La etimología del término “Tecnología” es instructiva. Viene del griego techné y se refiere al tratamiento sistemático de un arte u oficio. La raíz, “teckné” combina los significados de arte y técnica. En otras palabras, “Técnica” incluye las habilidades prácticas de hacer y saber. . Tecnología involucra una aplicación razonada.

El conocimiento tecnológico surge de y está compenetrado con la actividad humana en contraste con el conocimiento científico.

Tecnología tiene estructura y saberes propios similares a otras disciplinas escolares.  Levvis y Gagle (1992), por ejemplo, sostienen que quienes enseñan Tecnología "tienen dos responsabilidades claras, primero, articular  su estructura disciplinar, segundo proveer su auténtica expresión en el currículo".

Vincent (1984) identifica tres categorías de conocimiento tecnológico: a) descriptivo, b) prescriptivo y c) tácito. 

¿Qué es el conocimiento tecnológico?

La etimología del término “Tecnología” es instructiva. Viene del griego techné y se refiere al tratamiento sistemático de un arte u oficio. La raíz, “teckné” combina los significados de arte y técnica. En otras palabras, “Técnica” incluye las habilidades prácticas de hacer y saber. . Tecnología involucra una aplicación razonada.

El conocimiento tecnológico surge de y está compenetrado con la actividad humana en contraste con el conocimiento científico.
Tecnología tiene estructura y saberes propios similares a otras disciplinas escolares.  Levvis y Gagle (1992), por ejemplo, sostienen que quienes enseñan Tecnología "tienen dos responsabilidades claras, primero, articular  su estructura disciplinar, segundo proveer su auténtica expresión en el currículo".
La educación tecnológica no ha capitalizado lo que es probablemente su mayor potencial educativo, su carácter interdisciplinario. 

La práctica tecnológica abarcaría tres dimensiones: 1. El aspecto organizacional, 2. El aspecto técnico, ; 3. El aspecto cultural o ideológico. (GRÁFICA 1).

Es la relación ciencia-tecnología es el que conceptualiza la tecnología como ciencia aplicada. También en presupuestos filosóficos que reducen la tecnología a: un conjunto de reglas tecnológicas.

La disponibilidad interdisciplinar es la compleja actitud que permite desde la diferencia abrirse a la integración. Es decir, desde la identidad disciplinar abrirse a la actitud dialogante, reconstruir una visión más totalizante y más integrada.
la Informática es una disciplina transversal. Se manifiesta en las numerosas áreas pertenecientes a la Informática Aplicada. Este término se adopta para describir, principalmente, la aplicación de la tecnología de la información a campos específicos , tales como: La Informática como disciplina cognoscitiva, La Informática como disciplina Biológica (Informática médica, Neuro informática, Informática biodiversidad, Informática biomolecular), La Informática como disciplina Social, La Informática como disciplina Cultural .

Como funciona?
Incluye un sistema de entrenamiento por ordenador y herramientas de comunicación producir en aula virtual. Puesto que internet y la World wid web son accesibles virtualmente todas las plataformas de ordenadores.

Ejemplos:
Como antecedente podemos mencionar la educación a distancia impartida mediante correspondencia (sistema de primera generación). Otro grupo más moderno es la educación que se imparte en algunos de televisión, en el que se transmiten contenidos para que el televidente/alumno pueda asimilarlo (sistema de segunda generación). A diferencia de los dos anteriores la educación a distancia atreves de internet o E-Learning tiene un grado de planificación mayor a la vez que proporciona la posibilidad de mayor interacción del alumno con el profesor y el contenido.

·         Cuando el conocimiento se distribuye de manera exclusiva por internet.

·         B-Learning o Blended-Learning cuando se combina el aprendizaje a distancia con el  aprendizaje presencial.

Aunque el término más generalizado es E-Learning, existen otros que significan prácticamente lo mismo: formación online, educación virtual, teleformacion, etc.

Características: podemos enumerar una serie de características básicas: 

·         Separación física entre profesor y alumno.

·         Uso masivo de medios técnicos.

·         El alumno como centro de la formación

·         Tutorizacion

·         Comunicación de doble vía asincrónica.

La teleformacion o E-Learning: permite realizar acciones formativas a través de internet sin limitaciones de horario, lugar de impartición y con el apoyo de continuo de tutores especializados

Un entorno digital es un mundo creado dentro de un ordenador o un grupo de ordenadores. Los contenidos digitales son cualquier información en forma digital en oposición a la forma física. Dentro de los contenidos digitales podemos encontrar películas, videojuegos, programas informáticos, contenido web, entres otros, Por tanto, la traducción en el entorno digital es toda aquella que tenga lugar en este medio: traducción y subtitulación de películas y videojuegos, traducción de programas informáticos, traducción de páginas web, entre otras cosas. El entorno digital puede ser también de gran utilidad para traductores, como es el caso de la traducción asistida por ordenador.”

 El primer grupo recoge las características matemáticas, uno de los cambios más importantes en el paso del segundo entorno al tercer entorno Antes de la revolución de los nuevos medios, para podernos relacionar con los objetos o las personas necesitábamos la proximidad. La irrupción de las redes y la globalización de la información destruyen la limitación física y posibilitan las relaciones y los intercambios de información en la distancia. 

     Naturalmente, los centros se ven en la necesidad de ordenar, integrar y dar respuesta a todas estas demandas nuevas y crecientes, situación que no es siempre fácil si la leemos acompañada de una cierta falta de recursos personales, materiales y formativos. Con este panorama no queremos más que apuntar la realidad escolar que por lo que respecta a la tecnología más puntera se mueve entre el binomio que determina, por un lado, el lujo y, por otro, la necesidad de tener un ordenador en la clase. Más allá de discutir en detalle si ese es el lugar que ha de ocupar en un centro, creemos que cualquier profesor puede estar de acuerdo en tener un aula bien dotada y que ello incluya también un ordenador en alguna parte del espacio del que él es educativamente responsable. El ordenador es un medio que como lo es la televisión, el vídeo, la prensa, la radio, las diapositivas, etc. que tienen como finalidad ayudarle en su tarea docente.

1. el primero, presidido por el lugar en el que sucede la acción educativa virtual en relación a la clase convencional

2. el segundo, referido al uso que se hace del medio tecnológico en el desarrollo de la acción virtual. Ambos ejes confieren singularidad a las diferentes propuestas de actividades en un aula virtual.