Comentarios de las y los DOCENTES by EPET Nº 4 General Acha

Acuerdos logrados con la lectura y análisis de dicha información. Tener en cuenta acuerdos establecidos en Jornada de Junio para implementar PRÁCTICAS de LECTURA, ESCRITURA y COMPRENSIÓN

epet4 — 2024-10-15 18:59:16 UTC

epet4 — 2024-10-15 19:04:32 UTC

Cada grupo deberá ir registrando las conclusiones arribadas para el espacio de plenario y socialización, enfocándose en los siguientes puntos:

- Si los acuerdos/acciones propuestas se visualizan en la planificación de la enseñanza.

- ¿Qué dos cosas creen que son efectivas y qué dos cosas cambiarían?

ACUERDOS ESTABLECIDOS

epet4 — 2024-10-15 19:58:38 UTC

PRÁCTICAS de LECTURA, ESCRITURA y COMPRENSIÓN

epet4 — 2024-10-15 20:00:45 UTC

LÍNEA de TIEMPO

epet4 — 2024-10-15 20:03:37 UTC

REGISTRO de Actividades de enseñanza: Planificaciones, consignas de clase, imágenes de pizarrón, rúbricas, otros.

epet4 — 2024-10-15 23:45:51 UTC

GRUPO 3 - Integrantes: Buffa, Herrera, Ibarra, Finiello, Malcorra, Frías, Sosa, Acosta, Martinez, Navarro, Illanez, Visenz

roxanavisenz — 2024-10-16 13:13:22 UTC

Grupo 1✨📝: Primer año: Sebastián Domínguez, Ivana Bascal, Ignacio Más, Stefani Sarate, Mónica Braun, Silvia Schenkel, Lorena Grabosqui, Claudio Fuentes, Diego Ortegui, Alejandro Morales, Andrés Navarro, Virginia Corsi, Laura Ponce, Argenreder Ana Paula.

anaargenreder — 2024-10-16 13:31:16 UTC

Grupo 2 - Integrantes 👨🏻‍💻: Magali ZAPPA, Alejandra CORNEJO, Lucas HERRERA, Marcela VITILON, Susana SANABRIA, María Rosa LARRAÑAGA, Yanet TANUS, Luciana HIRT, Liliana ETCHECOPAR, Mariela SEQUEIRA y Juan Pablo CORNEJO.

2024-10-16 13:47:54 UTC

• Primer momento de la jornada

A partir de los acuerdos a implementar en prácticas de lectura y comprensión consensuamos en generar espacios de prácticas de lectura y escrituras, utilizando diversos recursos (según lo charlado en la jornada anterior) quedando pendientes implementar en espacios libres destinados a la lectura no especifica de cada espacio curricular.

Evidencia de obstáculos al momento de la escritura:

1- Uso no razonable del celular, no pudiendo lograr por medio de este dispositivo objetivos pedagógicos.

2- Organización del material propuesto y carpetas.

3- Poca constancia en la escritura.

4- Escaso vocabulario reducido y no especifico a la curricula.

5- Las pocas producciones son realizadas básicamente con la ayuda del docente, no logrando una autonomía o desarrollo personal.

6- Falta de participación por parte del grupo familiar al acompañamiento educativo de sus hijos, evidenciando la falta de comunicación.

Desafíos: involucrar a las familias, resignificar la importancia del acompañamiento de las familias en la educación de los estudiantes y generar compromiso, uso racional del celular por parte de los estudiantes, acuerdos de toda la institución en cuanto a normas, conductas y responsabilidades.

A partir de las actitudes de los estudiantes observamos y percibimos las diversas conductas ante las propuestas que abordan lecto escritura. Denotando falta de interés y compromiso a la hora de desarrollar las propuestas de cada materia.

Integrantes: Magali ZAPPA, Alejandra CORNEJO, Lucas HERRERA, Marcela VITILON, Susana SANABRIA, María Rosa LARRAÑAGA, Yanet TANUS, Luciana HIRT, Liliana ETCHECOPAR, Mariela SEQUEIRA y Juan Pablo CORNEJO.