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      <title>pensamiento latinoamericano de la comunicación by Katherine Salamanca</title>
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      <description>taller 3</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-10-28 16:52:33 UTC</pubDate>
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         <title>MODELOS DOMINANTES DE EDUCACION BANCARIA O TRADICONAL </title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTES:</strong> Paulo&nbsp; Freire <br><strong>ESCUELA :</strong> Latinoamericana <br><strong>APORTES:</strong><br> En primera instancia establece que este modelo se basa en un esquema de información unidireccional , lo que se&nbsp; configura en un flujo de información&nbsp; en una sola dirección , por medio de un emisor&nbsp; todopoderoso a un receptor&nbsp; pasivo con escasa interacción en el proceso.<br>por consiguiente este modelo se&nbsp; concentra en la adherencia al opresor y el miedo a la libertad.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 18:38:03 UTC</pubDate>
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         <title>MODELO DE DIFUSION DE INNOVACIONES</title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTE :</strong> Everett Rogers<br><strong>ESCUELA:</strong> Estadounidense y Europea<br><strong>APORTE :</strong><br>En primera instancia&nbsp; se observa que ese modelo es el iniciador&nbsp; de la importación de una visión&nbsp; informacional de la comunicación&nbsp; , por medio del uso de un sistema mediático , en búsqueda de que la información se configurara como instrumento modernizador y democratizador&nbsp; en los paises tercermundistas .<br>el modelo plantea que una innovación se configura como una idea nueva la cual se comunica de&nbsp; manera paulatina en un sistema social por diferentes canales de comunicación&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 18:38:12 UTC</pubDate>
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         <title>PARDIGMA DIFUSIONALISTA </title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTE:</strong> Lerner , Schramm<br><strong>ESCUELA</strong>: Estadounidense<br><strong>APORTE:</strong>&nbsp;<br>conjunto de motivaciones para los primeros avances de la investigación para la visión informacional de la comunicación&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 18:38:15 UTC</pubDate>
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         <title>TEORIA DE DIFUSION DE INNOVACIONES </title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTES:</strong>&nbsp; Everett Rogers<br><strong>ESCUELA :</strong> Estadunidense y Europea<br><strong>APORTE:</strong><br>esta teoría se movilizo por cuatro importantes ámbitos , sociología , economía ,ciencias agrícolas y de la salud, y por ultimo transferencia de tecnologías.<br>esta teoría sirvió como marco de referencia para las investigaciones de innovación para&nbsp; el mejoramiento de vida de las personas latinoamericanas , todo esto gracias a su dimensión teórica bien sustentada a nivel empírico.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 18:38:17 UTC</pubDate>
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         <title>TEORIA DE LA COMUNICACION </title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTE </strong>: Antonio Pasquali<br><strong>ESCUELA :</strong> Europea <br><strong>APORTE :</strong><br>En esta teoría se observa la búsqueda de los principios del conocimiento compartido para las relaciones de convivencia , paz y desarrollo además de la&nbsp; categorización clara de el concepto de información y comunicación .<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 18:38:19 UTC</pubDate>
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         <title>MODELO DE EDUCACION LIBERADORA O CONCIENTIZADORA , RADICAL O DIALECTICA </title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
         <link>https://padlet.com/katherinesalamanca04/4zf3wuhr9ts33rl8/wish/1852203005</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTE:</strong> Paulo Freire <br><strong>ESCUELA :</strong> Latinoamericana<br><strong>APORTES:</strong><br>Su primer aporte sustancial es el cambio metodológico de educación tradicional , entablando que para la formación de un verdadero conocimiento se debe dar uso a un dialogo entre seres libres sin distinción jerárquica.<br>por lo tanto la producción de conocimientos no es solo parte de especialistas , maestros o educadores.<br>cualquier ser humano dispone de una capacidad para reflexionar , para la toma de conciencia y convertirse en un ente de cambio de realidades.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 18:49:48 UTC</pubDate>
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         <title>LA TEORIA DE LA DEPENDENCIA </title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTES:</strong> Henrrique Cardozo , Theotonio Dos santos ,Faletto.<br><strong>ESCUELA:</strong> Latinoamericana <br><strong>APORTES:</strong><br>Esta teoría se enfatiza de manera directa en la estructura del sistema capitalista , donde la desigualdad da garantía a su existencia y expansión, existe un intercambio económico y comercial&nbsp; totalmente desigual entre los paises ricos y los paises subdesarrollados , apoyándose en estructuras de dominación .<br>por consiguiente se puede determinar que el subdesarrollo no nace por de la cultura sino que se deriva de una relacion histórica de dependencia .<br> por lo tanto se propuso romper con el sistema capitalista haciendo un transito al socialismo , construyendo un nuevo sistema basado en la soberanía y la autodeterminación de los pueblos&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 21:56:01 UTC</pubDate>
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         <title>PARADIGMA DIALOGICO </title>
         <author>katherinesalamanca04</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>EXPONENTE:</strong> Bordenave ,Beltrán <br><strong>ESCUELA:</strong> Latino americana <br><strong>APORTE:</strong><br>En el paradigma dialógico se observa la educación y la comunicación&nbsp; de la mano con un objetivo claro de construcción para participación , siendo la comunicación un factor para el cambio social .<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-10-28 22:20:39 UTC</pubDate>
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