https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2 Ferreyra, H y Pedrazzi, G (2015) Teorías y enfoques psicoeducativos del aprendizaje. Aportes conceptuales básicos, Cap 2 pp 47 a 77. Noveduc, Buenos Aires-México. en-us 2020-07-13 20:34:48 UTC 2024-03-08 19:11:40 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f4da.png belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653592601 2020-07-13 20:36:38 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653592601 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653593062 2020-07-13 20:37:16 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653593062 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653595939 Parte de la base de que el conocimiento se construye colectivamente, en un proceso de interacción con el medio social y con los objetos.]]> 2020-07-13 20:42:14 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653595939 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653596354 Consideran al sujeto una tabula rasa, el cual puede moldearse su conducta en una relación de estimulo-respuesta y reforzamientos. ]]> 2020-07-13 20:42:59 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653596354 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653616097 En el condicionamiento clásico encontramos a Pavlov, quien creía que a través de la asociación de estímulos se obtiene la conducta deseada. ]]> 2020-07-13 21:19:20 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653616097 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653620732 Luego encontramos a Thorndike, en el condicionamiento instrumental. Afirma que el aprendizaje se produce por ensayo-error, y en su ley del efecto dice que si el efecto es positivo la conducta se repetirá. ]]> 2020-07-13 21:28:23 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653620732 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653623694 Finalmente, el condicionamiento operante, con Skinner como máximo exponente. Sostiene que una conducta se modifica por sus consecuencias (luego de la conducta) o por un señalamiento (anterior a la conducta)]]> 2020-07-13 21:34:22 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653623694 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653626132 En todos los condicionamientos existen los refuerzos positivos y negativos. Los primeros suelen ser un premio que tienden a fortalecer la conducta, en cambio los segundos son castigos que tienen como objetivo debilitar la conducta.]]> 2020-07-13 21:39:27 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653626132 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653627754 En el vídeo se refleja la teoría conductista, según mi perspectiva, el estimulo es la pelota de ping-pong, la respuesta es la acción de las palomas al golpear la pelota y esta conducta se refuerza con un premio (refuerzo positivo), que es la comida. ]]> 2020-07-13 21:42:44 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653627754 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653692266 En el constructivismo encontramos la teoría psicogenética de Jean Piaget, el individuo se adapta al medio ambiente a través de la asimilación y la acomodación en sus estructuras mentales. Estudio el desarrollo del conocimiento y lo identifico en 4 estadios. ]]> 2020-07-13 23:53:20 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653692266 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653696721 1) Sensoriomotor ( 0-2 años) : se desarrollan los movimientos voluntarios.
2) Pre operacional (2-7 años) : se desarrolla la función simbólica a través del vocabulario.
3) Operacional Concreto (7-12 años) : el pensamiento se vuelve organizado y se desarrolla el razonamiento lógico.
4) Operacional formal (12 en adelante) : se desarrolla el razonamiento hipotético permitiendo pensar de un modo lógico sobre ideas.]]> 2020-07-14 00:00:59 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653696721 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653728459 Siguiendo las teorías constructivistas, Lev Vygotsky desarrollo la teoría socio-histórica, donde el conocimiento es resultado de la interacción socio-cultural. Y plantea "zonas de desarrollo" en el aprendizaje:]]> 2020-07-14 00:47:52 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653728459 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653734616 Por ultimo en este enfoque, David Ausubel plantea el aprendizaje significativo, en el cual habla de tener en cuenta los conceptos previos del alumno al generar nuevos conocimientos para que  estos se vuelvan significativos. El contenido requiere una significatividad lógica, una coherencia al ser presentado y los estudiantes una significatividad psicológica, disponer de conocimientos previos y motivación para desarrollar el nuevo aprendizaje. ]]> 2020-07-14 00:58:07 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653734616 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653740131 El constructivismo ve al sujeto como uno activo en la construcción de conocimiento, teniendo en cuenta que para desarrollarse necesita de andamiajes/mediadores en su entorno que lo ayuden en esta construcción. ]]> 2020-07-14 01:06:34 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/653740131 belugonzalezx https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/654303371 2020-07-14 16:01:27 UTC https://padlet.com/belugonzalezx/Unidad2/wish/654303371