Inscrevi-me nesta formação por impulso. Tinha acabado de concluir a Capacitação Digital de Docentes - Nível 1 com bastante entusiasmo e fiquei curiosa por saber o que se seguia.

Os meus objetivos principais são continuar a desenvolver competências digitais e aprofundar os meus conhecimentos sobre ferramentas digitais para a realização de atividades com tecnologia digital em contexto educativo.

  

Foi feita a planificação e realização de uma videoaula utilizando a aplicação ScreenCast-o-Matic.

O Canva oferece milhares de templates educativos gratuitos e de alta qualidade para facilitar o ensino online e garantir bons resultados de aprendizagem: folhas de atividades, apresentações educativas, planos de aula, calendários e muito mais. Os professores podem partilhar atividades visuais interessantes para os alunos realizarem de forma remota, individualmente ou em grupo, a partir de qualquer local e em qualquer altura.

Podem ainda gravar-se a dar orientações sobre as lições ou atividades e partilhar diretamente o link ou o ficheiro de vídeo com os alunos. Os alunos também podem criar os seus próprios vídeos ou gravar-se a apresentar atividades e projetos, o que estimula o intercâmbio e garante que as suas opiniões são ouvidas.

Por outro lado, participei em dois tópicos criados pelos meus colegas:  
- Moodle - já utilizo esta ferramenta há alguns anos e considero que é a plataforma mais estruturada e segura de comunicação entre alunos e professores. Foi essencial durante o confinamento tanto na gestão das aulas síncronas como nas assíncronas. Uma das grandes vantagens desta plataforma é que permite a correção e feedback imediato para o aluno. 
- Scratch - ainda não conheço muito bem esta ferramenta. Apenas tive contacto com ela de forma experimental em formações que frequentei mas achei muito interessante.  Este software de programação vai ser introduzido no próximo ano letivo na disciplina de matemática mas os meus filhos já programam em Scratch desde o 1º ciclo!

A realização de atividades práticas, num ambiente de partilha, permitiu-me familiarizar-me com as ferramentas apresentadas e esclarecer eventuais dúvidas. 

Na componente de trabalho autónomo criei e desenvolvi atividades que implementei em situações reais de ensino-aprendizagem.

A plataforma de desenho de atividade de aprendizagem ativa Learning Designer revelou-se útil para a planificação de atividades de aprendizagem ativa dos alunos. Foi o ponto de partida para o trabalho de projeto sobre estatística que propus aos meus alunos do 8º ano. 

A aplicação ScreenCast-o-Matic que permite a gravação de vídeo aulas e também contribui para o desenvolvimento da autonomia dos alunos, foi a minha ferramenta preferida. Gravei alguns vídeos explicativos para os meus alunos que publiquei na plataforma Teams para os orientar na realização das atividades propostas.

Utilizei ainda a ferramenta Canva para criar uma apresentação de apoio ao trabalho de projeto e a ferramenta Nearpod para criar uma aula personalizada de consolidação dos conteúdos inerentes ao mesmo.

A partir dos trabalhos de projetos elaborados pelos meus alunos bem como das dificuldades e obstáculos que foram aparecendo durante a sua realização, tive oportunidade de refletir sobre as metodologias desenvolvidas, por forma a melhorar a minha prática letiva. De uma forma geral, os alunos mostraram-se muito recetivos a esta forma de aprendizagem, revelando um espírito de entreajuda e um sentido de responsabilidade que me surpreenderam.

Assim, posso concluir que esta formação excedeu claramente as minhas expectativas. No próximo ano letivo tenciono inscrever-me na Capacitação Digital de Docentes – Nível 3.