1.    Los estudiantes tienen bajo rendimiento en pruebas diagnósticas. 

2.    Los alumnos de la institución tienen dificultan de atención en las clases porque se aburren cuando se está dando la explicación. 

3.    Los padres de familia sienten preocupación porque el rendimiento académico de sus hijos en el idioma inglés no es el esperado.

4.    Los estudiantes no asocian el aprendizaje que se les brinda en clase con su diario vivir.

5.    Los estudiantes no aplican las habilidades del inglés porque el aprendizaje no es suficiente para que lo asocien con el nivel académico.  

 

Las consecuencias que se presentan con esta problemática son muy claras y vigentes puesto que los estudiantes necesitan de recursos digitales y material lúdico para que su aprendizaje en esta nueva lengua sea efectivo y eficaz.

e. ¿Para qué periodo se va a realizar la investigación?

En el periodo 2022-1

El contexto en que se quiere abordar la propuesta investigativa está delimitada en la ciudad de Sincelejo, en el barrio 20 de Julio, en la Institución educativa san José CIP, con estudiantes del grado 3°D, población estudiantil cuyas edades oscilan entre 8 a 9 años; con un entorno socio-económico de estrato 2 en su mayoría, conformado por núcleos familiares en un 50% de familias tipo nuclear y el resto monoparental o extensivas. 

2.    ¿Cuál es el problema que se quiere abordar?

En la Institución Educativa San José CIP, se ha notado que el grupo de alumnos de esta misma, no poseen una cultura y conciencia ambiental, situación que es observada y evidenciada en el poco cuidado y preservación de los recursos naturales como el agua y las plantas; pues los niños en su mayoría desperdician el agua al lavarse las manos, no la reutilizan, la riegan, maltratan las plantas arrancando sus hojas y arrojan basura inorgánica a las macetas y al suelo, sin tener presente el perjuicio que causan. 

3.    ¿Cuáles son los antecedentes del problema (causas)?

La falta de cultura y concientización ambiental en los estudiantes ocurre por diferentes motivos: ausencia de valores ambientales al interior de los hogares, poca orientación en el cuidado y conservación del agua y plantas; falta de implementación de proyectos institucionales que promuevan esa conciencia ambiental. 

4.    ¿Cuáles serían las consecuencias que se podrían generar (o que se están generando) de no resolver (o atenuar) el problema?

De no ser intervenida la problemática ambiental, esto acarrearía que los estudiantes van a crecer con la falta de conciencia sobre la importancia del cuidado y conservación de los recursos naturales vitales para la supervivencia del ser humano como lo son el agua y las plantas; además de no tratarse es algo que se prolongaría de generación en generación y conduciría al deterioro del medio ambiente.

5.    ¿Para qué periodo se va a realizar esta investigación?

La propuesta investigativa se desarrollará en el primer semestre del año lectivo, II periodo académico, específicamente en el mes de Mayo.

El problema es que muchos de las instituciones no cuentan con los recursos necesarios para implementar la educación virtual ni siquiera pueden crear un ambiente virtual es necesario poder conseguir los recursos primeramente y capacitar los docentes en los ambientes virtuales de aprendizajes para así poder capacitar a los estudiantes 

c. ¿Cuáles son los antecedentes del problema? (Causas del Problema) 

Antecedentes:

 La Institución Educativa Federico Ozanam presenta serios problemas de lectura y escritura en el área del idioma inglés, ya que los estudiantes no alcanzan logros académicos por no haber adquirido el estándar mínimo en conocimientos fundamentales en procesos lingüísticos, en gran parte debido a la deficiencia y falta de acceso a una educación digna desde la niñez y entorno sociocultural; sumado a esto, la enseñanza actual trae consecuencias en varias áreas del conocimiento donde no se enfatiza la comprensión lectora, trayendo consecuencias lamentables para los estudiantes como la falta de acceso, el interés y la apatía por la lectura y la escritura en el idioma inglés.

 Un problema principal puede ser la metodología empleada por el docente titular ya que en muchas ocasiones el maestro no es didáctico y no usa las herramientas tecnológicas para lograr captar la atención de los estudiantes en la clase y lograr un aprendizaje colaborativo con los mismos.

d. ¿Cuáles serían las consecuencias que se podrían generar (o que se están generando) de no resolver (o atenuar) el problema? 

Las consecuencias que se podrían generar o se están generando si no se resuelve la problemática es la siguiente: Las personas que están validando el bachillerato continuaran teniendo un muy bajo nivel de inglés y por lo tanto al momento de acceder a la educación superior se les dificultara en gran manera desarrollar las habilidades comunicativas necesarias acorde a este nivel educativo.

e. ¿Para qué periodo se va a realizar la investigación? 

La investigación se llevara a cabo durante el periodo 2022-1 y 2022-2

En la ciudad de Villavicencio en el departamento del Meta, donde está ubicado el colegio Don Bosco se dará inicio al proyecto de investigación en el grado quinto de básica primaria.

 b. ¿Cuál es el problema o situación que se quiere abordar? 

La situación que se quiere abordar es la falta y buena ejecución de las estrategias pedagógicas anteriormente expuestas en los años electivos institucionales, que de cierta manera han afectado los saberes y las competencias básicas en el idioma inglés, que cada estudiante debe adquirir durante su proceso de formación. Por esta razón es fundamental restablecer dichas estrategias pedagogías para elaborar métodos de aprendizajes estructurados con el fin de motivar e incrementar el interés de los estudiantes hacia el aprendizaje de un nuevo idioma.

 c. ¿Cuáles son los antecedentes del problema? (Causas del Problema) 

Una de las causas principales es la falta de recursos didácticos y actualización del currículo institucional, que  afectan el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Don Bosco en la ciudad de Villavicencio.

d. ¿Cuáles serían las consecuencias que se podrían generar (o que se están generando) de no resolver (o atenuar) el problema? 

Actualmente los estudiantes poseen de un nivel bajo debido a la problemática ya mencionada, retrasando el aprendizaje de los educandos y generando la falta de interés, para ello se ha dado inicio al planteamiento de nuevas ideas que promuevan un buen avance y ejecución en las actividades educativas.

 e. ¿Para qué periodo se va a realizar la investigación? 

Para dar inicio al proyecto de investigación se ha establecido el primer periodo académico del año 2022.

 
 
 
 

El problema se presenta en el  corregimiento de Guayabal del municipio de Coveñas, Sucre, específicamente en  estudiantes de grado 4° de la Institución Educativa Técnica Pio XII, cuyas familias en su gran mayoría son de estratos bajos y vulnerables, con estudiantes de bajo desempeño en inglés.

b. ¿Cuál es el problema o situación que se quiere abordar? 

El problema principal es el bajo desempeño y desarrollo de competencias en el idioma inglés por parte de los estudiantes de 4° grado de la I.E.T. Pío XII de Guayabal, Coveñas, aunado a la desmotivación, poca fluidez e inseguridad y temor al hablar en inglés sobre temas cotidianos, errores al tratar de aplicar las reglas de pronunciación del español

Las causas del problema  están relacionadas con la carga académica del docente de inglés, dificultando la implementación en su clase de estrategias y métodos didácticos e innovadores  para enseñar Inglés, por lo cual los estudiantes ven el aprendizaje de un segundo idioma de forma monótona. 

Además, La enseñanza del inglés en el Instituto de Educación Técnica Pío XII de Guayabal en Coveñas, Departamento de Sucre en la República de Colombia, es similar a la que se brinda en la mayoría de los centros educativos del país, es decir, se enseña inglés con base en la traducción, memorización, práctica de gramática y ejercicios de pizarra, cuyos contenidos y la metodología están bastante alejados de la gamificación, del aprendizaje basado en problemas o proyectos, del aprendizaje colaborativo, etc., lo que implica la desmotivación e insatisfacción de los alumnos al no ser capaces de adquirir el inglés de forma práctica y significativa.

Los estudiantes seguirán perdiendo la motivación por aprender y adquirir este segundo idioma y a su vez la complicación es debido a la enseñanza que imparte el docente al momento de adquirir los conocimientos que puede influir en el aprendizaje de los estudiantes, por lo tanto, no están adquiriendo las competencias necesarias como académicas, de trabajo en equipo, de adaptabilidad al contexto o situación y comunicativas, entre otras. Es decir, se seguiría enseñando a generaciones del Siglo XXI con herramientas ineficientes, psico rígidas y obsoletas del siglo XIX.

Inicialmente realizaremos la investigación en el 2do trimestre del 2022, donde realizaremos entrevistas e indagaremos más sobre el problema, para así determinar con los estudiantes qué estrategias, o actividades les gustaría implementar dentro del aula de clases. Dependiendo del tiempo que nos tarde llevar a cabo tales actividades, podríamos decir que la implementación del curso se daría a finales del mes de mayo del presente año

Grupo 9
- El contenido de este planteamiento debe dar una respuesta inicial a los siguientes interrogantes:

 a. ¿Dónde y en qué contexto se presenta el problema? 

La presente investigación tiene como objetivo analizar los procesos y habilidades cognitivas que intervienen en el aprendizaje del inglés como segunda lengua, en estudiantes de educación primaria de colegios públicos del país, con enfoque especial en las escuelas rurales a través de una revisión sistemática de la literatura, identificando lineamientos para el fortalecimiento de este proceso de aprendizaje.

Ante este panorama, se identifica como problemático el aprendizaje ineficiente del inglés como segunda lengua en el contexto colombiano, problema que se refleja a través de los puntajes obtenidos por diferentes calificadoras respecto al manejo de dicho idioma en el país. Entre las razones de estas dificultades se encuentra la falta de estrategias directamente vinculadas a los procesos cognitivos y habilidades involucradas en el aprendizaje de una segunda lengua.

 

 c. ¿Cuáles son los antecedentes del problema? (Causas del Problema) El inglés se enseña de manera arcaica, entre las principales deficiencias aún se encuentran: no contar con docentes especializados o de alto nivel, desarrollar metodologías inadecuadas para la enseñanza de este idioma, utilizar materiales obsoletos y ajenos a la cultura de los estudiantes, tomar el inglés como un contenido del currículo y no como un medio de comunicación, la ineficiencia en la inversión de recursos por parte del Estado y la idea equivocada de que solo aumentar la intensidad horaria de las clases es suficiente para alcanzar la meta del bilingüismo, esto sin contar el número de estudiantes por grupo y la tensión emocional que se vive dentro de las aulas

 

 d. ¿Cuáles serían las consecuencias que se podrían generar (o que se están generando) de no resolver (o atenuar) el problema? 

Los problemas lo estamos viviendo actualmente con el bajo nivel tanto en los estudiantes como en docentes que no dominan la segunda lengua, y por consiguiente se concentran en unas clases basados en la gramática, pero sin la posibilidad de una comunicación efectiva.

 e. ¿Para qué periodo se va a realizar la investigación? 

Esta investigación y aplicación de este proyecto lo esperamos para el año 2024 

Este problema se presenta en la comunidad educativa de la Institución Alianza del Municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba en los grados 8º, cuya edad oscila entre los 12 y 14 años de edad.

 

b.    ¿Cuál es el problema o situación que se quiere abordar? 

El problema que queremos abordar parte de la necesidad que tiene los estudiantes por conocer y generar conocimientos con relación a las herramientas de tecnología.

 

c.    ¿Cuáles son los antecedentes del problema? (Causas del Problema) 

En la Institución Educativa Alianza no se cuenta con recursos tecnológicos necesarios para la enseñanza de este tipo de temas, por otro lado, también tenemos la falta del personal capacitado que pueda abordar este tipo de temáticas.

   

d.    ¿Cuáles serían las consecuencias que se podrían generar (o que se están generando) de no resolver (o atenuar) el problema? 

La consecuencia que esto puede tener es que los estudiantes no reconozcan las cantidades de herramientas tecnológicas que hay para el desarrollo de su aprendizaje.

 

e.    ¿Para qué periodo se va a realizar la investigación?

Esta investigación se va a realizar en el primer periodo del año en curso.

Este proyecto se aplicará a niños entre 10 y 12 años de edad y que cursen el sexto grado en el colegio liceo Gran Colombia de la ciudad de Villavicencio, Meta este colegio es privado y son alumnos de estratos 2 y 3. Con un máximo de 28 alumnos por clase lo cual es una ventaja respecto a un colegio público. También participaran los padres de familia y la coordinadora de la institución.

 

B.       ¿Cuál es el problema o situación que se quiere abordar? 

La mayoría de los estudiantes están con un nivel muy bajo del inglés, no logran comprender ni una solo pregunta en inglés y mucho menos responder ni verbalmente ni escrita, se les ve desinteresados por la materia y algunos no trabajan en clase   también se puede ver que de la misma manera la pronunciación de las palabras del idioma no es correcta y no se puede tratar de mantener un hilo. 

 

C.      ¿Cuáles son los antecedentes del problema? (Causas del Problema) 

En lo que observamos esto pasa porque ellos están trabajando solo con guías y por motivo de pandemia el día viernes no tienen clase y ese día se desinfecta el colegio y se redujo la intensidad horaria y solo ven ingles 2 horas en la semana, también hemos visto que  el estudiante ignora las correcciones y no muestra ningún interés real en querer aprender este idioma, respecto a este problema se han evidenciado muchas fallas al momento de la comunicación al asimilar mejor el idioma, por lo que todo esto ha dificultado el aprendizaje del idioma en cuanto a pronunciación y comprensión e interés.

 

D.      ¿Cuáles serían las consecuencias que se podrían generar (o que se están generando) de no resolver (o atenuar) el problema? 

Antecedentes por pandemia y reducción de horas, trayendo como consecuencia una baja nota y mal rendimiento por su desinterés y bajas calificaciones para las pruebas de noveno, por lo que estaría muy por debajo de la media nacional. 

 

E.       ¿Para qué periodo se va a realizar la investigación? 

Primer periodo del 2022 se viene analizando desde febrero y marzo y se estima aplicar en el mes de mayo.