológico, cultural y educativo para el mejor conocimiento de la importancia de su función específica y para actuar con más seguridad en el difícil arte de educar; se favorece y estudia con criterio social pedagógico la educación técnica; se valora la personalidad del educando y se le guía oportunamente para su desarrollo total; se intensifica el estudio y la aplicabilidad de la educación integral; se aprecia más ampliamente la objetividad de la enseñanza y se valoran científicamente los resultados del aprendizaje y del rendimiento (MARIANO P. BROTTO,BREVES CONSIDERACIONES SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACION, DIRECTOR EDITORIAL VÍCTOR LERÚ, BUENOS AIRES

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximada a raíz de la invención del telégrafo en 1.833

"Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces) .

Las tecnologías de la información y  la comunicación  generan grandes cambios conductuales en los estudiantes, debido a que el ser humano aprende mucho más rápido y efectivamente cuando se liga la afectividad con el conocimiento y estas herramientas tecnológicas hacen llamativos los procesos, los cuales bajo una correcta orientación producen los resultados esperados a la hora de leer, escuchar, escribir y proponer alternativas de cambio hacia su futuro.(Castro, Rodolfo. Castellar, Dolly. Cuesta, Saidith. Murillo, Marilys. 2.020)

 La tecnología en la educación no debe verse como la panacea  que resuelve todos los problemas educativos, como lo afirma el doctor Julio Carbero en entrevista del primer congreso Iberoamericano de neurociencia y neurodidactica, tecnología educativa y sus aplicaciones en el aprendizaje; sino que hay que ver la tecnología como una herramienta que crea los escenarios enriquecidos para el aprendizaje, por tanto no hay que centrarse tanto en las herramientas sino en la metodología y pedagogía de la tecnología.

En muchas Instutuciones educativas la implementación de las TICs  no han reflejado el resultado que se espera porque se ha creido que con la sola tenencia de equipos de cómputo, tabletas, tableros inteligentes, video bean, salas de internet por si solo iban a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, no sabiendo que todo lleva una planeación y capacitaciones hacia lo que se desea realizar con dichas herramientas.(Castro, Rodolfo. Castellar, Dolly. Cuesta, Saidith. Murillo, Marilys. 2.020)

Las TIC actualmente son una herramienta muy importante para la educación, ya que éstas ayudan y facilitan las tareas de alumnos y docentes. Facilitan la comunicación, la investigación y la obtención de información.

La aparición de estas nuevas tecnologías produjo un gran desafío e impacto para la educación, sobre todo para el docente.

Involucrar a estas nuevas tecnologías en el aula requiere por parte del docente una actualización o modernización de la forma de aprendizaje, implica una suma de nuevas tareas no previstas en las actividades habituales de los docentes. A veces esto supone la adquisición de nuevos saberes. Por lo tanto los docentes deben contar con tiempo para el diseño y la reflexión para incorporar las actividades e ingresarlas en el currículo escolar. Kirkpatrick y Cuban (1998) señalan que La eficacia en la utilización de herramientas digitales depende de los objetivos educativos propuestos. Pero, además, observan que las decisiones referidas a la inclusión de tecnologías en las aulas no sólo parten del conocimiento científico acumulado. (p. 82).

Los docentes con el uso de las TICs se convierten en seres  innovadores, autónomos y desarrollan propuestas educativas flexibles que permiten articular distintos campos de conocimientos

Involucrar a estas nuevas tecnologías en el aula requiere por parte del docente una actualización o modernización de la forma de aprendizaje, implica una suma de nuevas tareas no previstas en las actividades habituales de los docentes  y la eficacia en la utilización de herramientas digitales depende de los objetivos educativos propuestos. 

Los activistas informáticos  sostienen que:

1. Los sistemas tienen la capacidad de mejorar el aprendizaje del alumnado y erradicar el fracaso escolar.

2. Las tecnologías si son más avanzadas pueden reformar a la sociedad.

3. Nadie pierde por la informatización ya que esta es consecuente con cualquier orden social.

4. No hay límites conceptuales para la informatización adecuada.

5. Las organizaciones rígidas son las principales barreras para las reformas sociales a través de la informática.

DESVENTAJAS 
      

     

Aunque puedan existir variadas desventajas con la utilización de las TIC en el campo educativo, estas pueden ser minimizadas mediante las metodologías y la motivación que el docente coloque a la hora de implementar o realizar las actividades que nos conllevan a un aprendizaje, debido a que una de las múltiples ventajas que brindan estas herramientas esta la autonomía, la cual asociada con la responsabilidad y un buen direccionamiento no poseerán aspectos negativos, al contrario se podrán utilizar cada vez mas con mejores resultados

Las TIC cumplen un papel determinante en la producción y en el desarrollo social. En países desarrollados y algunos en desarrollo, los gobiernos han visualizado como instrumentos que contribuyen al logro de amplios objetivos nacionales y como soporte de políticas nacionales y programas de desarrollo. Las TIC han sido un factor determinante para afrontar problemas que surgen de la complejidad  del mundo actual.

Una cosa es segura, que el resultado ha sido que éstas tecnologías emergen como instrumentos transversales a la sociedad, es decir, penetran y se integran prácticamente en todas las actividades y hoy no es posible prescindir de ellas, puesto que en sí mismas pautan el tiempo, la manera de trabajar, aprender, comunicarse y de gobernar

La sociedad Red según Castells (1999, p.158), es la sociedad que se analiza como una sociedad cuya estructura social está construida en torno a redes de información a partir de la tecnología de información microelectrónica estructurada en Internet. Pero Internet en ese sentido no es simplemente una tecnología; es el medio de comunicación que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades, es el equivalente a lo que fue la factoría en la era industrial o la gran corporación en la era industrial. Internet es el corazón de un nuevo paradigma sociotécnico que constituye en realidad la base material de nuestras vidas y de nuestras formas de aprendizaje, relación, de trabajo y de comunicación. Lo que hace Internet es procesar la virtualidad y transformarla en nuestra realidad, constituyendo la sociedad red, que es la sociedad en que vivimos.