Actualmente pertenezco a la cátedra Seminario 2 (Desarrollo de envases y proyectos industriales) de Diseño Industrial como docente y desde hace un tiempo trato de cambiar la metodología de exposición en las clases, porque veo mucho ruido de información en las presentaciones: textos superpuestos, fotos de mala calidad y deformadas, efectos innecesarios. Hay vida más allá del PowerPoint! 

Sé que no todos los docentes tienen nociones de diseño, pero creo que apelando al sentido común y un poco de organización de la información, se pueden hacer cosas más interesantes y enriquecedoras a la hora de enseñar. 

Nos leemos! 

Elegí este meme porque devela por qué me inscribí en este curso, mostrando la necesidad de resignificar la práctica docente o al menos encontrar otras herramientas acordes con los tiempos y con el desafío que requiere motivar, interesar a una diversidad de estudiantes con desiguales trayectorias de vida y experiencias educativas previas y que transitan por los primeros años de sus trayectos académicos.  

PD: mi precariedad tecnológica no me permitió realizar algunos retoques al meme, por ejemplo, adecuarlo con mi identificación de género y con la normativa de espacios “libres de humo”. 

Este meme representa un poco la reacción general de mis estudiantes en todos los niveles: en los colegios o en el instituto cuando encuentran que la pronunciación y la escritura parecen no tener nada que ver, y ya en la facultad frente a tantas reglas, excepciones, variantes... 

En las primeras clases nos encontramos con estudiantes que tienen dificultades para escribir y, al intentar corregirse, terminan sumando comas o puntos de más al texto, y terminan con más errores.

Elegí este meme porque si bien los estudiantes pueden optar entre 3 idiomas (italiano, portugués o francés), es una pregunta latente ¿para qué sirve el italiano?, en esta mirada utilitaria de lo que aprenden. Y como la motivación y el deseo personal son el motor del aprendizaje, se vuelve un desafío apasionante la transmisión de aquellos componentes culturales que hacen del italiano un idioma-mundo: el arte, la ciencia, el cine, la literatura, la gastronomía, la historia, los paisajes, los personajes y la cultura son algunos de los tantos tesoros que encierra el italiano para el ciudadano global actual. 

Arrivederci!! 

Los dos memes que elegí fueron pensados por mis alumnos del colegio de años anteriores, porque a fin de curso hicimos un juego para repasar los contenidos trabajados y el mejor meme tenía premio. En ambos, mencionan dos aplicaciones que se pueden descargar en el celular y su objetivo es colaborar con el aprendizaje de la matemática. Si bien creo que es un desafío incorporar las TIC en el aula con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, me parece importante que como docentes podamos siempre aprender y buscar herramientas para hacerlo. Un poco estos memes que hicieron los chicos refleja que les gusta e interesa aprender usando tecnología. (pido disculpas por la calidad de las imágenes, son fotos tomadas de hojas impresas)

Estoy realizando este curso con el objetivo de aprender herramientas que me ayuden a producir criteriosamente materiales didácticos digitales que resulten útiles para la enseñanza de algunos de los contenidos de la asignatura en la que me desempeño y, al mismo tiempo, que nos permitan (como cátedra) ir adaptando nuestras prácticas de enseñanza a nuevos escenarios virtuales (mediados por TICs) con la finalidad de que los alumnos también puedan sentir que nuestra asignatura es "muy interesante". En este sentido seleccioné el meme que les comparto.  
Saludos!

 

Mi nombre es Susana Lugones, soy licenciada en Educación.  Actualmente ejerzo como docente en la materia Didáctica y Teorías del currículum en la Universidad Nacional de Quilmes.   También me desempeño como tutora en la carrera de educación de grado y posgrado. 

 

La elección del meme está relacionada con lo que creo es uno de los desafíos más grandes que tenemos hoy como docentes universitarios: impartir enseñanza en tiempos digitales. Muchos/as docentes pensamos que incorporando al aula recursos innovadores, es decir,  utilizando las nuevas tecnologías, lograremos de alguna forma modificar la enseñanza, y que esto automáticamente motivará a los y las estudiantes.     Pero estas incorporaciones no vienen acompañadas de otras maneras de concebir la enseñanza y el aprendizaje, por lo que seguimos con un modelo tradicional, donde a veces se replican modelos de enseñanza expositivos;  nos sentimos "los Steve Jobs" de la enseñanza universitaria, pero terminamos siendo creadores de fracasos.