*Dificultad de atención y concentración, sobre todo en actividades cotidianas y escolares.

*Impulsividad, en toma de acciones o decisiones demasiado precipitadas sin medir las posibles consecuencias.

*Hiperactividad, la cual se presenta con un nivel alto de querer realizar una actividad física o no mantenerse quieto.

*Altibajos emocionales, teniendo episodios depresivos o de bipolaridad.

Álvaro Gahona Cano

Inatención:

Dificultad para prestar atención a los detalles y cometer errores descuidados en tareas escolares u otras actividades.

Dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas.

Parece no escuchar cuando se le habla directamente.

Dificultad para seguir instrucciones y completar tareas organizadas.

Tiende a evitar o muestra aversión a las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.

Pierde con frecuencia objetos necesarios para tareas o actividades.

Hiperactividad:

Frecuente inquietud con movimientos constantes, como levantarse en situaciones en las que se espera estar sentado.

Dificultad para jugar o participar en actividades tranquilas.

Excesiva habladuría y dificultad para mantenerse callado en situaciones apropiadas.

Sensación interna de inquietud o impaciencia.

Impulsividad:

Actúa sin pensar en las consecuencias.

Interrumpe o se entromete en las actividades de otros.

Dificultad para esperar su turno en situaciones de grupo.

Att: Maria Valladarez

1. Tipo predominantemente desatento:

• Falta de atención:

  • No presta atención a los detalles o comete errores por descuido.

  • Tiene dificultad para mantener la atención en tareas o juegos.

  • No parece escuchar cuando se le habla directamente.

  • Se distrae fácilmente con estímulos externos.

  • Es olvidadizo en las actividades diarias.

2. Tipo predominantemente hiperactividad-impulsivo:

• Hiperactividad:

  • Mueve las manos o los pies inquietamente, o se retuerce en el asiento.

  • Corre o trepa en situaciones en las que no es apropiado.

  • Le es difícil jugar o participar en actividades de ocio tranquilamente.

  • Actúa como si "estuviera impulsado por un motor".

  • Habla en exceso.

3. Tipo combinado:

Presenta síntomas de los dos tipos anteriores.

Características adicionales:

• Impulsividad:

  • 
    

  • Interrumpe o se entromete en las actividades de los demás.

  • No le gusta esperar su turno.

  • Interrumpe o se entromete (p. ej., se mete en conversaciones o juegos).

    Att: Tandazo Ren María Mercedes

Att. Ángel Germán Prado Herrera

Un niño con TDHA puede presentar las siguientes conductas:

• fantasear mucho

• Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.

• Retorcerse o moverse nerviosamente.

• Hablar mucho.

• Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

• Tener problemas para resistir la tentación.

• Tener problemas para respetar turnos.

• Tener dificultades para llevarse bien con otros.

Att: JOSÉ PABLO LEÓN AGUILAR

Impulsividad: Aquellos diagnosticados con TDAH exhiben una propensión a la ejecución de acciones sin un adecuado proceso de reflexión, lo que se traduce en interrupciones frecuentes a los demás, dificultades para aguardar su turno y la adopción de decisiones apresuradas.

Hiperactividad: Las personas afectadas por el TDAH manifiestan una notable agitación, experimentan obstáculos para mantenerse inmóviles en un entorno determinado, tienden a expresarse de manera excesiva y demuestran una elevada cantidad de energía en diversas situaciones.

Att: ALEX PINEDA

A la hiperactividad o impulsividad: una persona se mueve nerviosamente y dice mucho, se siente inquieta y tiene problemas con la impulsividad. Es difícil para una persona esperar a su vez o escuchar las instrucciones.

Atención e Hiperactividad: Esta es la razón más común para la consulta en la unidad de salud mental de los bebés y la neurología infantil.

Att. Lisseth Chalco

• Seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta 16 años, o cinco o más para adolescentes de 17 años o más y adultos.

• Los síntomas de falta de atención deben haber estado presentes durante al menos 6 meses y ser inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona.

Ejemplos de síntomas de falta de atención incluyen:

• No prestar adecuada atención a los detalles o cometer errores por descuido en actividades escolares o laborales.

• Dificultad para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.

• Parecer que no escucha cuando se le habla directamente.

• No cumplir instrucciones o no completar tareas escolares, del hogar o laborales debido a distracciones.

2. Hiperactividad/Impulsividad:

• Seis o más síntomas de hiperactividad/impulsividad para niños de hasta 16 años, o cinco o más para adolescentes de 17 años o más y adultos.

• Los síntomas deben haber estado presentes durante al menos 6 meses y ser inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona.

Ejemplos de síntomas de hiperactividad/impulsividad incluyen:

• Inquietud excesiva o dificultad para estar quieto.

• Hablar en exceso o interrumpir a otros.

• Dificultad para esperar su turno en situaciones sociales o de juego.

Att: María Merino

1. La falta de concentración para prestar atención.

2. La falta de control en la impulsividad.

3. La hiperactividad.

4. El no escuchar cuando se le habla directamente.

5. Se olvida con frecuencia las actividades diarias.

6. Actúa sin pensar en las consecuencias.

Atentamente: María Isabel Herrera Encalada.

Impulsividad: Las personas con TDAH pueden actuar sin pensar, interrumpir a los demás, tener dificultades para esperar su turno y tomar decisiones precipitadas.

Hiperactividad: Las personas con TDAH pueden ser inquietas, tener dificultad para quedarse quietas en un lugar, hablar en exceso y tener mucha energía.

ATT. DARWIN MENDEZ

Para hiperactividad pueden ser:

• Moverse o inquietarse excesivamente en situaciones inapropiadas.

• Salir del asiento o levantarse cuando se espera que permanezca sentado.

• Correr o trepar en situaciones donde no se debe.

• Tener dificultad para jugar o hacer actividades tranquilamente.

• Hablar demasiado o interrumpir a los demás.

• Responder antes de que se termine la pregunta o actuar sin pensar en las consecuencias.

• Tener problemas para esperar su turno o respetar las normas.

• Invadir el espacio o tocar las cosas de los demás sin permiso.

Para déficit de atención:

• No prestar atención a los detalles o cometer errores por descuido.

• Tener dificultad para mantener la atención en tareas o actividades.

• Parecer que no escucha cuando se le habla directamente.

• No seguir las instrucciones o no terminar las tareas.

• Tener problemas para organizar y planificar las actividades.

• Evitar o retrasar las tareas que requieren esfuerzo mental.

• Perder u olvidar objetos necesarios para las actividades.

• Distraerse fácilmente por estímulos externos o pensamientos irrelevantes.

  
  

  Att. Javier Guzman S.

  
  

  
  

Estos síntomas deben persistir durante al menos 6 meses y afectar significativamente el funcionamiento social, académico o laboral del individuo. Se deben descartar otras posibles causas de los síntomas. El diagnóstico debe ser realizado por un profesional de la salud mental capacitado.

ATT: Jordan Reyes

Inatención:

Dificultades para prestar atención a los detalles.

Descuido en actividades cotidianas.

Se dificulta en mantener la atención en tareas o juegos.

Hiperactividad:

Movimientos constantes.

Dificultades para realizar actividades tranquilas.

Impulsividad:

.Impulsividad en la toma de decisiones sin considerar las consecuencias.

Interrupciones frecuentes en conversaciones o actividades de otros.

Att.Johana Malla

• Dificultad para prestar atención a detalles o cometer errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades.

• Dificultad para mantener la atención en tareas o juegos.

• Parecer no escuchar cuando se le habla directamente.

• No seguir instrucciones y no terminar las tareas escolares, las tareas del hogar o los deberes en el lugar de trabajo (por ejemplo, comenzar tareas, pero perder rápidamente el foco y desviarse).

• Dificultad para organizar tareas y actividades.

• Evitar, retrasar o tener aversión a las tareas que requieren esfuerzo mental sostenido (como tareas escolares o trabajos del hogar).

• Perder objetos necesarios para tareas o actividades (por ejemplo, materiales escolares, lápices, libros, herramientas, billeteras, llaves, papeles, anteojos, teléfonos móviles).

• Distraerse fácilmente por estímulos externos.

• Ser olvidadizo en las actividades diarias.

Hiperactividad e impulsividad:

• Inquietud en las manos o los pies, retorcerse en el asiento.

• Abandonar el asiento en situaciones en las que se espera permanecer sentado.

• Correr o trepar en situaciones inapropiadas.

• Dificultad para jugar o participar en actividades de ocio de forma tranquila.

• Hablar en exceso.

• Responder precipitadamente antes de que se haya terminado de formular una pregunta.

• Dificultad para esperar su turno.

• Interrumpir o inmiscuirse en las actividades de los demás.

Características adicionales:

• Impaciencia.

• Dificultad para controlar las emociones.

• Baja autoestima.

• Dificultad para hacer amigos.

• Dificultad para seguir instrucciones.

• Dificultad para adaptarse a los cambios.

• Problemas para dormir.

Es importante tener en cuenta que:

• No todos los que tienen TDAH presentan todos los síntomas.

• La gravedad de los síntomas puede variar de persona a persona.

• Los síntomas pueden cambiar con la edad.

• El TDAH puede afectar a personas de todas las edades, aunque es más común en niños. ATT:Julio Ulloa

• La falta de atención, esta haser referencia cuando el niño no logra prestar adecuada atención, Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos, parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente, dificultades para seguir instrucciones y deja incompletas tareas o actividades escolares, tiene problemas para organizar tareas y actividades, le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo mental o de concentración, se distrae fácilmente.

• El comportamiento hiperactivo-impulsivo.- hase referencia a los siguientes sintomas: el niño está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, le cuesta permanecer sentado en toda area, se mantiene en constante movimiento, tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas, habla demasiado, da respuestas apresuradas o interrumpe al receptor, se desespera.

Inatención: Dificultad para prestar atención a detalles, cometer errores por descuido, dificultad para mantener la atención en tareas o actividades, falta de atención a instrucciones, dificultad para organizar tareas y actividades, evitación de tareas que requieren esfuerzo mental sostenido, pérdida de objetos necesarios para tareas y actividades, facilidad para distraerse y olvidarse de actividades diarias.

Hiperactividad: Inquietud, dificultad para estar quieto en situaciones en las que se espera que se esté sentado, impulsividad, dificultad para esperar turnos, interrupción de conversaciones o actividades de otros.

Impulsividad: Toma de decisiones precipitadas sin considerar las consecuencias, dificultad para esperar su turno, interrumpe o irrumpe en situaciones sociales o actividades de otros.

Es importante destacar que el diagnóstico del TDAH debe ser realizado por un profesional de la salud capacitado, como un psicólogo o un psiquiatra, y debe basarse en una evaluación completa que incluya la recopilación de información de múltiples fuentes, como padres, maestros y observaciones clínicas.

ATT: DAYELI VICENTE

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es un trastorno neurobiológico del desarrollo que afecta la atención, la actividad motora y el control de los impulsos. Las características principales del TDAH pueden variar según el tipo de presentación (predominantemente desatento, predominantemente hiperactivo-impulsivo o combinado), pero generalmente incluyen:

1. Inatención:

   • Dificultad para prestar atención a detalles o cometer errores por descuido en el trabajo escolar o en otras actividades.

   • Dificultad para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.

   • A menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente.

   • Dificultad para seguir instrucciones y terminar tareas escolares, domésticas o laborales.

   • Evita, le disgusta o es reacio a participar en tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.

   • Pierde objetos necesarios para tareas o actividades.

2. Hiperactividad:

   • Frecuentemente se mueve en exceso, como si estuviera "motorizado".

   • Incapacidad para quedarse quieto en situaciones en las que es necesario.

   • Se observa corriendo o trepando en situaciones inapropiadas.

   • Incapacidad para jugar o realizar actividades de ocio en silencio.

   • Habla en exceso.

3. Impulsividad:

   • Dificultad para esperar su turno.

   • Interrumpe o interfiere con los demás.

   • Respuestas impulsivas en situaciones sociales o académicas, sin considerar las consecuencias. ATT: Kevin Troya

Algunas características pueden ser:

• Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos.

• Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas.

• Le disgustan las actividades que requiere un esfuerzo mental como las tareas escolares.

• Se distrae fácilmente.

• Esta inquieto o da golpes con las manos o los pies.

• Le cuesta mucho permanecer sentado.

• Habla demasiado

Los niños con TDAH también pueden tener dificultades como el autoestima baja, relaciones problemáticas y bajo rendimiento escolar

ATT: Nathaly Ambuludi

Además, hay muchas otras características propias del TDAH que perfilan la personalidad, el pensamiento y la conducta. Por ejemplo, existe una importante dificultad para regular las emociones, para valorar las consecuencias de los actos, para mantener la constancia en el trabajo y para las relaciones sociales y familiares estables.

• A menudo no logra prestar adecuada atención a los detalles o comete errores por descuido en las actividades escolares, en el trabajo o en otras actividades.

• A menudo tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.

• A menudo pareciera que no escucha cuando se le habla directamente.

• A menudo no cumple las instrucciones y no logra completar las actividades escolares, las tareas del hogar o las responsabilidades del lugar de trabajo (p. ej., pierde la concentración, se desvía).

• A menudo tiene problemas para organizar tareas y actividades.

• A menudo evita, le disgustan o se niega a hacer tareas que requieren realizar un esfuerzo mental durante un periodo prolongado (como las actividades o las tareas escolares).

• A menudo pierde cosas necesarias para las tareas y actividades (p. ej., materiales escolares, lápices, libros, herramientas, billeteras, llaves, papeles, anteojos, teléfonos celulares).

• A menudo se distrae con facilidad.

• A menudo se olvida de las cosas durante las actividades diarias.

  
  

  Att: Milena Tene

Además, hay muchas otras características propias del TDAH que perfilan la personalidad, el pensamiento y la conducta. Por ejemplo, existe una importante dificultad para regular las emociones, para valorar las consecuencias de los actos, para mantener la constancia en el trabajo y para las relaciones sociales y familiares estables.

Att: Leysi Uchuari Paralelo B

Se destacan las siguientes características:

• Desatención: Problemas para la concentración en una tarea específica, tendencia a distraerse fácilmente con estímulos externos, cometer errores debido a la falta de atención, desorganización en la ejecución de actividades y propensión a perder objetos importantes.

• Hipercinesia: Tendencia a realizar movimientos excesivos y dificultad para permanecer quieto, especialmente en situaciones que requieren calma o tranquilidad.

• Impulsividad: Inclinación para actuar sin considerar las posibles consecuencias, interrumpir a otros, tomar decisiones precipitadas y tener problemas para esperar el turno apropiado en situaciones sociales o de juego.

• Déficit en el control de los impulsos: Dificultad para regular los impulsos, lo que puede manifestarse en comportamientos impulsivos como interrumpir conversaciones o tomar decisiones sin pensar detenidamente.

• Desorganización y dificultades en la gestión del tiempo: Problemas para organizar tareas y actividades, manejar eficientemente el tiempo, establecer metas y seguir un plan de manera consistente.

• Cambios de ánimo y tolerancia a la frustración: Experiencia de cambios rápidos en el estado emocional y dificultades para manejar la frustración y el estrés de manera efectiva.

Att: Enyelver Franco

Ciclo: 1

Paralelo: B

Falta de atención: Seis o más síntomas de falta de atención en niños de hasta 16 años de edad

Hiperactividad/impulsividad: Seis o más síntomas de hiperactividad e impulsividad

Los síntomas comienzan antes de los 12 años de edad.

Persistencia: Los síntomas persisten durante al menos 6 meses.

Interferencia: Los síntomas interfieren con el funcionamiento en el hogar, la escuela o el trabajo.

Presentación en diferentes contextos: Los síntomas deben estar presentes en al menos dos situaciones, como el hogar y la escuela.

Existen tres tipos de TDAH: tipo combinado, tipo hiperactivo-impulsivo y tipo inaparente.

Es importante tener en cuenta que el TDHA es un trastorno raro y complejo, y su diagnóstico requiere una evaluación exhaustiva por parte de un profesional especializado en psiquiatría o psicología.

Att. Geremi Sarango

1. Síntomas de desatención:

   • Dificultad para prestar atención a detalles o cometer errores por descuido en las tareas escolares, laborales u otras.

   • Dificultad para mantener la atención en actividades lúdicas o tareas.

   • Parece no escuchar cuando se le habla directamente.

   • Dificultad para seguir instrucciones y no completar tareas escolares, tareas domésticas u obligaciones laborales.

   • Dificultad para organizar tareas y actividades.

2. Síntomas de hiperactividad e impulsividad:

   • Inquietud, movimientos excesivos o incapacidad para quedarse quieto en situaciones en las que se espera que lo haga.

   • Incapacidad para jugar o participar en actividades de ocio de manera tranquila.

   • Hablar en exceso.

   • Dificultad para esperar su turno.

   • Interrumpir o interrumpir a otros.

3. Inicio temprano: Los síntomas deben haber estado presentes antes de los 12 años de edad.

4. Persistencia: Los síntomas deben persistir durante al menos 6 meses.

5. Implicaciones funcionales: Los síntomas deben interferir significativamente en el funcionamiento social, académico o laboral.

6. Descarte de otras condiciones: Es necesario descartar que los síntomas no sean mejor explicados por otro trastorno psiquiátrico (por ejemplo, trastorno del estado de ánimo, trastorno del espectro autista, etc.) o por factores ambientales.

De: Marco Labanda

Síntomas

• Fantasear mucho.

• Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.

• Retorcerse o moverse nerviosamente.

• Hablar mucho.

• Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

• Tener problemas para resistir la tentación.

• Tener problemas para respetar turnos.

• Tener dificultades para llevarse bien con otros.

Tipos

Hay formas en que el TDAH se presenta, según qué tipos de síntomas sean más fuertes en la persona:

• Presentación en la que predomina la falta de atención: Es difícil para la persona organizarse o terminar una tarea, prestar atención a los detalles o seguir instrucciones o conversaciones. La persona se distrae fácilmente o se olvida de detalles de la rutina diaria.

• Presentación en la que predomina la hiperactividad/impulsividad: La persona se mueve nerviosamente y habla mucho. Le resulta difícil quedarse sentada quieta durante mucho tiempo (p. ej., para una comida o mientras hace la tarea escolar). Los niños más pequeños pueden correr, saltar o trepar constantemente. La persona se siente inquieta y tiene problemas con la impulsividad. Una persona que es impulsiva puede interrumpir mucho a otros, agarrar cosas que les pertenecen a otros o hablar en momentos inapropiados. Es difícil para la persona esperar su turno o escuchar instrucciones. Una persona con impulsividad puede tener más accidentes y lesiones que los demás.

• Presentación combinada: Los síntomas de los dos tipos anteriores están igualmente presentes en la persona.

Dado que los síntomas pueden cambiar con el paso del tiempo, la presentación también puede cambiar con el tiempo.

Signos

Es normal que a los niños les cueste concentrarse y comportarse bien de vez en cuando. Sin embargo, los niños con TDAH no van dejando atrás esas conductas a medida que crecen. Los síntomas continúan y pueden provocar dificultades en la escuela, el hogar o con los amigos.

NOMBRE: Fabricio Salazar

CICLO/PARALELO: 1 "A"

Muchas veces estas características pueden deberse a otros factores, pero de igual modo son una señal a interpretar.

Algunas de las características del comportamiento hiperactivo son las siguientes…

1. El niño no puede o tiene grandes dificultades para permanecer sentado en situaciones que lo requieren, como por ejemplo, estar quieto en clase.

2. Cuando el niño está sentado, cambia de postura con frecuencia y mueve los pies y las manos constantemente.

3. Corre o salta excesivamente en situaciones inapropiadas por ejemplo en los supermercados.

4. Tiene dificultad para jugar o divertirse en silencio o tranquilamente. 

Suelen reclamar la atención de los adultos u otros niños, constantemente piden que jueguen con él, que le escuches, le mires o que hagas algo por él.

Si juegan con otros niños, a menudo les gusta ser el centro de atención o ser uno de los líderes.

5. Suele entorpecer los asuntos de los demás y/o tocar cosas que no debe o no pide permiso. 

Suelen 🤬 juguetes de otros compañeros o interrumpir conversaciones.

6. Está siempre en movimiento, da la sensación de que tuviera el «motor en marcha» todo el día. 

Se mueven cuando hablan con las personas o incluso cuando están sentados o reposando aprovechan para toquetear algún bolígrafo o similar.

 7. Habla en exceso. 

No todos los niños con TDAH son habladores, sin embargo es algo muy frecuente con los niños hiperactivos.

Parece que tienen una gran necesidad de expresar y suelen hablar bastante rápido.

 8. Suele tener más accidentes, caídas y golpes de los normales. 

Un ejemplo lo encontramos en los momentos en los que llegan o salen de casa y se tropiezan varias veces hasta llegar a la habitación.

Hasta aquí las principales características del comportamiento hiperactivo, si sospecha de que su hijo puede tener alguno de estos problemas o quiere aplicar un plan de prevención para trastornos infantiles  consulta con un profesional.

Bibliografía

8 Características del comportamiento Hiperactivo (TDAH). ¿Cómo actúan? (yaizaleal.com)

De: Andrea Yadira Ocampo Saca

Distracción:

• Dificultad para concentrarse en las tareas.

• Perder cosas cotidianas con frecuencia.

• Problema para seguir instrucciones.

• Evitar tareas que requieren concentración.

Problemas de organización:

• Desorden en el espacio personal.

• Olvidar tareas o compromisos.

• Dificultad para seguir rutinas.

Problemas sociales y emocionales:

• Complicación para mantener amistades.

• Sentimientos de frustración y baja autoestima.

Es importante que el diagnóstico del TDAH debe ser realizado por un profesional, para que así realice una evaluación completa de los síntomas mencionados anteriormente.

Att: Beky Zhunaula

Ciclo 1 paralelo "B"

1. Inatención: Dificultad para prestar atención a los detalles o cometer errores descuidados en el trabajo escolar o en otras actividades; dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas; no escuchar cuando se le habla directamente; no seguir instrucciones y no completar tareas escolares, tareas domésticas o deberes laborales; dificultad para organizar tareas y actividades; evitar, mostrar falta de entusiasmo o ser reacio a participar en tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o deberes); perder cosas necesarias para tareas o actividades; distraerse fácilmente por estímulos externos; olvidar las actividades cotidianas.

2. Hiperactividad: Movimientos frecuentes de manos o pies o inquietud en el asiento; incapacidad para estar quieto en situaciones en las que se espera que se mantenga sentado; correr o trepar en situaciones en las que no es apropiado (en adolescentes o adultos, esta síntoma puede manifestarse como inquietud extrema); incapacidad para jugar o participar en actividades de ocio de manera tranquila; hablar en exceso.

3. Impulsividad: Dificultad para esperar su turno; interrumpir o entrometerse en las conversaciones o juegos de los demás; dar respuestas precipitadas a preguntas antes de que hayan sido completadas; dificultad para seguir las normas sociales en diferentes entornos.

Es importante destacar que estos síntomas deben estar presentes en múltiples contextos (por ejemplo, en casa, en la escuela, en el trabajo) y interferir significativamente con el funcionamiento social, académico o laboral. Además, estos síntomas no deben ser mejor explicados por otra condición médica o psiquiátrica. El diagnóstico y tratamiento del TDAH deben ser realizados por profesionales de la salud mental, como psiquiatras o psicólogos especializados en trastornos del neurodesarrollo.

ATT. ANA FERNÁNDEZ LARGO.

Ciclo 1 paralelo "B"

1. La Inatención: personas con TDAH pueden llegar a tener dificultad para mantener la concentración en trabajos o actividades que se requiera tener mucho tiempo de atención, pueden cometer errores por descuido, y tener problemas para organizarse.

2. La Hiperactividad: Las personas con TDAH pueden ser muy inquietas, moverse constantemente, tener dificultad para quedarse quietas y estar en silencio.

3. La Impulsividad: Pueden tener dificultades para controlar sus impulsos y tomar decisiones sin pensarlas detenidamente, lo que puede llegar a resultar en comportamientos arriesgados e imprudentes.

4. Baja tolerancia a la frustración: Pueden llegar a sentirse fácilmente frustrados cuando se enfrentan a situaciones que requieren un esfuerzo sostenido o algún grado de tolerancia a la frustración.

5. Problemas de socialización: Los niños con TDAH pueden tener dificultades en las relaciones sociales, como las habilidades para poder participar y compartir en juegos de equipo.

6. Dificultades en la escuela: Los niños con TDAH pueden tener dificultades para realizar trabajos, prestar atención y seguir instrucciones.

Es fundamental resaltar que el TDAH se manifiesta de diferentes maneras en cada persona y que no todas las personas con TDAH tienen todas estas características.

ATT: Naidelyn Montaño

Ciclo: 1

Paralelo: B

Dificultad para prestar atención: Comete errores por descuido en sus tareas, no se concentra en las clases o en sus tareas.

Impulsividad y déficit en procesos de análisis y síntesis: Incapacidad para esperar lo suficiente para dar al pensamiento la oportunidad de responder.

Hiperactividad o impulsividad: Tiene demasiada actividad física es decir está constantemente en movimiento y nerviosismo; le cuesta permanecer sentado; habla demasiado o irrumpe en conversaciones.

Olvidar: olvidar cosas con frecuencia.

Autorregulación de la motivación y el afecto: les afecta la capacidad de separar el afecto del contenido de la información, de ahí su baja tolerancia la frustración o tener tendencia a tener fuertes estallidos emocionales y la ansiedad.

Atte. Myriam Sarango. 1er Ciclo Paralelo B

Las características diagnósticas del TDAH engloban tres dominios fundamentales: inatención, hiperactividad e impulsividad. La inatención se manifiesta mediante dificultades en la concentración en tareas específicas, la comisión de errores por descuido y la propensión al olvido de actividades cotidianas. La hiperactividad se exterioriza en la inhabilidad para permanecer inmóvil en contextos que requieren quietud, así como en la inclinación a correr o trepar de manera inapropiada y una predisposición a la expresión vocal excesiva o participación ruidosa en actividades. La impulsividad, por su parte, se traduce en la toma de decisiones sin prever las consecuencias, dificultad para aguardar el turno y la interrupción persistente en interacciones verbales o lúdicas.

Es imperativo recalcar que el diagnóstico del TDAH debe ser llevado a cabo por profesionales de la salud mental, tales como psiquiatras o psicólogos, a través de una evaluación exhaustiva. La persistencia de los síntomas y su incidencia significativa en el funcionamiento diario del individuo en diversos contextos, ya sea en el ámbito educativo, domiciliario o laboral, son criterios cruciales para la validación del diagnóstico. La eliminación de otras etiologías potenciales de los síntomas, como trastornos de aprendizaje o manifestaciones de ansiedad, constituye una fase esencial en el proceso diagnóstico del TDAH. En síntesis, la aprehensión detallada de las características clínicas y la diligente evaluación son imperativas para el abordaje y la gestión eficaz del TDAH.

ATT: Franz José Carrión Hernándes

1mer ciclo ¨B¨

Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las relaciones problemáticas y el bajo rendimiento escolar. Los síntomas a veces disminuyen con la edad. Sin embargo, algunas personas nunca superan por completo sus síntomas de TDAH. Pero pueden aprender estrategias para tener éxito.

Existen tres subtipos de TDAH:

·       Falta de atención predominante. La mayoría de los síntomas corresponden a la falta de atención.

·       Conducta hiperactiva/impulsiva predominante. La mayoría de los síntomas son la hiperactividad e impulsividad.

·       Combinado. Esta es una mezcla de síntomas de falta de atención y síntomas de hiperactividad/impulsividad.

Para ayudar a reducir el riesgo de que tu hijo padezca TDAH:

·       Durante el embarazo, evita cualquier cosa que pueda dañar el desarrollo fetal. Por ejemplo, no bebas alcohol, no uses drogas recreativas ni fumes cigarrillos.

·       Protege a tu hijo de la exposición a contaminantes y toxinas, incluido el humo del cigarrillo y la pintura con plomo.

·       Limita el tiempo frente a las pantallas. Aunque todavía no se ha comprobado, puede ser prudente que los niños eviten la exposición excesiva a la televisión y a los videojuegos en los primeros cinco años de vida.

Atentamente: Leidi Ximena Gaona Viteri

Bibliografía

Clinic, M. (11 de Noviembre de 2021). El TDAH en niños. Obtenido de https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/adhd/symptoms-causes/syc-20350889

ATT: Eddie Joel Córdova Ramos

1er Ciclo "A"

Los niños que presentan TDAH pueden presentarse los siguientes sìntomas:

• Fantasear mucho.

• Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.

• Retorcerse o moverse nerviosamente.

• Hablar mucho.

• Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

• Tener problemas para resistir la tentación.

• Tener problemas para respetar turnos.

• Tener dificultades para llevarse bien con otros.

  
  

Hay algunos tipos que se presentan en las personas con el TDAH.

• Presentación en la que predomina la falta de atención. La persona se distrae fácilmente o se olvida de detalles de la rutina diaria.

• Presentación en la que predomina la hiperactividad/impulsividad: Una persona con impulsividad puede tener más accidentes y lesiones que los demás.

• Presentación combinada: Los síntomas de los dos tipos anteriores están igualmente presentes en la persona

  
  

Las causas del TDAH:

• Lesión cerebral

• Exposición ambiental (p. ej., al plomo)

• Consumo de alcohol o tabaco durante el embarazo

• Parto prematuro

• Bajo peso al nacer

Att: Marisol de los Angèles Alejandro Rueda

1 ciclo "B"

Algunas de sus características principales del TDAH:

1. Inatención: Dificultad para prestar atención a detalles, cometer errores por descuido en tareas escolares o laborales, dificultad para mantener la atención en tareas o actividades, parecer no escuchar cuando se le habla directamente, tener problemas para seguir instrucciones y dificultades para organizar tareas y actividades.

2. Hiperactividad: Actividad motora excesiva, incapacidad para quedarse quieto en situaciones donde se espera, como en la escuela o en el trabajo, inquietud excesiva en situaciones sociales o de ocio, dificultad para participar en actividades de juego de manera tranquila y hablar en exceso.

3. Impulsividad: Actuar sin pensar en las consecuencias, tener dificultad para esperar su turno, interrumpir o entrometerse en conversaciones o juegos de otros, tomar decisiones apresuradas sin considerar las alternativas y tener problemas para controlar los impulsos.

4. Dificultades en la organización y la gestión del tiempo: Problemas para planificar y organizar tareas, procrastinación, dificultad para completar tareas escolares o laborales, pérdida de objetos necesarios para las actividades diarias y tendencia a posponer o evitar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.

5. Problemas de memoria de trabajo: Dificultad para retener información en la mente durante períodos cortos de tiempo, lo que puede afectar la capacidad para seguir instrucciones, completar tareas secuenciales y recordar detalles importantes.

6. Bajo rendimiento académico o laboral: Dificultades para cumplir con las expectativas académicas o laborales debido a las dificultades para mantener la atención, la impulsividad y la falta de organización.

Es importante destacar que la presentación de síntomas puede variar entre las personas con TDAH y que estos síntomas deben estar presentes durante un período prolongado y causar un deterioro significativo en múltiples áreas de la vida para que se realice un diagnóstico preciso.

Att: Irma Romelia Luzuriaga

Primer Ciclo "A"

Inatención: Dificultad para prestar atención a los detalles, cometer errores por descuido en las tareas escolares o laborales, dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas.

Hiperactividad: Inquietud motora, incapacidad para permanecer quieto en situaciones donde se espera o se requiere estar sentado, hablar en exceso, interrumpir o intrusión en las conversaciones.

Impulsividad: Impulsividad en respuestas, dificultad para esperar su turno, interrumpir o intromisión en las actividades de otros.

Interferencia en múltiples ámbitos: Los síntomas del TDAH interfieren significativamente en múltiples áreas de la vida, como la escuela, el trabajo, las relaciones interpersonales.

Duración y persistencia: Los síntomas del TDAH son crónicos y persisten durante un período prolongado, a menudo durante varios años.

Además, el diagnóstico del TDAH suele basarse en criterios establecidos en manuales de diagnóstico, como el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5) o la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-10).

ATTM: Jonathan Patricio Vera González.

2. Impulsividad: Las personas con TDAH pueden actuar sin pensar en las consecuencias, interrumpir a otros en conversaciones o tener dificultad para esperar su turno.

3. Hiperactividad: Algunas personas con TDAH pueden ser inquietas, tener dificultad para estar quietas o sentir la necesidad de moverse constantemente.

Es importante recordar que los síntomas del TDAH pueden variar en cada persona y es necesario consultar a un profesional de la salud para obtener un diagnóstico adecuado.

Jordy Alcívar Jiménez Jiménez

1. Síntomas de inatención: Los individuos con TDAH suelen tener dificultades para prestar atención a los detalles, cometen errores por descuido, tienen dificultades para mantener la atención en tareas o actividades, parecen no escuchar cuando se les habla directamente, tienen dificultades para organizar tareas, evitan o muestran aversión hacia tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido, pierden objetos necesarios para tareas o actividades, son fácilmente distraídos y olvidadizos en la vida diaria.

2. Síntomas de hiperactividad: Las personas con TDAH a menudo tienen dificultades para estar quietas, se mueven en exceso o muestran inquietud, tienen dificultades para jugar o participar en actividades de ocio de forma tranquila, suelen estar "en constante movimiento", hablan en exceso y tienen dificultades para esperar su turno en situaciones sociales.

3. Síntomas de impulsividad: Los individuos con TDAH pueden actuar impulsivamente sin considerar las consecuencias, interrumpen o se entrometen en las conversaciones de otros, tienen dificultades para esperar su turno, pueden tener problemas para controlar sus emociones y expresar frustración de manera impulsiva.

4. Duración y severidad: Los síntomas del TDAH deben estar presentes durante al menos seis meses y ser más frecuentes y graves que los observados en personas de la misma edad y nivel de desarrollo.

5. Evaluación multidisciplinaria: El diagnóstico del TDAH implica la recopilación de información de diferentes fuentes, como los padres, los maestros y otros profesionales de la salud. Se utilizan escalas de evaluación y cuestionarios estandarizados para recopilar información sobre los síntomas y su impacto en diferentes entornos, como el hogar y la escuela.

Att: Gabriela Caraguay.

• Las personas con TDAH muestran un patrón persistente de falta de atención o hiperactividad/impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo:

  1. Falta de atención: Seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos. Los síntomas de falta de atención han estado presentes durante al menos 6 meses y son inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

     • A menudo no logra prestar adecuada atención a los detalles o comete errores por descuido en las actividades escolares, en el trabajo o en otras actividades.

     • A menudo tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.

     • A menudo pareciera que no escucha cuando se le habla directamente.

       2. Hiperactividad e impulsividad: Seis o más síntomas de hiperactividad/impulsividad para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos. Los síntomas de hiperactividad/impulsividad han estado presentes durante al menos 6 meses al punto que son perjudiciales e inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

       • A menudo se mueve nerviosamente o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asiento.

       • A menudo deja su asiento en situaciones en las que se espera que se quede sentado.

       • A menudo corre o trepa en situaciones en las que no es adecuado (en adolescentes o adultos puede limitarse a una sensación de inquietud).

  atte: Jonathan Emanuel Jaramillo Narváez 1º ''B''

Seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos.

Los síntomas de falta de atención han estado presentes durante al menos 6 meses y son inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

A menudo no logra prestar adecuada atención a los detalles o comete errores por descuido en las actividades escolares, en el trabajo o en otras actividades.

Tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.

Parece no escuchar cuando se le habla directamente.

No cumple las instrucciones y no logra completar las actividades escolares, las tareas del hogar o las responsabilidades del lugar de trabajo (p. ej., pierde la concentración, se desvía) 1.

Hiperactividad/Impulsividad:

Seis o más síntomas de hiperactividad/impulsividad para niños de hasta 16 años de edad, o cinco o más para adolescentes de 17 años de edad o más y adultos.

Los síntomas de hiperactividad/impulsividad han estado presentes durante al menos 6 meses y son inapropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

Frecuentemente se mueve en exceso o se retuerce.

Habla en exceso.

Comete errores por descuido o corre riesgos innecesarios.

Tiene dificultad para resistir la tentación.

Le cuesta respetar los turnos 1.

Proceso de Diagnóstico:

El diagnóstico del TDAH es clínico y se basa en la evaluación detallada del comportamiento del individuo en diferentes contextos.

Att : Danyerli Elizabeth Sarango Rogel

Paralelo A

Ciclo 1

Algunas de sus características principales son:

• Tienen dificultades para mantener la concentración en tareas o actividades asignadas.

• Son impulsivos, por lo que actúan sin pensar en las consecuencias.

• Son hiperactivos, es decir se portan de manera activa o muy excesiva con movimientos bruscos y mucha sensación de inquietud.

Estas características pueden manifestarse de manera diferente en cada individuo y pueden variar en intensidad a lo largo del tiempo y en diferentes situaciones. Es importante destacar que el diagnóstico del TDAH debe ser realizado por un profesional de la salud capacitado, y el tratamiento suele implicar una combinación de terapia conductual, intervenciones educativas y, en algunos casos, medicación.

Att. Alex Paúl Chávez Carrión

Pedagogiá de las Ciencias Experimentales-Informática

Primer ciclo

Paralelo B

dificultades para seguir instrucciones,

problemas de organización y gestión del tiempo, entre otros.

El diagnóstico suele basarse en la evaluación de un profesional de la salud mental, que considera la historia clínica, la observación del comportamiento y la recopilación de información de diferentes fuentes, como padres, maestros y otros cuidadores, sepueden encontrar diferentes tipos de características de (TDAH) que son:

-Impulsividad

-Falta de atención

-Hiperactividad, entre otras.

Así como tiene características también hay diferentes tipos de TDAH que son:

°Combinado

°Predominantemente desatento

°Predominantemente hiperactivo-impulsivo

Las causas de TDAH se desconoce actualmente ya que se cree que puede ser causado por la combinación de factores genéticos y ambientales. El TDAH puede ser diagnosticado mediante exámenes físicos, psicólogicos o un historial médico y de comportamiento del individuo.

Se tiene entendido que para realizar un tratamiento de TDAH se debe realizar una combinación de medicamentos y terapia ya que el TDAH es un trastorno de por vida, pero con tratamiento, la mayoría de las personas pueden controlar sus síntomas y vivir vidas productivas.

Atte: Lady Paola Diaz Suárez

1. FALTA DE ATENCION: como puede ser la fata de atención en niños hasta los 17años de edad.

   
   

• A menudo tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades recreativas.

• A menudo pareciera que no escucha cuando se le habla directamente.

• A menudo no cumple las instrucciones y no logra completar las actividades escolares, las tareas del hogar o las responsabilidades del lugar de trabajo (p. ej., pierde la concentración, se desvía).

• A menudo tiene problemas para organizar tareas y actividades.

• A menudo evita, le disgustan o se niega a hacer tareas que requieren realizar un esfuerzo mental durante un periodo prolongado (como las actividades o las tareas escolares).

• A menudo pierde cosas necesarias para las tareas y actividades (p. ej., materiales escolares, lápices, libros, herramientas, billeteras, llaves, papeles, anteojos, teléfonos celulares).

• A menudo se distrae con facilidad.

• A menudo se olvida de las cosas durante las actividades diarias.

2. HIPERACTIVIDAD y IMPULSIVILIDAD:

   Puede ocurrir en niños hasta 16 años de edad o 5 mas es para adolescentes o mas adultos.

   • A menudo deja su asiento en situaciones en las que se espera que se quede sentado.

   • A menudo corre o trepa en situaciones en las que no es adecuado (en adolescentes o adultos puede limitarse a una sensación de inquietud).

   • A menudo no puede jugar o participar en actividades recreativas de manera tranquila.

   • A menudo se encuentra “en movimiento” y actúa como si “lo impulsara un motor”.

   • A menudo habla de manera excesiva.

   • A menudo suelta una respuesta antes de que se termine la pregunta.

   • A menudo le cuesta esperar su turno.

   • A menudo interrumpe a otros o se entromete (p. ej., se mete en conversaciones o juegos).

   
   

   
   

   Att. Angel Morocho.

   paralelo: B

Los niños con TDAH también pueden tener dificultades con la baja autoestima, las relaciones problemáticas y el bajo rendimiento escolar. Los síntomas a veces disminuyen con la edad. Sin embargo, algunas personas nunca superan por completo sus síntomas de TDAH. Pero pueden aprender estrategias para tener éxito.

Aunque el tratamiento no cura el TDAH, puede ayudar mucho con los síntomas. El tratamiento comúnmente involucra medicamentos e intervenciones conductuales. El diagnóstico y tratamiento tempranos pueden hacer una gran diferencia en el resultado.Las características principales del TDAH incluyen la falta de atención y el comportamiento hiperactivo-impulsivo. Los síntomas del TDAH comienzan antes de los 12 años de edad y, en algunos niños, se notan a partir de los 3 años de edad. Estos síntomas pueden ser leves, moderados o graves, y pueden continuar hasta la edad adulta.

El TDAH ocurre con más frecuencia en los hombres que en las mujeres, y los comportamientos pueden ser diferentes en los niños y las niñas. Por ejemplo, los niños pueden ser más hiperactivos y las niñas pueden tender a ser menos atentas.

Existen tres subtipos de TDAH:

• Falta de atención predominante. La mayoría de los síntomas corresponden a la falta de atención.

• Conducta hiperactiva/impulsiva predominante. La mayoría de los síntomas son la hiperactividad e impulsividad.

• Combinado. Esta es una mezcla de síntomas de falta de atención y síntomas de hiperactividad/impulsividad.

Falta de atención

Un niño que manifiesta un patrón de falta de atención a menudo presenta las siguientes características:

• No es capaz de prestar atención minuciosa a los detalles o comete errores por descuido en los trabajos escolares

• Le cuesta permanecer concentrado en tareas o juegos

• Parece no escuchar, incluso cuando se le habla directamente

• Tiene dificultades para seguir instrucciones y no logra terminar las tareas o los trabajos escolares

• Tiene problemas para organizar tareas y actividades

• Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo mental de concentración, como la tarea escolar

• Pierde los elementos necesarios para las tareas o las actividades, por ejemplo, juguetes, asignaciones escolares, lápices

• Se distrae fácilmenteUn niño que manifiesta un patrón de síntomas de hiperactividad e impulsividad a menudo presenta las siguientes características:

  • Está inquieto o da golpecitos con las manos o los pies, o se retuerce en el asiento

  • Le cuesta permanecer sentado en el aula o en otras situaciones

  • Está en constante movimiento

  • Va de un lado para otro o trepa en situaciones no apropiadas

  • Tiene problemas para jugar o realizar actividades tranquilas

  • Habla demasiado

  La mayoría de los niños sanos no prestan atención o son hiperactivos o impulsivos en un momento u otro. Es típico que los niños en edad preescolar tengan períodos de atención cortos y no puedan seguir con una actividad por mucho tiempo. Incluso en niños mayores y adolescentes, el período de atención a menudo depende del nivel de interés.

  Lo mismo ocurre con la hiperactividad. Los niños pequeños son naturalmente activos; a menudo todavía están llenos de energía mucho después de haber agotado a sus padres. Además, algunos niños tienen naturalmente un nivel de actividad más alto que otros. Nunca se debe decir que un niño tiene TDAH solo porque es diferente a sus amigos o hermanos.

att : Paola Alexandra Salinas.

El diagnóstico del TDH se realiza mediante la evaluación clínica, y no hay pruebas específicas que confirmen o descarten el trastorno, sin embargo existen características clave que los profesionales de la salud mental consideran al realizar el diagnóstico.

Algunas de las características diagnósticas del TDH son:

1. Inatención:

   • Dificultad para prestar atención a los detalles y cometer errores por descuido.

   • Dificultad para mantener la atención en tareas o juegos.

   • Olvido frecuente de actividades diarias.

   • Dificultad para organizarse y completar tareas.

   • Evitar o mostrar resistencia a tareas que requieren esfuerzo mental sostenido.

2. Hiperactividad:

   • Inquietud motora, incapacidad para permanecer quieto en situaciones en las que se espera.

   • Dificultad para jugar o participar en actividades de manera tranquila.

   • Excesiva charla y dificultad para esperar su turno en situaciones sociales.

3. Impulsividad:

   • Tomar decisiones apresuradas sin considerar las consecuencias.

   • Interrumpir constantemente a los demás.

   • Dificultad para esperar su turno.

4. Problemas de Organización y Gestión del Tiempo:

   • Dificultad para organizar tareas y actividades diarias.

   • Tendencia a procrastinar.

   • Olvido frecuente de citas y plazos.

5. Problemas de Relaciones Interpersonales:

   • Dificultad para mantener amistades debido a comportamientos impulsivos o distractibilidad.

   • Problemas en el manejo de las interacciones sociales.

6. Rendimiento Académico:

   • Dificultad para concentrarse en las tareas escolares.

   • Bajas calificaciones debido a errores por descuido o falta de organización.

   • Desafíos en la finalización de tareas y proyectos escolares.

7. Comorbilidades:

   • Tendencia a presentar otros trastornos comórbidos, como trastornos del estado de ánimo, trastornos de ansiedad o trastornos del aprendizaje.

8. Impacto en la Vida Diaria:

   • Los síntomas deben afectar significativamente la vida diaria de la persona, ya sea en el ámbito académico, laboral o social.

     Es importante señalar que estas características pueden variar en intensidad y presentación en cada individuo con TDH

     att: Nathaly Fernandez

1. Inatención: Dificultad para prestar atención a los detalles y mantener la concentración en tareas o actividades, cometer errores por descuido en el trabajo escolar u otras actividades, dificultad para seguir instrucciones, dificultad para organizar tareas y actividades, evitar o resistirse a tareas que requieren esfuerzo mental sostenido y propensión a perder objetos necesarios para tareas o actividades.

2. Hiperactividad: Inquietud motora excesiva, incapacidad para permanecer quieto en situaciones en las que se espera, como en el aula o durante actividades tranquilas, hablar en exceso o interrumpir a otros, impulsividad en respuestas sin pensar en las consecuencias.

3. Impulsividad: Dificultad para esperar su turno, interrumpir o intervenir en conversaciones o juegos de otros.

Estos síntomas deben estar presentes durante un período prolongado de tiempo (por lo general, al menos seis meses) y causar dificultades significativas en áreas importantes de la vida, como el rendimiento académico, las relaciones interpersonales o el funcionamiento laboral. Además, los síntomas deben manifestarse antes de los 12 años de edad y en más de un entorno (por ejemplo, en casa y en la escuela).

Características del TDAH:

• Falta de atención: Dificultad para prestar atención, seguir instrucciones, completar tareas, recordar información y organizar.

• Hiperactividad: Inquietud, inquietud, dificultad para permanecer sentado, correr o trepar en exceso.

• Impulsividad: Interrupción de los demás, dificultad para esperar su turno, actuar sin pensar en las consecuencias.

Los síntomas del TDAH pueden variar de leves a graves y pueden interferir con el funcionamiento social, académico y laboral.

El TDAH es una condición tratable. Con el tratamiento adecuado, las personas con TDAH pueden llevar vidas productivas y satisfactorias.

Entonces, ¿cómo reconocemos el TDAH? Bueno, hay algunas señales clave. Primero, la persona tiene dificultades para concentrarse, como si su mente estuviera en constante modo de paseo. Segundo, pueden ser muy activos, como si tuvieran un motor en marcha todo el tiempo. Y tercero, a veces hacen cosas sin pensar mucho, como decir lo que les pasa por la mente sin esperar su turno.

Es importante notar que esto no es algo que aparece de la nada; generalmente comienza en la infancia y puede seguir hasta la vida adulta. Y puede afectar muchas áreas de la vida, como la escuela, el trabajo y las relaciones.

Para hacer el diagnóstico, los profesionales de la salud realizan una evaluación completa, hablando con la persona, sus padres, maestros y otros para ver si estas características están presentes y causan problemas significativos.

Entonces, en resumen, el TDAH es como una montaña rusa de atención y energía, y reconocerlo puede ayudar a las personas a obtener el apoyo que necesitan para llevar una vida más equilibrada.

AROA QUIROGA

Inatención: Dificultad para prestar atención a los detalles, cometer errores por descuido en tareas escolares u otras actividades, dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas, falta de atención a instrucciones, dificultad para organizar tareas y actividades, evitación o resistencia a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.

Hiperactividad: Inquietud motora, incapacidad para permanecer sentado cuando se espera que lo haga (especialmente en situaciones donde se requiere tranquilidad), hablar en exceso, dificultad para jugar o participar en actividades de ocio de manera tranquila.

Impulsividad: Impulsividad en acciones y decisiones, dificultad para esperar su turno, interrumpir o intervenir en las conversaciones o juegos de otros sin esperar su turno, dificultad para contener respuestas en situaciones sociales.

Es importante tener en cuenta que estos síntomas deben ser persistentes y estar presentes en múltiples entornos, como en el hogar, la escuela o en situaciones sociales. Además, es necesario descartar otras posibles causas de estos síntomas, como problemas de aprendizaje, trastornos del estado de ánimo o ansiedad, antes de realizar un diagnóstico de TDAH. El diagnóstico debe ser realizado por un profesional de la salud mental capacitado, como un psicólogo o psiquiatra.

Att: Zoila E Balles Mendieta

Primer ciclo "A"

1. Falta de atención: seis o más síntomas de falta de atención para niños de hasta 16 años o cinco o más para adolescentes y adultos de 17 años o más.

2. Los síntomas de falta de atención han estado presentes durante al menos seis meses y no son apropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

   • Comete errores por descuido o no presta suficiente atención a los detalles.

   • Tiene dificultades para concentrarse en tareas o actividades recreativas.

   • Cuando se le habla directamente, parece no escuchar.

   • No sigue las instrucciones y no logra terminar las tareas escolares o laborales.

Hiperactividad/Impulsividad:

1. Seis o más síntomas para niños de hasta 16 años o cinco o más para adolescentes y adultos de 17 años o más.

2. Los síntomas han estado presentes durante al menos seis meses y no son apropiados para el nivel de desarrollo de la persona:

   • Se mueve o se retuerce nerviosamente.

   • Habla demasiado.

   • corre riesgos innecesarios o comete errores por descuido.

   • No puede resistir la tentación.

Es importante tener en cuenta que solo los profesionales médicos calificados pueden diagnosticar o tratar el TDAH.

Referencia

Síntomas y diagnóstico del TDAH. (2018, 1 octubre). Centers For Disease Control And Prevention. https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/diagnosis.html

Por: Gabriela Scarlet Chamba Encalada

Paralelo: B

1. Inatención: Dificultad para prestar atención a los detalles o cometer errores descuidados en tareas escolares, laborales u otras actividades; dificultad para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas; parecer que no escucha cuando se le habla directamente; no seguir instrucciones y no terminar tareas escolares, tareas domésticas u obligaciones laborales; dificultad para organizar tareas y actividades; evitar, mostrar aversión o ser reacio a participar en tareas que requieran esfuerzo mental sostenido; extraviarse en tareas o actividades diarias; ser fácilmente distraído por estímulos irrelevantes.

2. Hiperactividad: Moverse en exceso en situaciones en las que no es apropiado hacerlo (en adolescentes y adultos, esto puede manifestarse como inquietud); inquietud excesiva o sentirse incómodo en situaciones en las que se espera que permanezca sentado; correr o trepar en situaciones inapropiadas; incapacidad para jugar o participar tranquilamente en actividades de ocio; hablar en exceso.

3. Impulsividad: Impulsividad motora: actuar sin considerar las consecuencias (p.ej., correr hacia la calle sin mirar); impulsividad verbal: decir cosas sin pensar antes de hablar; dificultad para esperar su turno en situaciones en las que se requiere (p.ej., en una fila).

Además de estas características principales, los criterios de diagnóstico del TDAH también incluyen:

- La aparición de los síntomas antes de los 12 años de edad.

- Los síntomas deben estar presentes en dos o más entornos (p. ej., en casa, en la escuela, en el trabajo).

- Los síntomas deben interferir significativamente con el funcionamiento social, académico o laboral del individuo.

- La exclusión de otros trastornos que puedan explicar los síntomas, como trastornos del estado de ánimo, de ansiedad, del espectro autista, entre otros.

Es importante destacar que el diagnóstico del TDAH debe realizarse cuidadosamente, ya que los síntomas pueden superponerse con otros trastornos y condiciones médicas.

ESTUDIANTE: CRISTHIAN TILLAGUANGO

PRIMER CICLO "A"

Comportamiento: agresión, excitabilidad, falta de autocontrol, hiperactividad, impulsividad, irritabilidad, moverse nerviosamente o repetición persistente de palabras o acciones

Cognitivos: corto período de atención, dificultad para enfocarse, distracción, olvido o problema para prestar atención

Estado de ánimo: aburrimiento, altibajos emocionales, ansiedad, enfado o entusiasmo

También comunes: depresión o discapacidad de aprendizaje.

La terapia y los medicamentos son los tratamientos más eficaces para el trastorno de déficit de atención con hiperactividad. Además de estos tratamientos, hay otras estrategias que pueden ayudar a controlar los síntomas: Hacer ejercicio con regularidad, especialmente cuando se siente hiperactivo o inquieto.

Por: Erika Guaman

*Caracteristicas de diagnostico de TDAH.

^{*Habla de manera excesiva}

^{*Suelta una respuesta antes que se termine la pregunta}

^{*Les cuesta esperar su turno}

^{*Se entromete siempre en conversaciones}

Signos y síntomas centrales de TDAH son:

_{*Falta de atención}

_{*Impulsividad}

_{*Hiperactividad}

La falta de atención y la impulsividad impiden el desarrollo de habilidades académicas y de estrategias de pensamiento y razonamiento , la motivación para ir a la escuela y la adaptación a las demandas sociales.

Atte: Michelle Guaillas.

Las características clave del diagnóstico de TDAH incluyen:

Dificultades de atención: Dificultad para prestar atención a detalles, cometer errores por descuido en tareas escolares o laborales, dificultad para mantener la atención en tareas o actividades, parecer no escuchar cuando se le habla directamente, dificultad para seguir instrucciones, dificultad para organizar tareas y actividades, evitación o resistencia a participar en tareas que requieren esfuerzo mental sostenido.

Hiperactividad: Movimientos excesivos o inquietud motora, dificultad para permanecer sentado en situaciones en las que se espera que se esté sentado, correr o trepar en situaciones inapropiadas, dificultad para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades recreativas, hablar en exceso.

Impulsividad: Impulsividad cognitiva (dificultad para esperar su turno, interrumpir a otros, responder antes de que se completen las preguntas), impulsividad motora (actuar sin pensar, tomar decisiones apresuradas, dificultad para esperar en línea o en situaciones de espera).

Es importante tener en cuenta que estas características deben estar presentes en diferentes ambientes (por ejemplo, en el hogar, la escuela, el trabajo) y persistir durante un período prolongado (por lo menos seis meses) para realizar un diagnóstico preciso de TDAH.

Bibliografía:

·         Asociación Americana de Psiquiatría. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5ª ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.

·         Organización Mundial de la Salud. (2004). CIE-10: Trastornos Mentales y del Comportamiento. Descripciones Clínicas y pautas para el diagnóstico. Madrid: Meditor.

Barkley, R. A. (2015). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: manual para el diagnóstico y el tratamiento (4ª ed.). Nueva York, NY: Guilford Press.

Por: Cristian Lalangui

Predisposición genética: Tiene como objetivo un componente genético que los padres de los niños con TDAH pueden presentar signos de transtorno durante la infancia.

Comportamiento y síntomas: Los niños de TDAH presentan difícil para mantener atención ,controlar la impulsividad.

Conductas sociales : El síndrome Xfragil (SXF) presenta TDAH conductas especificas y retrasos mentales

También existen características principales como las diferencias individuales y factores biológicos.

Es importante recordar que el diagnóstico de TDAH debe ser analizado por profesionales capacitados y que el diagnóstico se deben considerar una variedad de factores, incluyendo los síntomas , las características clínicas y los contextos en los que se presenten.

Por:

Yadira Tacuri