https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt Discentes:Gabrielly Rodrigues;Sâmia Portilho;Jhenifer Santos;Dioneia Mendes; Elciane Franco. en-us 2023-02-02 04:10:42 UTC 2024-05-26 14:06:43 UTC hello@padlet.com samialportilho https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575511 O estágio não deve ser visto apenas como prática e sim como teoria, buscando a Unidade entre as duas. E nem ser vista apenas como um mero reprodutor do que se aprendeu no curso, ou só como um reprodutor de metodologias assimiladas  durante a graduação e sim criticar, contextualizar,  interdisciplinarizar e  observar  a realidade, buscando-se não ser apenas um professor, mas um pesquisador determinante de sua práxis. 

Pergunta- Chave:
 Você considera importante essa associação de teoria e prática como uma unidade? Quais seriam os efeitos na formação de professores?.]]> 2023-02-02 04:10:42 UTC https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575511 samialportilho https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575512 Seu objetivo geral é levar os alunos a aprenderem a realidade em sala de aula,no contexto da escola examinando sobretudo o processo de ensino-aprendizagem em comparação com os conteúdos das disciplinas que estão sendo ministradas.]]> 2023-02-02 04:10:42 UTC https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575512 samialportilho https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575513
 Origem do Projeto CEFAM; CEFAMs estudados.]]> 2023-02-02 04:10:42 UTC https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575513 samialportilho https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575514 A ciência que tem por objeto de estudo o ensino-aprendizagem é a Didática;
A didática, por sua vez, é uma das áreas da pedagogia, a ciência da educação.
Práxis produtiva, criadora e política.]]> 2023-02-02 04:10:42 UTC https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575514 samialportilho https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575515 O estágio como elemento formador;
 Nós anos 30 e 40, formação de professores necessários para da aula ao ensino primário e imitação de modelos teóricos;
 Magistério não era uma profissão e sim uma ocupação, exercida por mulheres;
 Em fins dos anos 60, altos índices de reprovação;
 Anos 70, lei 5692/71, profissionalização no ensino médio;
 Nós anos 80, insatisfações, realização de pesquisa e novas articulações.]]> 2023-02-02 04:10:42 UTC https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575515 samialportilho https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575516 O artigo discute os conceitos de prática ( e de teoria) presentes na formação de professores apartir das análises das atividades de estágio nas CEFAMs. Sintetiza os conceitos de prática presentes nos cursos de formação (Escola normal e habilitação em Magistério), conceitos de teoria, prática e praxis, apresentação de dados e a possibilidade da concepção de teoria e prática como unidade.
 Temática central: Unidade entre teoria e prática, na formação de professores para as séries iniciais da escolaridade básica.

Divisão do texto: Contextualização em uma breve análise histórico-Conceitual e de unidade entre teoria e pratica.
Temática central: Unidade entre teoria e prática, na formação de professores para as séries iniciais da escolaridade básica.]]> 2023-02-02 04:10:42 UTC https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575516 samialportilho https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575517 Possui Graduação em Pedagogia (1965), Mestrado (1979) e Doutorado (1985) em Educação (Filosofia) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP. É Livre - Docente em Didática (1993), pela Faculdade de Educação da USP - Universidade de São Paulo.]]> 2023-02-02 04:10:42 UTC https://padlet.com/samialportilho/50iqd46ah01gecxt/wish/2465575517