“Leer, pensar que la clase puede ser el espacio para la heterogeneidad de las lectura […], oír el plural de las voces que se leen en un texto y oír el plural de las voces que leen un texto. […]” (Bombini, 2005: 19)

Se entiende a la lectura, siguiendo a Bombini, como un encuentro particular que involucras un lector particular y un texto particular bajo circunstancias particulares, es decir, involucrar al lector desde una perspectiva más vivencial. Pues, “en cada acto de lectura se activan competencias vinculadas con el código lingüístico pero, simultáneamente se activan otras vinculadas con el código sociocultural, que incluye los saberes sobre el mundo que el lector tiene almacenado, más el código retórico, es decir, los conocimientos sobre los géneros o tipos de textos. Incide también el código ideológico, es decir, las valoraciones que el lector va realizando” (Bas et al, 2001:42)

Leamos como leamos, de prisa o despacio, con dificultad, siempre con el mismo ritmo, en silencio, en voz alta, etc. lo que importa es construir sentidos; “La lectura no tiene que ver solo con pasar la vista sobre palabras impresas, sino que es una acción dramática compuesta por muchas escenas interrelacionadas (Aida Chambers, 2007: 16).

 

(Diseño Curricular para la Educación Secundaria, 2012: 29)

“Cada lector lee desde su propia historia e identidad y desde el contexto histórico en el que está inmerso. La lectura, entonces, es una práctica sociocultural (...) que involucra lectores, que se inscribe en un determinado contexto y en un determinado momento de la historia, que se da a partir de determinado soporte y que es una relación intersubjetiva. La lectura, entonces, depende de las maneras en que los lectores leemos los textos, de nuestra relación con lo escrito, del contexto en el que lo hacemos, del soporte que da circulación a los textos.”

Siguiendo lo propuesto por Valeria Sardi se entiende a la lectura como un acto en el que entra en juego múltiples dimensiones. Es decir, cobran importancia aspectos tales como el conocimiento del mundo que tiene el lector, la época en la que vive, la edad, su género, su propia historia de vida, su cultura,entre otros. Estos factores, crean un todo que hacen al sujeto lector y su subjetividad.

                                        Apaza, María Jose

Comparto la siguiente charla TEDx que realiza una de tantas reflexiones posibles, sobre la literatura, desde la mirada de los jóvenes; como la misma va evolucionando de acuerdo a los "valores cambiantes de la sociedad".

Guido Rafael Mamaní 

A partir de la anterior propuesta como aula taller en que, además, está presente la mediación. Siguiendo Todorov pone de manifiesto que, una obra literaria provoca un temblor en el sentido que pone en marcha la interpretación simbólica y despierta las capacidades de asociación. Asimismo, esto se tiene en cuenta en el Diseño Curricular. Al respecto, cito:

"[...]a nivel individual, la experiencia literaria tiene su razón de ser en el hecho que los adolescentes siempre intentan apaciguar sus miedos, buscan las respuestas a sus inquietudes y encuentran apoyo e identificación [...]" (Diseño Curricular para la Educación Secundaria, 2012:28)

En este sentido, Todorov enseña que se trata de pensar y sentir y admitiendo el punto de vista de los demás porque son personas reales, en tanto es el único modo de tender a la universalidad puesto que permite realizarnos. Para ilustrar lo mencionado, cito:

"[...] la literatura es pensamiento y conocimiento del mundo psicológico y social en el que vivimos. La realidad que la literatura aspira a entender es sencillamente[...] la experiencia humana. [...]" (La literatura en peligro,2009: 84) 

En suma, explica Todorov que la lectura por todos los medios permite construirse una primera imagen coherente del mundo. Por su parte, Bombini Gustavo propone en la trama de los textos, que hay que darle nacimiento al nuevo lector, abrir los múltiples sentidos del texto, arriesgarse a modos más democráticos y a entender al sujeto como constructor de lecturas. 
Vasquez, Carmen Mercedes. 

En efecto, leer es una experiencia tan gratificante como lo es viajar. Leer es conocer nuestro mundo, nuestra realidad y la realidad ajena.
Es empatizar con el otro, conectarnos con los pensamientos y sentimientos de personas de otros tiempos y descubrir que en más de una ocasión, son los mismos que pensamos y sentimos hoy en día. Leer nos enseña a soñar con un mundo mejor y nos hace más humanos. 

Alumna: Graciela Evangelina Avalos