概念解構曬衣繩-大榮國小 by 陳姿茵

高年級

chentuzyin — 2022-03-07 19:09:17 UTC

小稻農在大榮

低年級_綠彩繽紛"衣上飛"

chentuzyin — 2022-03-07 19:09:17 UTC

（最後新增課程名稱）

中年級

chentuzyin — 2022-03-07 19:09:17 UTC

大榮小神農

使用反思、敘事能力線

閱讀"我的地圖書" 認識各種多元地圖

2022-03-09 06:34:34 UTC

辨別人與空間

成為友善土地小農夫1（2節）

teacher169_5 — 2022-03-09 06:35:17 UTC

發展更完善的永續系統

除菜蟲、撿福壽螺

反思/覺察:覺察到我所參與的行動，是永續經營的一環

手作校樹地圖(3節)

2022-03-09 06:35:49 UTC

校樹玩樂地圖

尊重文化的遺產
覺察：校園大樹各有其位置與風貌

下-4：製作行銷媒體-影片與小遊戲(2節)

s89c219chang — 2022-03-09 06:35:50 UTC

創業

下-1：進行農事活動-拾螺與施肥(2節)

iceman8860 — 2022-03-09 06:35:55 UTC

永續型經濟發展

成為友善土地小農夫2（2節）

teacher169_5 — 2022-03-09 06:36:16 UTC

發展更完善的永續系統

藉由分組製作無毒除蟲液，培養主動負責的態度。

反思/覺察:覺察到我所參與的行動，是永續經營的一環。

下-2：透過桌遊體驗農業經營模式(2節)

iceman8860 — 2022-03-09 06:38:01 UTC

永續發展型經濟

小農上路市集樂-世界就是我的市場

iceman8860 — 2022-03-09 06:38:43 UTC

分享與體驗校樹地圖(3節)

2022-03-09 06:39:19 UTC

跟著校樹偵察隊到園子做客

達成永續性的系統存在

反省：大樹在校園裡的價值與對我的意義
調整：促成自我轉變，我與大樹變成好朋友

大樹地景衣

2022-03-09 06:40:05 UTC

使用創新能力線

探訪春天(2節)

2022-03-09 06:42:39 UTC

繪本"來聽春天的芽在唱歌"，觀察校園植物的嫩芽

融合於生態系統中

同理需求：為何到了春天，就要到外面觀察呢？…

拜訪大榮好鄰居（2節）

teacher169_5 — 2022-03-09 06:43:32 UTC

文化認同

將農作時遇到的問題，蒐集整理後，於參訪時詢問農場主人
，並分享實作心得。（石鍊農場、大榮花園、鳥居農場）

採集春影(3節)

2022-03-09 06:44:54 UTC

踏查學校裡春天的蹤跡─葉子、花、芽，各顯春天的樣子

文化認同的過程所發揮的作用
定義問題：你可以抓到哪些東西影像去證明春天來了？

體驗田園小廚神（2節）

teacher169_5 — 2022-03-09 06:45:24 UTC

運用分組活動進行農田蔬食製作特色美食

反思/反省：反思實踐生產過程後(產物)的永續行動

製作小廚神祕笈（2節）

teacher169_5 — 2022-03-09 06:46:46 UTC

每個學生將特色美食製作過程，透過手繪方式完成田園特色美食食譜小書_____圖像、文字表徵。

敘事／描繪：回顧學習歷程，將實踐生產過程後(產物)的永續行動記錄下來並建立技能

成為大榮創意小農（2節）

teacher169_5 — 2022-03-09 06:47:39 UTC

製作稻草創意小吊飾，培養獨特的品味力。
小組團隊合作與溝通完成作品

反思/反省：反思 實踐生產過程後(產物)的永續行動

拓印春衫(3節)

2022-03-09 06:48:44 UTC

用葉子拓印出藝術叢林
校園大樹合影競相逐艷

感受到個人的生活方式對環境和社會負有責任

創意構想：自己設計與春天的大樹互相呼應的地景衣
製作原型：用壓克力顏料刷在樹葉上，並發揮創意恣意揮灑，製作自己的地景衣。
反饋修訂：透過分享和欣賞，給予回饋和建議。

歷程性學習

2022-03-09 06:58:04 UTC

在歷程性的學習中，學生自主探究知識的深度與廣度的學習、以終為始達致卓越獨特的學生圖像。

偏向歷程性結構

2022-03-09 06:58:33 UTC

課程結構和教學目標完全相呼應。

認識友善耕種的種植方式與理念（2節）

teacher169_5 — 2022-03-09 07:03:54 UTC

理解永續性的重要意義

透過繪本傳遞友善耕作與永續的理想___圖像表徵

反思／設定目標：以多種方式達成農田永續經營，避免製造廢棄物或是污染。

ALL SOME NONE 策略

歷程性學習

teacher169_5 — 2022-03-09 07:04:54 UTC

知識性學習

teacher169_5 — 2022-03-09 07:06:29 UTC

説明

chentuzyin — 2022-04-06 04:51:18 UTC

1.選定一個年段或某一主題的校訂課程。
2.依照表徵、價值、在地性（人地互動）做解構和分析
3.實作時間10分鐘

表徵

chentuzyin — 2022-04-06 04:51:49 UTC

價值

chentuzyin — 2022-04-06 04:51:55 UTC

在地化（人地互動）

chentuzyin — 2022-04-06 04:52:08 UTC

原始曬衣繩

chentuzyin — 2022-04-06 04:53:09 UTC

友善土地小農夫

teacher169_5 — 2022-04-06 06:35:17 UTC

除菜蟲、撿福壽螺

友善土地小農夫

teacher169_5 — 2022-04-06 06:36:01 UTC

透過繪本傳遞友善耕作與永續的理想___圖像表徵

校樹偵查隊_手作地圖"玩樂祕密大公開"

cctmh2323tw — 2022-04-06 06:36:29 UTC

辨別校園方向和位置

友善土地小農夫

teacher169_5 — 2022-04-06 06:36:50 UTC

藉由分組製作無毒除蟲液，培養主動負責的態度。

大樹藏寶圖

cctmh2323tw — 2022-04-06 06:37:04 UTC

使用反思能力線

閱讀"我的地圖書" (2節)

cctmh2323tw — 2022-04-06 06:37:10 UTC

生活中的各種多元地圖

瞭解歷史的緣由

回顧：學生對於校園的哪個地方有什麼大樹說不出

拜訪大榮好鄰居

teacher169_5 — 2022-04-06 06:37:17 UTC

石鍊農場、大榮花園、鳥居農場

大榮創意小農

teacher169_5 — 2022-04-06 06:37:42 UTC

製作稻草創意小吊飾，培養獨特的品味力。

探訪春天"來聽春天的芽在唱歌"

cctmh2323tw — 2022-04-06 06:37:54 UTC

親自走進校園走進大自然觀察春天

嗨!到我的園子做客、創作與分享

cctmh2323tw — 2022-04-06 06:38:17 UTC

小組成果分享，培養自信。

田園小廚神

teacher169_5 — 2022-04-06 06:38:48 UTC

運用農田蔬食製作特色美食

上-2：製作米食創意料理(校訂2節，其他領域4節)

iceman88601 — 2022-04-06 06:38:55 UTC

原實實在在-米食當家

創業

創意構想：學習作物是如何從產地到餐桌。思考追求創新的時代，傳統米食可以有怎樣的變化，來跟上這日新月異的時代。身為以農為本的國家子民，嘗試發揮創意，產出獨特的產品，為即將到來的小市集活動做好準備。

策略：all/some/none

踩踏春衫"用葉子拓印出藝術叢林"

cctmh2323tw — 2022-04-06 06:39:07 UTC

與校園大樹合影競相逐艷（操作表徵）

小廚神祕笈

teacher169_5 — 2022-04-06 06:39:11 UTC

製作田園特色美食食譜小書_____圖像、文字表徵。

上-1：進行農事活動-種植與整理雜草(校訂2節、其他領域與課間活動10節)

iceman88601 — 2022-04-06 06:39:12 UTC

原食食在在-去蕪存菁

永續發展型經濟

同理(體驗、感知、理解)：人們開始注重友善耕作、環境永續等、間康無毒飲食。友善農作是如何進行的?

上-4：販售自己的產品(2節)

iceman88601 — 2022-04-06 06:39:36 UTC

原小農上路市集樂-世界就是我的市場

永續發展型經濟

試行評估：課程從生產、製作、創造品牌，進入

上-3：設計品牌LOGO(2節)

iceman88601 — 2022-04-06 06:40:02 UTC

原小農上路市集樂-品牌建立

創業

創意構想、描繪(構思、剪裁、創作)：卓越獨特是本校的願景之一，品味力是本校三品好學生的必要素養。在開始進行販售前，為自己的產品設計獨特而有品味的LOGO。

下-3：規劃如何運用收入來永續經營事業(2節)

iceman88601 — 2022-04-06 06:54:22 UTC

永續發展型經濟

採集春影"踏查學校裡春天的蹤跡"

cctmh2323tw — 2022-04-06 07:02:06 UTC

記錄表（操作表徵）

課程價值定位

liufonging — 2022-05-11 03:17:45 UTC

選擇的議題：11永續城鄉
[消除飢餓、優質教育、11永續城鄉、8合適的工作及經濟成長]
1.這個議題對本校的重要性是__百年老樹、校田___。
2.這個議題對鳳林鎮的重要性是＿國際慢城、不賣地、保有農地＿＿＿。
3.這個議題對花蓮縣的重要性是＿有機耕種、無毒耕種＿＿＿。
4.這個議題對台灣的重要性是＿地狹人稠、稻米種植、糧食種植、人口穩定＿＿＿＿。
5.這個議題對整個世界的重要性是＿擁有世界的視野，保有立足之地、根基實力＿＿＿＿。

表現任務能力線

chinx0412 — 2022-07-04 22:39:50 UTC

chinx0412 — 2022-07-05 01:25:46 UTC

製作一首豐收之歌（4節）

2022-07-05 03:49:26 UTC

感受到個人的生活方式對環境和社會負有責任

透過歌詞創作，表達對生活環境及友善耕作的理解

敘事/轉換視角:讓學生以擬人法轉換成土地、稻梗、昆蟲等角色，去敘述在這趟永續經營過程中的心情與看見，再寫成歌詞

概念定義地圖

2022-07-05 07:56:53 UTC

https://padlet.com/chinx0412/4gzlis7oh02qq09b

表現任務設計表

2022-07-06 08:02:35 UTC

https://app.classkick.com/#/student/X9YSTP/%E5%A4%A7%E6%A6%AE%E4%B8%AD/2

交叉比對表

2022-07-06 08:04:22 UTC

https://padlet.com/chinx0412/7rrgqla1soacfwet