Utilizando la racionalidad como facultad humana se entiende mejor a través de los descubrimientos sobre el funcionamiento del cerebro.

De acuerdo con Ministerio de Educación Cultura y Deporte. (2016).

Procesos y programas de neuropsicología educativa

• Propone un enfoque preventivo y de intervención, ajustado a los niveles de neurodesarrollo.

• Subraya la necesidad de diseñar programas educativos basados en evidencia neuropsicológica, que favorezcan la atención, memoria y regulación emocional.

• El papel del docente es también neuroeducador, capaz de interpretar señales cognitivas y emocionales para adaptar su práctica.

• Se basa en el conocimiento del desarrollo cerebral, sus etapas y funciones.

• Reconoce que cada estudiante tiene un perfil neuropsicológico único.

• Promueve la individualización del aprendizaje, adaptando métodos y estrategias.

  
  

Diseñar intervenciones personalizadas para apoyar el aprendizaje.

Fortalecer las funciones cognitivas y emocionales necesarias para el éxito escolar.

Formar al profesorado para aplicar estrategias neuroeducativas en el aula.

El cerebro

La médula espinal

Las neuronas sensitivas y motoras

Objetivo: Comprender cómo el sistema nervioso produce y regula:

Emociones

Pensamientos

Conductas

Funciones corporales básicas (respiración, ritmo cardíaco, etc.)

1. Percepción

   • Los sentidos captan la información del entorno (visual, auditiva, táctil, etc.).

   • Esta información es enviada al cerebro como estímulos eléctricos.

2. Atención

   • El cerebro decide a qué estímulo prestar atención.

   • La atención sostenida y selectiva es clave para filtrar lo importante.

3. Codificación

   • El cerebro transforma la información en un formato que pueda almacenar.

   • Se activa el hipocampo, que relaciona lo nuevo con conocimientos previos.

4. Almacenamiento

   • La información significativa se guarda en la memoria a largo plazo.

   • Esto requiere repetición, emoción o relevancia.

5. Recuperación

   • Cuando necesitamos recordar, el cerebro accede a las redes neuronales donde la información está almacenada.

Procesos y programas de neuropsicología educativa

• La inclusión educativa se sustenta en una evaluación neuropsicológica integral que identifique tanto las necesidades como las potencialidades del estudiante.

• Promueve programas preventivos y de intervención temprana, adaptados al nivel de desarrollo neurológico del alumno.

• La respuesta educativa personalizada es esencial para garantizar la participación de todos los estudiantes, especialmente aquellos con dificultades cognitivas, emocionales o conductuales.

• Destaca la importancia de aplicar metodologías diferenciadas, basadas en el conocimiento del cerebro y su desarrollo.

• Defiende que la inclusión solo es posible si se comprende que la diversidad cognitiva y neurológica es la norma, no la excepción.

• La educación debe ser flexible, adaptativa y centrada en la persona, no en un modelo uniforme.

• Propone aplicar principios neuropsicopedagógicos para diseñar currículos accesibles y estrategias que respeten los ritmos y estilos de aprendizaje individuales.

• La inclusión educativa implica eliminar barreras neuropsicológicas al aprendizaje, como la sobrecarga cognitiva o los métodos rígidos.