Para comenzar iniciaría con actividades dentro de la sala, trabajando con actividades sobre residuos, cómo se desechan, qué podemos hacer con ellos. También lo trabajaría transversalmente con el proyecto de huerta. Luego realizaría talleres con las familias, para que sean partícipes del proceso e-a de los estudiantes, y que ellos aprendan también sobre conciencia ambiental y tengan conocimientos y herramientas para poder comenzar con una pequeña huerta en sus hogares. Que puedan producir sus propios alimentos.

Podría salir mal que las familias no respondan positivamente a las invitaciones de participación, que no alcancen los recursos para poder armar una huerta en la institución y que se vandalicen tanto la huerta como los depósitos de residuos para reciclado.

Como solución se podría realizar una colecta, rifa, bingo a beneficio para obtener los materiales que falten y poder arreglar lo vandalizado.

Puede pasar que los estudiantes no se involucren o no lo vean atractivo, por eso es fundamental hacerlo lúdico y experimental.

Las condiciones climáticas tmb pueden convertirse en un inconveniente, ya que ante precipitaciones se hace difícil llegar a la escuela.

Lo resolvería trabajando con las familias, con colaboración de personal e instituciones idóneas, volviendo sobre la práctica y consultando siempre, escuchando cada postura y perspectivas diversas. Haciendo hincapié siempre en lo comunitario, involucrando personas de todos los ámbitos que se relacionen con la temática del proyecto.

Lo primero que realizaría es trabajarlo en equipo con mis colegas y desde la dirección de la escuela gestionar para lograr el objetivo.

Lo que podría salir mal o complicarse seria o mejor dicho es la demora del tramite en el gobierno.

Para resolver, se trabajaría en conjunto con la comuna rural de la localidad para avanzar con el proyecto.

La necesidad y problemática identificada es que la escuela no tiene espacios cómodos y equipados para llevar a delante las actividades cotidianas.

Creo que pueden salir mal muchas cosas. Pero ante la temática elegida, creo que puede generar rechazo por parte de estudiantes y familias, ya que es la fuente de trabajo de muchos de ellos.

Lo resolvería invitándolos a reflexionar sobre la importancia que tiene el cuidado del medio ambiente y de nuestros recursos. Que no necesariamente pedimos que se elimine la actividad, sino que se realice de forma más consciente y responsable.

Lo primero sería coordinar con la dirección de la escuela días y horarios para que los estudiantes de 5to año puedan acercarse a las aulas de 1er y 2do año para comenzar con su intervención.

Paralelamente a esto, nos organizaríamos con los estudiantes de 5to para repasar todo el contenido que vamos a compartir y planificar la metodología de enseñanza, actividades y recursos que vamos a necesitar.

Por último y no menos importante vamos a promocionar dias y horarios de nuestra intervención.

¿Qué podría salir mal o complicarse?

Posiblemente se podría complicar en la organización con los docentes de ciclo básico que probablemente necesiten ceder horas de sus espacios curriculares a fin de que los estudiantes puedan participar de este proyecto.

Por otro lado, también debemos estar atentos a posibles actos escolares, feriados, paros, etc que pudieran acortar o extender en el tiempo nuestra intervención.

La necesidad o problemática identificada anteriormente

Es la concientización a los nuevos ingresantes a nivel secundario sobre aspectos que pueden afectar su salud emocional, entre ello el Bullying y sus diferentes ramificaciones.

Lo que podría salir mal volvería a realizar una autoevaluación del proyecto para corregirlo, volver a pensar el objetivo claro y especifico, plantearme el por que? buscaría otras estrategias, armar un plan más especifico , la promoción del mismo, ese entusiasmo que le pongo yo a ese proyecto, tratar de llegar, que sea significativo.

Falta de apoyo institucional, falta de acceso a información confiable.

Para abordar los desafíos puede aparecer: generar interes y participación se puede utilizar casos reales que captan la atención de estudiantes. Involucrar testimonios.

Hablar con los directivos resaltando la importancia de trabajar esta problemática fomentando el compromiso.

Lo primero que haría sería organizar una jornada de sensibilización y diagnóstico con los estudiantes. A través de actividades lúdicas y reflexivas (como una caminata de observación, debates guiados o lluvia de ideas), se les puede ayudar a reconocer los problemas del patio, reflexionar sobre su impacto y proponer soluciones. Esto permite que los estudiantes se involucren activamente desde el inicio, fortaleciendo su sentido de pertenencia y motivación para cuidar su entorno.

 ¿Qué podría salir mal o complicarse?

Podría haber falta de compromiso o participación activa de algunos estudiantes, así como limitaciones de recursos (materiales, tiempo, apoyo externo) para ejecutar las ideas que surjan, como instalar juegos o plantar vegetación. También, presupuesto para la compra de árboles o juegos.

 ¿Cómo lo resolverías?

Para mantener la motivación, se pueden formar juntas por grupos, asignando responsabilidades específicas y reconociendo su esfuerzo públicamente (mediante diplomas, carteleras, etc.). En cuanto a los recursos, se podría buscar apoyo de la comunidad educativa (familias, otros docentes, directivos) y gestionar colaboraciones con entidades locales, como viveros municipales, asociaciones vecinales o incluso campañas de reciclaje para reunir fondos o materiales.

Primero: buscaría información de la viabilidad del suelo de la escuela, el espacio que se podría emplear, la obtención de las semillas y qué verduras o frutas se podrían plantar según la estación en la que nos encontramos a la hora de llevar a cabo la acción.

Segundo: qué herramienta necesitamos y cuál sería la viabilidad de conseguirlas.

Tercero: quiénes y cómo se llevarían adelante los cuidados, por ejemplo, el riego durante el receso invernal.

Se me ocurre pedirles ayuda o la colaboración para que los miembros de la comunidad educativa puedan ir a la escuela a regar y cuidar el cultivo.

Complicaciones: Poca concurrencia y falta de interés de la gente.

Solución: Repartir folletos por cada casa, dentro del perímetro del barrio, y pegar carteles por negocios.

Lo que podría complicarse seria la poca participación por la falta de información acerca de lo que causa la hiperconectividad en los niños/as.

Lo resolveríamos enviando folletos e invitando a las familias a talleres de charlas informativas junto a instituciones o profesionales en el tema, en las que puedan llevarse herramientas para aplicarlas en sus hogares.

1-Obsrevar imágenes sobre las actividades que se desarrollan en las veredas del barrio: caminar, plantar árboles, armar canteros, limpiarlas.

2-Pedirle a estudiantes y familias que recorran las veredas del jardín y que puedan tomar fotos.

3-En sala pegaríamos las imágenes en el pizarrón y conversaríamos a partir de una pregunta disparadora ¿podríamos en esas veredas realizar todas las actividades mencionadas el día anterior?

4- investigamos quienes son los encargados de que las veredas estén en condiciones para su uso comunitario.

5-¿que podría salir mal? que los servicios públicos no acompañen la propuesta

6-¿como podríamos solucionarlo? invitar a la comunidad mediante mensajes a la radio a participar de una charla en el jardín sobre la importancia de mantener las veredas limpias. Pegar cartelería en almacenes del barrio socializando el trabajo de la sala y la importancia de mantener las veredas entre todos/as.

Lo primero, sería hacer una encuesta anónima sobre el consumo de drogas legales e ilegales en la escuela.

Siempre hay un caso en toda institución sobre algún adolescente suspendido por consumir sustancias nocivas.

Podría, pasar que la información sea falsa, es por ello que necesaria identificar a estudiantes que conozcan casos reales.

Realizar también, una sensibilización sobre los efectos a futuro que podría causar el consumo excesivo (adicción).

Convocar a médicos o psicólogos que ayuden a personas con esta problemática de consumo de drogas. Y que la solución o prevención sea la realización de deportes.

Lo primero seria armar comisiones con los cursos de la escuela que sean los encargados de armar flyers y folletos con informacion del proyecto,conseguir arboles o semillas para plantar,Pedir permisos en la coordinacion de educacion , educacion fisica y en la municipalidad para invitar a las escuelas a participar en la siembra y acondicionamiento del sendero y que los estudiantes puedan ir a las escuelas a promocionar ,contar sobre el proyecto y despejar dudas.

¿Qué podría salir mal o complicarse? ¿Cómo lo resolverías? .

Podria complicarse los permisos de parte del ministerio o tambien de la municipalidad para tener apoyo en evaluar el terreno,las maquinarias para limpiar y preparar el terreno,tambien los tiempos de burocracia y aprobacion.

-Lo resolveria buscando alternativas,presentar el proyecto en diferentes areas del municipio,contar con el apoyo de la comunidad ,barrios cercanos,utilizar los medios de comunicacion para difundir el proyecto y lograr mas apoyo para poder llevarlo a cabo.

¿Qué podría salir mal?

Capacitar a los estudiantes y personal sobre cómo reciclar/reutilizar correctamente.

Organizar charlas y talleres sobre la importancia de reducir y reutilizar.

Reducir la cantidad de basura generada en la escuela.

Se podría resolver generando compromiso entre todos los actores de la institución para reutilizar y reducir la basura en la escuela

Lo primero que haría para empezar a ejecutarlo en coordinar con los diferentes grupos de escuelas de nivel secundario para asistir a la capacitación. Uno de los elementos que podría salir mal ( en este sentido ) serían las complejidades logísticas para hacer que encastren los horarios, días, etc tanto de los profesionales como de los docentes y cursos que deseamos que asistan a la capacitación por su pertenencia a zonas más vulnerables. ¿Como lo resolvería? Se podría abrir un grupo en redes sociales tanto para coordinar las fechas y horarios llegando a un acuerdo e incluso, eventualmente se podría pensar en grabar el evento para subirlo luego en youtube y esté al alcance de los que no pudieron asistir.

En primer lugar realizaría un diagnóstico inicial, e identificaría quienes podrían colaborar en el proyecto para realizar una definición de roles. Iría a los diferentes lugares para ver su estado actual para realizar un relevamiento de su estado. Planificaría las actividades para realizar, anticipando los materiales, tiempos y permisos que se van a requerir.

Lo que podría salir mal es la falta de participación de las familias, ante esto buscaría motivarlos mostrando los avances, socializando las actividades y valorando la colaboración.

Puede haber factores climáticos que no colaboren con el proyecto, ya que los inviernos son muy fríos y puede haber nieve, ante esto planificaría hacerlo más llegados los meses de octubre/noviembre.

Tendría que evaluar también la cuestión burocrática, ya que los permisos para salir del jardín a veces demoran tiempo y deben ser aprobados. En ese sentido también tendría que anticiparme a eso. Buscando como alternativa actividades que puedan hacer con las familias de manera independiente.

Inicialmente haría un relevamiento donde pueda identificar a los estudiantes que requieren abrigo, calzado y útiles escolares, determinando específicamente qué necesitan y en qué cantidades. Esto podría lograrlo a través de encuestas o entrevistas con los alumnos y sus familias. Luego, se establecerían contactos con la comunidad (empresas, organizaciones, etc.) para solicitar donaciones y definir una logística de recepción y distribución. Finalmente, se definirían los criterios de elegibilidad y el cronograma de distribución.

Lo que podría salir mal incluye: falta de recursos, baja participación de la comunidad, problemas de logística en la distribución de los bienes, no cubrir las necesidades reales de los estudiantes y burocracias institucionales para llevar adelante el proyecto.

Para resolverlo se tiene que plantear de manera clara a la institución los objetivos y la dinámica que utilizaría para llevar a cabo el proyecto. Por otro lado, La falta de recursos se puede mitigar con una diversificación de fuentes de financiamiento y campañas de donación. Para la escasa participación comunitaria, es crucial fomentar la comunicación y la participación activa, involucrando a la comunidad en la planificación y ejecución de actividades.

lo primero: contactarme con profesionales de la alimentación que esten disponibles en el barrio o accedan al compromiso de este proyecto. Además hacer una tabulación de encuestas a las familias del jardín a fin de diagnosticar la situación alimentaria de la comunidad educativa para desarrollar las acciones posibles. El mismo sondeo en el personal auxiliar de la educacion que prepara los alimentos en el jardin. Esas son las acciones que creo me van a permitir diseñar el proyecto y me van a permitir observar eventuales complicaciones.

¿Qué podría salir mal? que los niños no estén acostumbrados a consumir ciertos alimentos y por ende los rechacen. Eso sería un gran problema. Otro puede ser los recursos que se obtienen de las partidas de alimentos, si abonan el objetivo del proyecto. Una tercera puede ser el horario de clases, ya que siempre en la escuela (jornada simple) nos toca el desayuno o merienda, cuestión que limita bastante el retorno de la alimentación hacia los productos que salen de la tierra.

¿Como lo resolvería?...

Podría salir mal si no podemos concretar lo, mencionado antes por dificultades monetarias, o si tener este objetivo poco visible a la hora de planificar el proyecto.

Creo que se puede resolver, todo se puede solucionar buscando opciones, oportunidades. Si es monetario buscar posibilidades de generar ese dinero, si el proyecto no funciona buscar estrategias, recursos.

Los pizarrones con tizas dañados dificultan la escritura y representan una barrera para aquellos estudiantes con discapacidad visual.

Lo primero que haría sería consultar en la institución la posibilidad de reemplazarlos. Luego si la respuesta es negativa, haría un proyecto con los estudiantes para poder organizar una actividad para recaudar fondos y poder realizar los cambios de los pizarrones. La dificultad sería no poder llevar a cabo las actividades o la no autorización de los cambios necesarios de los pizarrones.

Lo primero que harías para empezar a ejecutarlo es comentarles a los estudiantes la idea del proyecto.

Realizar el proyecto, que ustedes puedan verlo y sugerirme mejoras o hacerme preguntas o enviarme bibliografía para mejorar el mismo. Luego presentarlo en la dirección para me dejen trabajar con los/as estudiantes de Cuarto Grado.

*Podría salir mal o complicarse que la comunidad no quiera separar en origen, no lograr la realizar la compostera, ya se necesita la colaboración del personal auxiliar de la cocina, alguien que lleve esos residuos a la compostera y a veces se presenta que al hacer una compostera muy grande y no se pueden mover los residuos (ya que no lleva solo residuos orgánicos de la cocina...). Lo resolvería en primer lugar, hablando con la directora y si ella está de acuerdo, comentarle al personal de la cocina cual es la idea del proyecto y para llevarlo a cabo necesito de su ayuda que sería separar los residuos orgánicos para tal fin y colocar dos tachos en la cocina de la escuela

El principal objetivo de este proyecto es que los estudiantes con proyectos de inclusión puedan a través de experiencias concretas, visuales y manipulables hacer visibles los procesos químicos que suceden en lo cotidiano.

Las dificultades pasaron principalmente por las cuestiones internas de la escuela (uso de la cocina, del laboratorio, etc.).

Acción 1: Encuestas anónimas a estudiantes.

Complicación: Falta de participación o respuestas poco sinceras.

¿Cómo resolverlo? Garantizar el anonimato, hacerlo de forma digital o escrita y una charla previa para fomentar confianza.

Acción 2: Organizar charlar o encuentros

Complicación: Falta de interés o participación, resistencia a al cambio.

¿Cómo resolverlo? Usar material cercano a la comunidad educativa, y adecuado a sus edad e interés, incluir dinámicas participativas, lúdicas; y lograr que los docentes sean participantes activos y con un vínculo fortalecido con su grupo.

Acción 3: Intervención y acompañamiento de profesionales como psicólogos, psicopedagogos, etcétera.

Complicación: Que no se consiga el personal capacitado adecuado para que asista y asesore.

¿Cómo resolverlo?  Gestionar varias redes de apoyo de la comunidad, ya sea presencial o virtual, o estudiantes avanzados en las áreas que quieran participar con algún taller y sobre todo crear un equipo docente que pueda resolver en conjunto distintas situaciones o capacitarse de manera grupal.

Lo primero que haría sería plantear la necesidad en dirección y brindar los beneficios que este proyecto tendría.

Luego Realizar el proyecto el cual sería elevado a autoridades para que lo aprueben y permitan proseguir con el mismo.

Lo siguiente sería darlo a conocer a la comunidad escolar.

¿Qué podría salir mal o complicarse?

Lo que podría salir mal es que no se cuente con autorización para poder llevar adelante dicho proyecto o bien que no se recauden los fondos necesarios para poder llevarlo adelante.

¿Cómo lo resolverías? .

Lo resolvería, o bien haría todo lo posible, enviando notas o recaudando firmas para que en primer lugar el proyecto se apruebe. Luego se optaría por diferentes actividades para la recaudación de dinero.

Esta etapa es crucial para diseñar un plan realista y adaptado a la realidad local.

En el transcurso del proyecto se pueden dar varios problemas: la falta de participación comunitaria, mal uso de los puntos de reciclaje, falta de apoyo institucional, desmotivado a largo plazo, entre otras.

Se podría prganizar talleres lúdicosvy campañas. Involucrar también a distintos actores internos y externos.

La necesidad o problema:

La falta de un sistema efectivo de reciclaje en la comunidad, lo cual genera acumulación de residuos, contaminación ambiental, desaprovechamiento de materiales reciclables y escasa conciencia ambiental entre los habitantes.

Eliana Lopez

Para iniciar, presentaría el proyecto al equipo directivo para obtener su aprobación, posteriormente solicitaría una reunión con las familias para informar los objetivos y así recibir la participación de toda la comunidad educativa.

¿Qué podría salir mal?

quizá la falta de participación o interés por parte de los estudiantes o familias.

¿Cómo lo resolvería?

trataría de presentar actividades lúdicas, que incluyan juegos, o dinámicas grupales, o que requieran la participación de las familias.

¿Qué sería lo primero que harías para empezar a ejecutarlo?

Primero haria un diagnostico es decir, que saben mis alumnos sobre los residuos domiciliarios, puede ser encuesta o preguntas en cada grado, salidas para observar.

primero dentro de la escuela y luego una encuesta para las familias.

Luego reunion con docentes para buscar los puntos de conexion con todas o algunas areas curriculares. Como por ejemplo matematica, sociales, naturales, tecnologia, etc.

Despues investigacion de los alumnos, causas y consecuencias. Soluciones.

posibles complicaciones:

la colaboración del municipio y de los vecinos. quizas puede ser lenta.

buscar donaciones para traslados y que los alumnos puedan ver los basureros clandestinos

o para salida educativa donde deberia ir la basura

Solución

trabajar con la comunidad educativa y padres, haciendo eventos de concientizacion, que se visualicen en todo el barrio, enseñar a reciclar.

Pienso que se podría complicar el no acompañamiento de las familias durante el proceso, ya que no todas pueden llegar a realizar las actividades planteadas.

Lo resolvería trabajando únicamente con los niños en las salas, saliendo a recorrer partes del barrio con algunas de las familias que estén dispuestas a colaborar.

Considero que la participación de las familias en esta problematica en particular es fundamental ya que la reducción de residuos es un aprendizaje que se empieza desde casa, si todos o la mayoria están involucrados se puede llegar a tener éxito con el proyecto.

Primeros pasos para empezar a ejecutar el Proyecto: lo que haría sería una observación y registro de los residuos. ¿Cuáles son los que se generan con más frecuencia? (restos de fruta, papel, cartulina, goma eva, envoltorios de galletas, pan, etc.).

Disponibilidad de recursos humanos y materiales (charlas o entrevistas con el personal de la municipalidad encargados de la campaña “Genera menos separa más”, contenedores adecuados, pictogramas o infografías)

Complicación: Los niños/as no entienden la clasificación y mezclan los residuos; y falta de constancia en el personal o en el seguimiento

Solución: Refuerzo visual constante. Y comunicación continua , más rutina fija para convertirlo en hábito.

Redisuos en las aulas, perjudicando el buen clima de trabajo.

Lo primero que haría seria un diagnóstico a través de encuetas en el barrio, a través de visitas/o de redes sociales.

Algunos de los problemas que se podrían presentar en el proyecto serian:

Recibir pocas donaciones o ropa en mal estado y lo solucionaría de la siguiente manera hacer una campaña de difusión clara y creativa: afiches, redes sociales, carteles en escuelas o negocios. Invitar a docentes, familias y vecinos a colaborar. Establecer un plazo visible y motivador

Crear un grupo que clasifique la ropa. Armar una “guía para donar” con ejemplos de lo que sí y no se acepta. Pedir que la ropa esté limpia y en buen estado.

También podría presentarse: dificultades logísticas (transporte, espacio)

La posible solución será pedir colaboración a familias o comercios con autos o camionetas. Usar aulas vacías, bibliotecas o salones escolares para clasificar y guardar. Buscar aliados (clubes, parroquias) con espacio

*Diseñar el jardín literario: crear un diseño considerando el espacio disponible, la temática y los objetivos del proyecto.

*Recopilar materiales y recursos: Identificar y recopilar los materiales y recursos necesarios ara el proyecto, incluyendo materiales reciclados y sustentables.

*Identificar los objetivos y metas: definir claramente los objetivos y metas del proyecto, incluyendo lo que se espera lograr y como se medirá su eficacia.

2)Que podría salir mal?

*Falta de apoyo o recursos, algo que podría obstaculizar la ejecución del proyecto.

*Dificultades con la recopilación de materiales, algo que puede ser difícil de encontrar y que sean adecuados para el proyecto.

*Participación limitada de los que integran el proyecto (Familias, estudiantes, personal de la escuela).

3)¿Como lo resolvería?

*Comunicación efectiva; mantener un dialogo con los que participen del proyecto, para asegurarse de que todos estén informados y comprometidos con el proyecto.

*Flexibilidad y adaptabilidad: estar dispuesto a los cambios y desafíos que surjan durante la ejecución del proyecto.

*Búsqueda de soluciones creativas para superar los obstáculos y desafíos.

*Involucramiento de los estudiantes desde el principio del proyecto para asegurarse de que se sientan comprometidos y motivados para participar.

Las dificultades pueden estar en hacer proyectos con la institución parques nacionales, y realizar acuerdos con ellas.

Otra dificultad puede presentarse con el traslado al parque, movilidad.

Lo primero que me animaría a hacer sería, solicitar a los directivos de la institución elegida que me permitan registrar acceder a la estadística que ellos tienen sobre la cantidad de aprobados y los desaprobados. Y también podría identificar las materias con más bajo rendimiento académico.

Lo que podría salir mal es que los directivos no estén autorizados a brindar dichos datos. Entonces, podría realizar una solicitud para que el Ministerio me lo permita.

Y la problemática identificada es que la mayoría de los alumnos que tienen notas bajas, no tiene buena alimentación.

Es por ello que una solución sería realizar una merienda o desayuno en la escuela. Y/o también la capacitación de las familias para una buena nutrición.

Y lo importante sería tener los recursos económicos para realizarlo.

• Qué hábitos saludables tienen los estudiantes

• Qué alimentación se ofrece en la escuela

• Cuánto tiempo dedican a la actividad física.

• Podria complicarse en aceptar los cambios de habitos ,falta de recursos o presupuesto

  
  

  La necesidad de un proyecto de vida saludable en la escuela surge de varios problemas que afectan el bienestar físico, mental y emocional de los estudiantes. Aquí te detallo las principales:

  Malos hábitos alimenticios

  • Muchos niños y consumen comida chatarra, bebidas azucaradas o no desayunan.

  • Esto afecta su energía, concentración y salud a largo plazo (obesidad, diabetes, etc.).

    Falta de actividad física

  • Pasan mucho tiempo sentados, frente a pantallas o sin moverse.

  • Esto reduce su salud cardiovascular, fuerza y estado de ánimo.

¿Qué podría salir mal o complicarse?

1. Falta de compromiso o participación comunitaria.

2. Limitaciones presupuestarias o logísticas.

3. Conflictos entre actores con intereses diferentes.

4. Falta de continuidad en el tiempo.

¿Cómo lo resolverías?

• Generando espacios de sensibilización y formación.

• Buscando alianzas estratégicas con universidades, entes gubernamentales y privados que puedan aportar recursos.

• Fomentando la participación activa de la comunidad desde el inicio.

• Planificando con enfoque ESMART.

Necesidad o problemática identificada:
Se identificó la necesidad de mejorar las condiciones de saneamiento de la laguna en Trelew, debido a las prácticas de higiene no adecuadas de la comunidad. Esta situación no solo afecta la salud humana, sino también la del ecosistema acuático y su biodiversidad, por lo que es urgente implementar acciones con enfoque ambiental y educativo.

¿Qué sería lo primero que harías para empezar a ejecutarlo?

Realizaría un diagnóstico inicial del grupo de estudiantes y del contexto institucional. Esto implicaría:

• Observar y registrar el uso actual de TIC en el aula.

• Aplicar una breve encuesta diagnóstica o actividades lúdicas para conocer el nivel de familiaridad digital de los estudiantes (manejo básico del teclado, uso del mouse, interacción con programas o plataformas).

• Relevar los recursos disponibles, como computadoras, acceso a internet.

• Dialogar con el equipo directivo y docente para alinear criterios, definir tiempos de implementación y recibir apoyo institucional.

  ¿Qué podría salir mal o complicarse?

  1. Limitaciones en el acceso a los recursos tecnológicos: pocas computadoras, fallas de conectividad o disponibilidad horaria limitada para su uso.

  2. Problemas técnicos (mal funcionamiento de equipos, software incompatible, etc.) que retrasen o dificulten las actividades.

     ¿Cómo lo resolverías?

     1. Organización por estaciones o grupos rotativos, de modo que todos los estudiantes puedan acceder a los recursos en diferentes momentos.

     2. Gestión de recursos compartidos: coordinar con otros grados para establecer horarios de uso y aprovechar los momentos disponibles.

     3. Capacitación o acompañamiento docente, promoviendo espacios breves de intercambio de experiencias o talleres prácticos sobre herramientas TIC aplicables al aula.

     4. Diseño de actividades inclusivas, con apoyos visuales, instrucciones claras y opciones de trabajo para atender la diversidad.

  
  

Lo primero a realizar sería
convocar una reunión con el equipo directivo y el POSI para presentar la propuesta, definir un cronograma de trabajo conjunto y acordar qué espacios curriculares se pueden utilizar para su implementación.
Luego, buscaría estudiantes del ciclo orientado interesados en participar, que deseen preparar y brindar charlas al ciclo básico. Estas charlas incluirían recursos audiovisuales y mensajes elaborados por ellos mismos, para fomentar una comunicación más cercana y efectiva.¿Qué podría salir mal o complicarse? Que el POSI no pueda sostener su participación de forma continua. En caso de que el POSI no pueda participar en todas las instancias, buscaría complementar con materiales digitales, charlas grabadas o convocar a otros equipos institucionales.

¿Qué podría salir mal?

1. Falta de participación o motivación de los estudiantes:
Puede que algunos no se interesen por separar residuos o vean la actividad como una obligación.

2. Falta de compromiso del personal escolar o dirección:
Sin el apoyo de docentes y directivos, el proyecto podría quedar limitado.

3. Problemas logísticos para la disposición final de los residuos reciclables:
Puede haber dificultad para encontrar quién recoja o recicle los residuos correctamente.

-Definir el propósito y el alcance ¿Qué productos se van a cultivar? ¿Qué técnicas orgánicas, permacultura, hidroponia, etc.)?

-Ubicación y análisis del terreno: acceso al agua (actualmente es una problemática en la ciudad por los cortes constantes del suministro)

Calidad del suelo, conocer y trabajar el suelo con antelación.

Exposición solar.

Seguridad y accesibilidad.

Lo que podría salir mal o complicarse es la falta de compromiso por parte de los estudiantes, primeramente necesitaríamos que se comprometan a fondo con el proyecto.

¿Qué sería lo primero que haría para empezar a ejecutarlo?
Lo primero sería realizar un diagnóstico participativo con estudiantes, docentes y miembros de la comunidad para identificar con mayor precisión qué conocen y qué desconocen sobre el patrimonio histórico y cultural local. Esto incluiría entrevistas, encuestas o talleres para involucrar a todos los actores y así asegurar que el proyecto responda a necesidades reales y específicas.

¿Qué podría salir mal o complicarse?

• Falta de interés o participación por parte de estudiantes o comunidad.

• Dificultades para coordinar horarios o recursos necesarios para las actividades.

• Limitaciones presupuestarias para organizar visitas o talleres.

• Posible resistencia al cambio o falta de apoyo institucional.

¿Cómo lo resolvería?

• Fomentar la motivación explicando la importancia del proyecto y sus beneficios para la comunidad y los estudiantes.

• Organizar reuniones de planificación flexibles y buscar apoyos o alianzas con entidades locales (museos, centros culturales, gobierno municipal).

• Diseñar actividades de bajo costo o gratuitas, aprovechando recursos locales y espacios públicos.

• Mantener comunicación constante con la comunidad educativa y ajustando el proyecto según sus sugerencias y necesidades para generar sentido de pertenencia y compromiso.

Necesidad o problemática identificada:
La comunidad educativa no tiene un conocimiento profundo ni valoración suficiente de su patrimonio histórico y cultural local, lo que afecta el sentido de identidad y pertenencia en los estudiantes.

La falta de limpieza del entorno escolar es una problemática y una necesidad a resolver

Comenzaría proyectando imágenes fotográficas para poder visualizar esta situación, comentar y sacar propuestas entre todos para resolver esta problemática.

Convocar personas abocados (MTE) al tema reciclado, como una forma de ayudar en esta situación.

Posiblemente lo primero que saldría mal seria el poco compromiso de la comunidad educativa.

El problema lo resolvería, invitando a las familias e involucrando a la salita que esta cerca de la escuela para que se acerque a la escuela y de charlas sobre salud, la importancia de tener un espacio limpio

Lo primero que haría es identificar, registrar las familias, hogares afectados e infancias escolarizadas o no e la institución. Indagar sobre qué especies nativas fueron arrasadas. Evaluar cuáles serían las especies nativas que podríamos germniar en el jardín junto a los niños y niñas; cuáles serían los cuidadso y la importancia. Continuaría con reuniones informativas con las familias de las salas del jardín; también con el intendente o el personal del área o áreas encargadas. Otras más.

¿Qué Podría salir mal?

No tener participación de las familias y la comunidad: por no ser de interés en este momneto particular puesto que están procupados en la reconstrucción de sus hogares.

Falta de recursos, ayuda económica, materiales, humanos.

Preparación de los terrenos donde se fueran a plantar los nativos.

Dificultades climáticas, acá son muchos más los días de lluvia, viento y frío durante el año escolar.

Distancias geográficas. Los hogares aquí se encuentran distaciados, en parajes lejanos por ejemplo.

¿Cómo lo resolvería?

Intentar tener toda la información necesaria en mano (estadísticas, registros de familias afectadas, plantines de plantas nativas, etc., ) para realizar una reunión donde la comunicación sea acertiva y justa, no hacerla muy extensa, ex´licando los beneficios y la importancia de la particpación de las familias y la comunidad pero fundamntalmente de las infancias luego de la catástrofe que vivieron.

Buscar recurso en la municipalidad y otras instiruciones o locales que pudieran colaborar en lo financiero.

Solicitar colaboración a la municipalidad o comunidad voluntaria para que nos den vuelta la tieera de los terrenos donde llevaríamos los plantines.

Pensar que cada niño, niña lleve su plantín a su hogar y no ir todos hasta cada lugar. Pensar en llegar a la chacra de dos o tres familias para plantar.

PROYECTO: MACETAS BIODEGRADABLES

¿Qué sería lo primero que harías para empezar a ejecutarlo?

Organizar una investigación breve sobre cómo reutilizar yerba usada para fabricar macetas biodegradables. Buscar recetas o fórmulas que combinen la yerba con otros materiales naturales (maicena, papel reciclado o engrudo) para darles forma y resistencia.

Luego se realizara una prueba con moldes simples, para verificar si el material es apto para contener tierra y mantener la humedad, seleccionaríamos las plantas más adecuadas para reproducirse por esquejes, como la menta, el romero o lavanda y prepararíamos los materiales para la plantación.

¿Qué podría salir mal o complicarse? ¿Cómo lo resolverías?

Las macetas podrían deshacerse si no se secan bien o si los materiales no se combinan correctamente.

Los esquejes podrían no enraizar si no se elegimos bien las condiciones de humedad y luz.

Podría faltar yerba suficiente si no se coordina la recolección con anticipación.

Para resolverlo, se harían pruebas con diferentes proporciones de materiales hasta lograr una mezcla más resistente, se investigarían las condiciones ideales para cada tipo de esqueje y se organizaría una campaña de recolección de yerba usada entre las familias de la comunidad escolar.

Mencionar la necesidad o problemática identificada anteriormente

La problemática identificada es la acumulación de residuos orgánicos (como la yerba usada) que podrían tener un segundo uso útil antes de desecharse. Además, existe la falta de conciencia sobre métodos sustentables de producción y reproducción vegetal. Este proyecto busca fomentar el cuidado del ambiente, la reutilización creativa y la educación ecológica desde una propuesta práctica.

Lo que podría salir mal es que se piense que la inclusión se lleva a cabo a partir de la segregación.

Además la falta de recursos humanos, puede no beneficiar la inclusión.

No lograr una sensibilización de la comunidad educativa.

Lo resolvería creando prácticas inclusivas, facilitando el conocimiento de la terminología con sustento social y legal respecto a los derechos de las personas con discapacidad , socializar el recorrido histórico y conceptual  que atravesó la discapacidad, visualizar nociones y principios básicos de particular relevancia en la implementación de un Sistema Educativo Inclusivo.

Lo primero que haría es dar a conocer a las familias el proyecto, algunas propuestas a futuro para anticipar que necesitaremos de su colaboración, trabajo con niños pequeños por lo cual es necesario el acompañamiento desde el hogar, es importante que las familias se interioricen acerca del plan de alimentación escolar ya que muchos llegan con caramelos, golosinas en la mochilas, etc.

Por otro lado, considero que Quizás alguien en la familia tiene conocimientos de trabajar en huertas para hacerlos parte de la ejecución de la huerta en el jardín., que es a lo que apunta el proyecto, como iniciativa para incentivar una actividad familiar// escolar.

Se complicaría si no toman importancia acerca del proyecto o que no acompañen a los niños.

También se complicaría si no logramos que crezcan en la huerta lo que sembramos, ya que pierde el entusiasmo. es por ello que se invitaran al vivero municipal para ayudarnos desde sus saberes.

Propondría realizar campañas en medios de comunicación local para concienciar en una ciudad de mucho cemento que sembrar nuestros propios alimentos es posible.

Lo primero que haría para empezar a ejecutarlo es una investigación de campo y diagnóstico con los estudiantes sobre la basura, que pasa con ella, porque termina muchas veces en los alrededores de nuestra ciudad.

Involucrar a más colegas que quieran participar de dicho proyecto.

Realizar campañas de concientización y brindar información a la comunidad o cuidad en general, lo que provoca la basura si no se realiza el reciclado correcto de la misma.

Realizar campañas de juntado de basura y realizar el reciclado de ciertos sectores de la sociedad donde se lleva adelante el proyecto, comenzar por los alrededores de la institución y luego ir ampliando a otros sectores.

Complicaciones:

-Poco interés por parte de la comunidad educativa, o de la comunidad en general.

-Limitaciones en cuanto a recursos para llevarlo a delante o falta de puntos de reciclado de basura.

-Poca información o falta de conocimiento sobre el reciclado o la reutilización de dicha basura.

Lo resolvería:

-Recorrer y repartir folletería con información, colocar cartelería y visualizar más puntos de reciclaje y buscar más acompañamiento de la sociedad.

-Buscar apoyo para los recursos por parte de la comunidad en general, asociaciones vecinales, municipalidad y entidades locales.

-Realizar más campañas y capacitación abiertas a la sociedad en general sobre el reciclado y la reutilización de la basura.

Esto surge a partir del recorrido en la localidad de Esquel, la observación y el registro de nuestra localidad.

Lo primero que realizaría es una encuesta a las familias, acerca de los recaudos que tienen o no sobre la separación de residuos y la contaminación de nuestra ciudad.

Considero que podría salir mal, no poder contar con diferentes actores que nos puedan asesorar como la gerente de GIRSU (Gestión Integral de Residuos Sólidos Urbanos) u otros actores sociales que se podrían convocar.

Lo resolvería presentando el proyecto a diferentes entidades municipales.

El proyecto surge desde la problemática de la sanidad ovina en la localidad de “Costa del Lepá” teniendo en cuenta que el ovino es un animal que requiere de manera periódica diferentes remedios, dosificaciones  y cuidados para su salud. En la localidad muchos vecinos al no contar con información y desconocer la aplicación de los mismos no realizan la sanidad correspondiente, generando así malestar en los demás poblador que las realizan. En la localidad solo un 20% realiza la sanidad de manera correspondiente.

En la época de talaje de los carneros es donde se puede observar el estado de dichos animales ya que en un mismo predio llegan reproductores de diferentes puntos del paraje, muchos de ellos llegan con sarna, enfermos de saugaupei, piojillo, generando un contagio en aquellos que se encuentran sano y  a su vez a la manada cuando vuelve a su campo, esto conlleva perdidas en la ganadería ya que muchos de los animales termina muriendo por no haber un accionar rápido y a tiempo para cortar dichas infecciones o enfermedad.

Es por eso que surgió desde la escuela la idea de brindar charlas de concientización y aplicación de medicamentos vía oral y subcutánea, con la idea de generar un botiquín comunitario, donde los estudiantes durante un  periodo determinado se encarguen de concurrir a los establecimientos de la localidad a realizar sanidad animal. Con esto se busca que al terminar ese periodo y pasado un tiempo quede reflejado la importancia de mantener los animales saludables tanto para su consumo como para el aprovechamiento de sus derivados (lana, carne), demostrando mediante gráficos las perdidas antes y después de la sanidad y así generar en los pobladores conciencia de  la importancia que tiene el hecho de mantener sus animales dosificados. El proyecto busca tener un impacto social y ambiental en la comunidad.

Qué sería lo primero que harías para empezar a ejecutarlo?

Investigaría acerca de los que se puede llegar a producir en el espacio de invernadero, en que condiciones está el suelo y cómo optimizar el espacio para la producción.

Luego trabajar con la comunidad educativa conceptos centrales como: Residuos, separación, compost , etc.

¿Qué podría salir mal o complicarse?

La falta de personal especializado en Huerta.

¿Cómo lo resolverías?

Articularia con instituciones como por ejemplo: el inta y la escuela agrotécnica que esta en nuestra localidad

¿Qué sería lo primero que haría para empezar a ejecutar el proyecto?

1. Formación de un equipo coordinador

Antes de cualquier acción, es clave reunir a un grupo base (docente/s, estudiante/s voluntario/s, personal del quiosco) para coordinar y liderar el proyecto. Este equipo será responsable de:

· Definir roles y tareas.

· Crear un cronograma inicial.

· Comunicar el propósito del proyecto al resto de la comunidad educativa.

2. Diagnóstico inicial Realizar una pequeña investigación dentro de la escuela para:

· Observar cómo se manejan actualmente los residuos en el quiosco.

· Consultar a estudiantes y personal sobre sus conocimientos y prácticas.

· Detectar espacios físicos disponibles para colocar tachos diferenciados.

3. Diseño participativo del plan Con base en el diagnóstico, definir las primeras acciones:

· Charlas informativas.

· Campañas visuales.

· Instalación de cestos separados.

¿Qué podría salir mal o complicarse?

1. Falta de compromiso o participación estudiantil.

Podría haber apatía, desinterés o dificultades para involucrar estudiantes.

2. Resistencia del personal del quiosco o docentes.

Puede haber poca predisposición a cambiar rutinas o sumar tareas.

3. Falta de recursos materiales (tachos, carteles, guantes, etc.).

El proyecto puede demorarse si no hay materiales para implementarlo.

4. Confusión en la separación correcta de residuos.

Aunque se informe, al principio puede haber errores de clasificación.

🛠 ¿Cómo lo resolvería?

1. Motivar con sentido y protagonismo

· Involucrar a los estudiantes desde el diseño del proyecto (sentirlo propio).

· Usar mensajes creativos (concursos, juegos, campañas con afiches hechos por ellos).

· Generar reconocimiento a los que se comprometan (brigadas ecológicas, medallas simbólicas, etc.).

2. Dialogar con el personal

· Escuchar sus preocupaciones y explicar los beneficios (menos basura, mejor imagen, educación ambiental).

· Proponer soluciones realistas y colaborativas, sin sobrecargar tareas.

3. Buscar apoyos internos y externos

· Pedir colaboración a cooperadora escolar, familias o municipios.

· Reutilizar materiales (tachos viejos, carteles hechos a mano).

· Gestionar donaciones o alianzas con comercios locales.

4. Capacitar de forma clara y continua:

· Dar talleres breves y prácticos.

· Colocar señalética visual y didáctica.

· Acompañar con supervisión los primeros días para corregir errores.