Il Digital Storytelling attiva competenze trasversali attraverso il Learning by Doing, il Cooperative Learning, il Critical Thinking e il Problem Solving.  
Puó essere dunque applicato con successo in tutte le discipline per la costruzione dei contenuti o per favorire le competenze comunicative nell’apprendimento delle lingue straniere.  Sul piano affettivo, creare un oggetto multimediale ed esprimere la propria creatività condividendola con altri contribuisce a migliorare la motivazione ad apprendere e la stima di sé.

L’utilizzo dello strumento digitale anche a scuola – oltre ad aumentare le opportunità di apprendimento e l’inclusione dei ragazzi con disabilità – apre le porte a quel mondo esterno spesso troppo distante dalla scuola e invece familiare ai nostri studenti. Ormai la quasi totalità dei ragazzi utilizza Internet per comunicare, ricercare informazioni, condividere immagini e video. Tuttavia, sebbene dotati di un forte intuito digitale, i ragazzi spesso navigano in rete con scarsa consapevolezza e senso di responsabilità.

L’uso della rete come strumento di ricerca dei contenuti da sottoporre a successiva analisi, validazione e rielaborazione critica delle informazioni consente di sviluppare le cosiddette competenze del 21° secolo.
L’apprendimento collaborativo supporta inoltre le competenze comunicative, interpersonali, di ricerca di soluzioni collettive ai problemi, lo spirito di squadra e di leadership. Queste competenze sono rilevanti in tutti gli ambiti, compresi quelli afferenti alle sfere di cittadinanza e professionali.
Nelle lingue straniere, il Digital Storytelling aumenta le opportunità di produzione orale e scritta attraverso l’interpretazione personale e l’espressione creativa dei contenuti appresi. Scrivere una recensione o inventare una storia é parte integrante della preparazione generalmente richiesta agli studenti delle superiori per sostenere l’esame di certificazione della lingua inglese di livello B1 e B2. Al contempo, queste modalitá di apprendimento attivo e significativo per l’allievo mirano allo sviluppo di capacità di pensiero di livello superiore (High-Order Thinking Skills).
Il vantaggio immediato offerto dal supporto digitale é dato dalla facilitá di condivisione e accessibilitá da qualsiasi luogo e in qualsiasi momento. Avere un pubblico più ampio aiuta i ragazzi a mettersi in gioco con senso di responsabilità, ad aprirsi al confronto e ad imparare ad accettare le critiche costruttive per migliorare il proprio lavoro.
Per noi docenti, integrare scenari di apprendimento attivo nella nostra didattica significa offrire ai ragazzi la possibilitá di:

 Spunti e Idee per il Digital Storytelling in classe

Qui di seguito vi propongo una serie di spunti per il Digital Storytelling in classe che è frutto della mia esperienza personale in aula e pertanto assolutamente non esaustivo. Potrebbe essere integrato in centinaia di modi diversi. Avete delle idee da suggerire? Aggiungetele pure!

Code. Org Anna ed Elsa e l’ampiezza angolare. Già da due anni siamo in fase di sperimentazione delle  piattaforme educative del MIT come Scratch  e  Code. Org e degli impatti che le stesse hanno sui processi di apprendimento. La simulazione di fatti teorici, presentati attraverso la lezione frontale, rende evidente l’utilità e l’applicabilità di tali fatti nella vita reale, attraverso strumenti che, attualmente, sono più vicini all’esperienza dei nostri alunni: i videogiochi e la realtà virtuale. Nello specifico gli alunni hanno modo di applicare in maniera interdisciplinare nozioni scientifiche, linguistiche e artistiche  sfruttando le basi della tecnologia informatica (con il linguaggio visuale) e più prettamente tecnologica-manipolativa (con lo sviluppo di progetti di riciclo creativo ad es o con la realizzazione di giochi da tavolo)
Book creator, Storybird, Inklewriter (libri game)
Le tre piattaforme, sperimentate per incentivare la motivazione alla lettura e alla scrittura, hanno caratteristiche diverse e stimolano processi e strategie risolutive e creative differenti.

Book creator lascia  l’alunno completamente libero di esprimersi dal punto linguistico e artistico, dall’impaginazione, alla creazione della copertina fino allo sviluppo dello storyboard. 

Storybird trascina gli alunni nella dimensione del problem solving. Si dispone di un ventaglio di mazzi-gioco di illustrazioni definite, tra cui gli scrittori hanno possibilità di scelta. Il livello di difficoltà è determinato dalla necessità di coinvogliare la fantasia entro limiti precisi, con soluzioni  che impongono pensiero critico e idee brillanti per uscire dai limiti del disegno precostituito.

Infine Inklewriter, una delle poche piattaforme per la creazione di libri game che permettono di sostituire il powerpoint con i suoi collegamenti ipertestuali.Il libro game è divertente dal punto di vista della fruizione  e, contestualmente, dal punto di vista della produzione, Nel primo caso, il lettore può scegliersi il percorso letterario secondo i propri gusti, e nel contempo può avere più libri a disposizione in un unico testo. Nel secondo caso, oltre alla dimensione di problem solving nella disposizione coerente del contenuto, possono essere applicati e messi a confronto diversi generi letterari e sperimentate manipolazioni,che mettono di fronte alla necessità di adeguamenti stilistici e linguistici.