1. Είδος κούκλας

 2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας

 3. Θέμα επίσκεψης

4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων

--------------------
Ποστάρουμε φωτό, url video

1.Είδος Κούκλας: Μαρότα – είναι κατασκευασμένη  από εφημερίδα και γκοφρέ χαρτί.

2.Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Ονομάζεται Λούλα η Ανοιξούλα! Είναι η νεράιδα της Άνοιξης. Είναι πάντα χαμογελαστή, με μια ήρεμη φωνή, φοράει ένα φόρεμα με ζωηρά χρώματα  σαν αυτά που αναδύονται την Άνοιξη στη φύση. Έχει τα χέρια της συνέχεια ανοιχτά γιατί της αρέσει η αγκαλιά! Αγαπάει τα παιδιά γιατί την κάνουν να χαμογέλα. Φίλοι της είναι οι πεταλούδες, οι πασχαλίτσες, οι μελισσούλες, τα λουλουδάκια και φυσικά όλα τα ανοιξιάτικα φρουτάκια.

3. Θέμα επίσκεψης: Το θέμα επίσκεψης είναι ο ερχομός της Άνοιξης. Η κούκλα θα παραμείνει στην τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της Άνοιξής. Το σπίτι  της στην τάξη θα είναι ένα μεγάλο χρωματιστό μπαουλάκι και κάθε φορά που η παιδαγωγός θα εισάγει ένα ανοιξιάτικο θέμα στα παιδιά, η ίδια θα εμφανίζεται από το μπαουλάκι . Θα λέει ιστορίες στα παιδιά, θα παρουσιάζει τους φίλους της και ίσως θέτει και προβληματισμούς . Σήμερα  βγήκε από το μπαουλάκι της μαζί με το ραβδάκι της , να μιλήσει στα παιδιά για τον φίλο της τον Άκη , ένα μικρό χελιδονάκι .

4.  Ιστορία που εισάγει το θέμα: Βγαίνει από το μπαουλάκι της , χαιρετάει τα παιδιά  και την βοήθεια τους ζητά. « Σήμερα ήρθα να σας πω για ένα πολύ καλό μου φίλο .ένα μικρό πουλάκι τον φίλο μου τον Άκη ! Είναι ένα μικρό πουλάκι , ένα τόσο δα χελιδονάκι, έχει μακριά μαύρα  φτερά και μια ψαλιδωτή ουρά! Τώρα κουνάει τα φτερά και πετάει από μακριά. Πετάει από μακριά για να βρει λίγη ζεστασιά . Μόλις στην χώρα μας θα φτάσει μου είπε πως θα έρθει να σας βρει , εκεί έξω στην αυλή. Όμως ξέρετε κάτι; μόλις έρθει θα πεινάει , θα διψάει και θα είναι κουρασμένο και το πιο σημαντικό, θα θέλει να φτιάξει το δικό τους σπιτικό. Μια φωλίτσα να κουρνιάζει τα βράδια όταν νυστάζει. Θα μπορέσουμε να το βοηθήσουμε παιδιά για να χτίσει τη φωλιά; Αν ναι πώς; έχετε καμιά ιδέα;» Η κούκλα ακούει προσεκτικά τις απόψεις των παιδιών και στη συνέχεια τους δίνει δώρο ένα βραχιολάκι άσπρο – κόκκινο  το λεγόμενο Μάρτη. Εξηγεί στα παιδιά ότι σύμφωνα με την  παράδοση θα πρέπει να το φορέσουν για να μην «καούν» να προστατευτούν από τον ανοιξιάτικο ήλιο. Αυτά θα τα φοράνε μέχρι να εμφανιστεί ο Άκης στην αυλή. Όταν τον δούνε  θα αφήσουν σε μια ακρούλα τα βραχιολάκια τους και έτσι το χελιδονάκι θα μπορέσει να φτιάξει την φωλίτσα του. 

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά να συνεργάζονται και να προσφέρουν την βοήθεια τους. Να πληροφορηθούν για το χελιδόνι , να  έρθουν σε επαφή με την παράδοση. Να μάθουν και τα κάλαντα της Άνοιξης. Να αναπτύξουν το λεξιλόγιο τους και την κριτική τους σκέψη και τέλος να ψυχαγωγηθούν.  

6. Ενδεικτικές δραστηριότητες:   Να κάνουν ταΐστρες πουλιών με ανακυκλώσιμα υλικά  και να τις κρεμάσουν στα δέντρα του παιδικού κέντρου, ώστε να βρουν τροφή και νερό τα χελιδόνια και τα υπόλοιπα πουλιά . Επίσης θεατρικό παιχνίδι με θέμα τα χελιδόνια. Θα μπορούσαν να κατασκευάσουν χελιδόνια ή να τα ζωγραφίσουν. Τέλος θα μάθουν τα κάλαντα της Άνοιξης και θα διαβάσουν ένα παραμύθι για το ταξίδι των χελιδονιών.     

 

Ο Ντέρεκ είναι ένα χαρούμενο ψάρι-κλόουν. Μένει στο βυθό της θάλασσας μαζί με τα υπόλοιπα αδέρφια και την οικογένεια του.

 Του αρέσει να παίζει και να διασκεδάζει με τους φίλους του.  Το κρυφτό είναι το αγαπημένο τους από όλα τα παιχνίδια! Όπως λέει και ο ίδιος, «ο βυθός μας έχει ένα σωρό κρυψώνες, κάθε φορά κρυβόμαστε  και κάπου διαφορετικά» .

Η ώρα περνάει με ατέλειωτο γέλιο, παιχνίδι και χαρά.

Μας συμβουλεύει να κάνουμε κι εμείς το ίδιο!

3) Θέμα επίσκεψης:
Ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των παιδιών για το περιβαλλοντικό πρόβλημα της ρύπανσης των θαλασσών.

Ο Ντέρεκ, βρίσκεται στον μεγάλο, μπλε βυθό, σε μια συνάντηση με τα υπόλοιπα πλάσματα της θάλασσας στην οποία συζητούν για το σοβαρό πρόβλημα ρύπανσης των θαλασσών εξαιτίας των σκουπιδιών. Προσπαθεί μέσα από τον λόγο του να ενημερώσει τα παιδιά για τον κίνδυνο που διατρέχει τόσο ο βυθός όσο και τα ψάρια που ζουν σε αυτόν, τους μεταφέρει τις ανησυχίες τους για το τι θα απογίνουν και πώς μπορούμε όλοι εμείς, μικροί και μεγάλοι, μέσα από απλές δράσεις να βρούμε τρόπους και να περιορίσουμε το πρόβλημα.

• Να αναγνωρίσουν τις αιτίες της θαλάσσιας ρύπανσης

•Να αντιληφθούν τις επιπτώσεις της ρύπανσης

•Να συνειδητοποιήσουν την αξία της ανακύκλωσης

•Να γίνουν ενεργοί και ευαισθητοποιημένοι πολίτες

•Να παρακολουθήσουν βίντεο/εικόνες με θέμα τη θαλάσσια ρύπανση και να συζητήσουν για όσα προβάλλονται

•Να διαβάσουν παραμύθια με θέμα τη ρύπανση της θάλασσας και να συζητήσουν για όσα άκουσαν/είδαν/έμαθαν

•Να κάνουν αφίσες και να γράψουν μηνύματα για την καθαριότητα της θάλασσας

•Να κάνουν  κολάζ με θέμα την ανακύκλωση 

2. Όνομα-Στοιχεία/ταυτότητας: Το όνομα του είναι Ο Ρίνος Ο Πιγκουίνος. Ζει στην μακρινή και παγωμένη Ανταρκτική με την οικογένεια και τους φίλους του. Του αρέσει πολύ να παίζει μαζί με την παρέα του στους παγωμένους πάγους καθώς και να βουτάνε όλοι μαζί μέσα στην θάλασσα.

3. Θέμα επίσκεψης: Ο Ρίνος αποφάσισε να επισκεφθεί την τάξη για να μοιραστεί το πρόβλημα του. Θέλει να τους μεταφέρει ότι στην χώρα του λόγω της αυξανόμενης ζέστης αρχίζουν να λιώνουν οι πάγοι έχοντας συνέπεια να μην έχει το σπίτι του καθώς και να χάνει μπόλικο παιχνίδι με τους φίλους του έξω στους πάγους.

4. Μία ιστορία που εισάγει το θέμα: Έτσι λοιπόν ξεκινά την ιστορία του λέγοντας, ότι ήρθε από πολύ μακριά από την παγωμένη Ανταρκτική όπου και ζει με την οικογένεια του, γιατί έχει ένα μεγάλο να τους διηγηθεί. Τους αφηγείται λοιπόν, ότι είναι πολύ στεναχωρημένος γιατί στην χώρα του μέρα με την μέρα λιώνουν οι πάγοι λόγω της ζέστης με αποτέλεσμα να κινδυνέψει αυτός και η οικογένεια του να μείνουν χωρίς τα ιγκλού τους καθώς και πλέον να μην μπορεί να παίζει έξω στους πάγους με την παρέα του. Αλλά είναι αισιόδοξος ότι θα αλλάξει όλο αυτό.

5.Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι:

-Να γνωρίσουν τις συνθήκες ζωής ενός Πιγκουίνου.
-Να δουν και να μάθουν πως το νερό από στερεό γίνεται υγρό.

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

-Να διαβάσουν διάφορα παραμύθια καθώς και να παρακολουθήσουν βίντεο με θέμα την ζωή του Πιγκουίνου.

-Να φτιάξουν το Ιγκλού του Πιγκουίνου, δηλαδή το σπίτι του από ανακυκλώσιμα υλικά.

-Να τους δείξουμε παγάκια τα οποία θα τα τοποθετήσουμε πάνω σε ένα γκαζάκι με σκοπό να λιώσουν και να γίνουν νερό ώστε τα παιδιά να δουν πως το νερό από στερεό γίνεται υγρό.

2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Η Δάφνη είναι μια μαθήτρια δημοτικού που μένει σε μια μεγάλη πόλη, την Γκριζούπολη. Αγαπάει πολύ την φύση και τα λουλούδια, που όμως είναι πλέον ανύπαρκτα στην πόλη της. Γι’ αυτό στον ελεύθερό της χρόνο φυτεύει διάφορα φυτά σε γλάστρες για να κάνει το μπαλκόνι της πιο όμορφο και φωτεινό.

3. Θέμα επίσκεψης: Ενημέρωση για την ανακύκλωση 

4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Η Δάφνη ενώ για ακόμα μία φορά πότιζε τα φυτά και τα λουλούδια που έχει στο μπαλκόνι της, κοίταξε τριγύρω και είδε πόσο γκρίζα είναι η πόλης της, η Γκριζούπολη. Παρατήρησε ανθρώπους να πετάνε σκουπίδια στο δρόμο χωρίς να τους νοιάζει, είδε το βλαβερό νέφος από τα αμάξια να είναι συγκεντρωμένο πάνω από το κεφάλι της. Τότε πήρε μία πολύ σημαντική απόφαση, να μιλήσει σε όλους τους γνωστούς και φίλους της για τον περιβάλλον και ειδικότερα για την σημαντικότητα της ανακύκλωσης για αυτό.

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: 

~Να κατανοήσουν την έννοια της ανακύκλωσης και πως αυτή συνδέεται με την προστασία του περιβάλλοντος.
~Να αποκτήσουν τα παιδιά θετική στάση και συμπεριφορά απέναντι στο περιβάλλον.
~Να κατανοήσουν την αναγκαιότητα συµµετοχής όλων των πολιτών στην προσπάθεια διατήρησης και προστασίας του περιβάλλοντος.

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

2.Οι αδελφές γαντοσακούλες, η δεξιά και η αριστερή. Εμείς πιάνουμε τα πάντα και σας βοηθαμε να κάνετε πολλά πράγματα μέσα στην ημέρα.

3.Να μάθουν τα δάκτυλα

4. Σε κύκλο μαζεύουμε τα παιδιά και συστήνουμε τη δεξιά και αριστερή γαντοσακούλα. Σήμερα ήρθαμε σε εσας παιδιά για να σας δείξουμε τα δάχτυλά μας. Κι να γνωρίσετε το όνομα κάθε δακτύλου και το καθένα έχει να σας πει κάποια ιστορία.

5. Στόχος είναι εκμάθηση ονομάτων των δαχτύλων και σε επόμενο στάδιο να μάθουν το αριστερά δεξιά. Επίσης, να μπορέσει το κάθε παιδί να πει μια ιστορία για ένα δικό του δάκτυλο.

6. Δραστηριότητες

-σχεδιασμό της δικιά τους γαντοσακούλας

-να μπορούν να εκφραστούν μέσα από αυτήν

-να φτιάξουν δικές τους ιστορίες

Κυριακίδου Σοφία

Του αρέσει πολύ να επιδεικνύει τα αστραφτερά δόντια του για αυτό είναι συνέχεια χαμογελαστός! Ήρθε λοιπόν εδώ για να γνωριστεί μαζί σας και για να σας μιλήσει για το πώς διατηρεί καθαρά τα δόντια του. Μου είπε πως σας έχει φέρει και μερικά δώρα!! (οδοντόβουρτσες και ο οδοντόκρεμες)
5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: Σκοπός είναι τα παιδιά να κατανοήσουν την σπουδαιότητα της στοματικής υγιεινής και να εντάξουν το πλύσιμο των δοντιών στην καθημερινότητά τους.
6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να διαβάσουμε το παραμύθι "Ο κροκόδειλος που πήγε στον οδοντογιατρό" του Ευγένιου Τριβιζά
Να μετρήσουμε πόσα δόντια έχει ο κροκόδειλος και πόσα έχουμε εμείς.
Να παίξουμε κρυφτό με τον Τσάρλι ο οποίος θα έχει αφήσει τα αποτυπώματα του στο πάτωμα ώστε τα παιδιά να μπορέσουν να ακολουθήσουν τα ίχνη του και να τον βρουν.

Ανακύκλωση & δημιουργική έκφραση: Τα παιδιά φτιάχνουν κούκλες από  ανακυκλώσιμα υλικά, τις οποίες θα αξιοποιήσουν στο κουκλοθέατρο.
Ανακύκλωση & μαθηματικά: Συγκρίνουμε μεγέθη και ποσότητες. Έχουμε συγκεντρώσει  μπουκάλια, μετράμε το ύψος τους (μεγάλο - μικρό) και τα γεμίζουμε με νερό (πόσα ml χωράει)
Ανακύκλωση & γλώσσα: Γράφουμε συνθήματα σχετικά με την ανακύκλωση
Ανακύκλωση & μελέτη περιβάλλοντος: Μαθαίνουμε για την χρησιμότητα της ανακύκλωσης   

2.Όνομα- Στοιχεία ταυτότητας: Το όνομά του είναι Ρίου και είναι ένας ιαπωνικός δράκος. Ζει σε έναν ναό μέσα στην θάλασσα μαζί με τους υπόλοιπους δράκους και μαθαίνει πώς να ελέγχει το νερό. Είναι 2000 ετών αλλά είναι ο πιο μικρός του είδους του, οπότε οι υπόλοιποι δράκοι του κάνουν όλα τα χατίρια.

3.Θέμα επίσκεψης: Ο Ρίου στάλθηκε από τους γέροντες του ναού για να μιλήσει στα παιδιά για το νερό και για την θάλασσα, καθώς θεώρησαν πως είναι ακόμα πολύ μικρός για να βοηθήσει στις δύσκολες δουλειές των δράκων.

4.Μια ιστορία που εισάγει το θέμα: Μια βροχερή μέρα, έτσι όπως καθόμασταν στην παρεούλα μπαίνει από το παράθυρο ο Ρίου βρεγμένος από το κεφάλι ως την ουρά. Γρήγορα μας εξηγεί πως οι δράκοι του ναού προσπαθούν να ηρεμήσουν την καταιγίδα αλλά επειδή αυτός είναι ακόμα μικρός τον έστειλαν στα παιδιά για να τους μάθει μερικά πράγματα για το νερό.

5.Βασικοί επιμέρους άξονες/ στόχοι: Να μάθουν τα παιδιά για τον κύκλο του νερού και για το πώς να μένουν ασφαλείς σε μια καταιγίδα.

6.Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Βιντεάκι που εξηγεί τον κύκλο του νερού, αντιστοίχιση καιρού με αντικείμενα(ήλιος-καπέλο/βροχή-ομπρέλα), ζωγραφιές που απεικονίζουν την βροχή 

2)Θέμα: η ανακύκλωση και η επαναχρησιμοποίηση των υλικών.

3)Είδος κούκλας: Μαρότα.

4)Ιδιότητα κούκλας: Επισκέπτης της τάξης.

5)Στόχος: Η εμφύτευση της οικολογικής συνείδησης στα παιδιά και η εγκράτεια στον καταναλωτισμό.

6)θέμα επίσκεψης: Η επιθυμία  μιας κούκλας που ήθελε με χαρά  να γνωρίσει μια τάξη παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το μεγάλο της παράπονο....που αποκαλύπτει  στα παιδιά και ζητά τη βοήθειά τους!!
7)Η Αμαλίτσα  συστήνεται στα παιδιά, μιλάει για τον εαυτό της και για το πόσο τυχερή και χαρούμενη νιώθει που είναι σήμερα μαζί τους. Αναφέρει στα παιδιά τον τρόπο και τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν για να φτιαχτεί αυτή η κούκλα και να βρίσκεται κοντά τους αυτή τη στιγμή και όχι να βρίσκεται στα σκουπίδια σαν άχρηστο υλικό.
Τους  μιλά για την ανακύκλωση, για την επαναχρησιμοποίηση των υλικών και για τον περιορισμό των σκουπιδιών, με κέφι και πολύ τραγούδι!!!
8) Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να κατασκευάσουν παιχνίδια με ανακυκλώσιμα υλικά.

 

1.      Είδος κούκλας: Γαντόκουκλα

2.      Όνομα- στοιχεία ταυτότητας: Είναι η Maggie,η μαγισσούλα! Είναι 18 ετών και της αρέσουν οι καρναβαλικές εκδηλώσεις(Απόκριες).

3.      Θέμα επίσκεψης: Με αφορμή μια αργία, που είναι οι Αποκριές η Maggie επισκέπτεται την τάξη μας για να μας μιλήσει για τα καρναβάλια και το πόσο όμορφες είναι οι στολές που φοράνε.

4.      Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Η μαγισσούλα λοιπόν, επισκέπτεται την τάξη μας για να μας μιλήσει για τις Απόκριες, εξιστορώντας  μας ιστορίες και από άλλες χώρες εκτός από την Ελλάδα, να μας πει για τις όμορφες στολές που φοράνε εκείνη την ημέρα αλλά και να μας μοιράσει γλυκά!  

5.      Επιμέρους άξονες/ στόχοι: Να μάθουν για τις Απόκριες! Να μεταμφιεστούν σε μάγισσες σε ένα παιχνίδι ρόλων! Να μάθουμε για τα ήθη και έθιμα σε άλλες χώρες την ημέρα των Αποκριών! 

6.      Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: 

v  Να σχεδιάσουμε-ζωγραφίσουμε μαγισσούλες(ομαδική ή ατομική εργασία- κολάζ)! 

v  Διαβάζουμε παραμύθι με τίτλο: Το παράπονο της Μάγισσας, Νικόλας Ανδρικόπουλος!

v   Ομαδικό ή ατομικό πάζλ με το γράμμα Μ, από τη λέξη Μάγισσα! 

v  Να φτιάξουμε αποκριάτικα καπέλα μάγισσας και μάγου, από χαρτόνι!

v  Θα φτιάξουμε μάγισσες για το κουκλοθέατρο μας και να ‘ανεβάσουμε’ τη δική μας παράσταση.

v  Σε ένα μεγάλο χαρτόνι γράφουμε όσες περισσότερες λέξεις γνωρίζουμε από το γράμμα Μ.

2. Όνομα-Στοιχεία ταυτότητας: Ο πράσινος Νίντζα , 21 ετών και του αρέσει να κρύβεται στα δάση 

3. Θέμα επίσκεψης:  Ο πράσινος Νίντζα ήρθε για να μας μάθει το χρώμα πράσινο , είναι γνωστός για τις εμπειρίες του στα πράσινα δάση και ήρθε να μας μοιραστεί τις γνώσεις του.

4. Μια ιστορία που εισάγει στο θέμα: Ο Πράσινος Νίντζα, γεννήθηκε στα βάθη της Ασίας και μεγάλωσε περιπλανώμενος στα καταπράσινα δάση της περιοχής του και αποφάσισε να έρθει στη τάξη μας και να μας μιλήσει για το χρώμα πράσινο.

5. Βασικοί επιμέρους άξονες/στόχοι: Ο στόχος μας είναι να μάθουν τα παιδιά με τη βοήθεια της κούκλας το πράσινο χρώμα

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: Να έχουμε νέες δημιουργικές ιδέες που θα προωθήσουν τη  γρήγορη και ευχάριστη  μάθηση των παιδιών. 1) Αισθητηριακές δραστηριότητες : αφήνουμε τα παιδιά να δουν το χρώμα της και να την ακουμπήσουν 
2)θεατρικό παιχνίδι και αυτοσχεδιασμός

1. Είδος κούκλας: Μαρότα από ρόλο χαρτιού κουζίνας, χαρτοταινια και καλαμάκια

2. Όνομα, στοιχείο, ταυτότητα: Είμαι η Ρίνα η μπαλαρίνα, είμαι 10 χρονών και μου αρέσει να χορεύω 💃

3. Θέμα επίσκεψης: Με αφορμή μιας μουσικοκινητικής δραστηριότητας στην αρχή της σχολικής χρονιάς , εμφανίστηκε η Ρίνα για να τους βοηθήσει να εκφραστούν και όπως αποδείχθηκε έκατσε όλον τον χρόνο μαζί τους να τους βοηθάει σε κάθε μουσικοκινητική δραστηριότητα.

4. Ιστορία που εισάγει το θέμα: Η Ρίνα αγαπάει τον χορό και της αρέσει να βοηθάει τους άλλους να εκφραστούν με το σώμα τους. Μαζεύεται με τους φίλους της και κινούνται, χορεύουν και παίζουν όλοι μαζί.

5. Στόχοι:

- Να μάθουν να εκφράζονται σωματικά πιο εύκολα

- Να αγαπήσουν τον χορό

- Να δουλεύουν ομαδικά

- μαθαίνει να ισορροπεί το σώμα του και να συντονίζει τις κινήσεις του

- αναπτύσσει τις αισθητηριακές του ικανότητας

- αποκτά κιναισθητική νοημοσύνη

6. Προτάσεις εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων:

Δίνουμε στο παιδί ένα μαντίλι λεπτής ύφανσης, για να κινείται αέρινα, βάζουμε μουσική και αφήνουμε το παιδί να αφεθεί στον χορό κινώντας το μαντίλι με κάθε δυνατό τρόπο: ανεμίζοντάς το ψηλά, στριφυρίζοντάς το, κουνώντας το δεξιά-αριστερά, πετώντας το ψηλά και πιάνοντάς το.

ΟΝΟΜΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ/ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ:

Η Λίλα είναι μια πανέμορφη νεράιδα. Ζει σε ένα κάστρο μακρινό με τη μαμά της και τον αδερφό της. Της αρέσει να παίζει πιάνο και να τραγουδά, έχει μια πολύ απαλή και γλυκιά φωνή. Η Λίλα έχει ένα κρυφό ταλέντο με το ραβδάκι της πάει παντού τα βράδια, όταν κοιμούνται όλοι κάνει ταξίδια μακρινά και παρατηρεί τις συνήθειες των ανθρώπων.

ΘΕΜΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗΣ: Η Λίλα είναι η νεράιδα των συναισθημάτων, βοηθάει τα παιδιά να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και να κοινωνικοποιηθούν.

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ: Θέλω να σας γνωρίσω μία φίλη μου την Λίλα που είναι μία νεράιδα. Γνωριστήκαμε ένα βράδυ που κάθομουν μόνη μου στο δωμάτιο μου και έκλαιγα με είδε έξω από το παράθυρο, έτσι κούνησε το μαγικό ραβδάκι και στα ξαφνικά εμφανίστηκε μπροστά μου. Μουτραγούδησε ένα ωραίο τραγουδάκι και έτσι με έκανε να σταματήσω να κλαίω και όλο το βράδυ συζητούσαμε για διάφορα θέματα. Σκέφτηκα λοιπόν να την φέρω στο σχολείο να γνωριστούμε να ρωτήσουμε κάποια πράγματα την νεράιδα και μέσα από τις δραστηριότητες να μας βοηθήσει να ξεπεράσουμε τους φόβους μας τηνκαι να μιλήσουμε με την νεράιδα για κάτι που μας απασχολεί.

ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΑΞΟΝΕΣ/ΣΤΟΧΟΙ:

~Να δραστηριοποιηθούν και να κοινωνικοποιηθούν

~Να ξεπεράσουν τους φόβους τους

~Να προσπαθήσουν να μειώσουν το άνγχος

~Τα παιδιά που είναι ντροπαλά,να αρχίσουν να εκδηλώνονται και να ανοιχτούν συναισθηματικά 
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ:
• Θα διαβάσουμε ένα παραμύθι για το φόβο και θα δώσουμε στα παιδιά ένα χαρτί που έχει ζωγραφισμένο ένα μεγάλο σάκο και θα ζητήσουμε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν μέσα ότι φοβούνται για να τα πάρει η νεράιδα και να τα κλειδώσει σε ένα μπαούλο
• Μέσα σε ένα κύκλο ζητώ από κάθε παιδί να μας πει πως νιώθει και να το αιτιολογήσει (το παιδί που δεν θέλει να συμμετέχει δεν το πιέζουμε του δίνουμε χρόνο διότι θα το επαναλαμβάνουμε συχνά)
• Μέσα από θεατρικά παιχνίδια δίνουμε ρόλους στα παιδιά με θέμα το συναίσθημα ώστε να αρχίσουν να εκδηλώνονται και να μην ντρέπονται
• Θα υπάρχει μία γωνιά στην οποία θα έχει πρόσβαση μόνο ένα άτομο με την εκπαιδευτικό και την νεράιδα και κάθε παιδί μπορεί να μιλήσει για το τι τον απασχολεί χωρίς να τον ακούν και να τον βλέπουν τα άλλα παιδιά

 Λίτσα η αλεπουδίτσα 

Είδος κούκλας: χάρτινη κούκλα

Ταυτότητα: είναι η Λίτσα η αλεπουδίτσα που ήρθε να ας κάνει επίσκεψη από ένα μαγικό δάσος 

Θέμα επίσκεψης: η Λίτσα επισκέφτηκε τον σταθμό για να μιλήσει για το πόσο όμορφα είναι να πηγαίνουμε βόλτες στα δάση μαζί με τους γονείς μας και τι ωραία που μπορούν τα μικρά παιδάκια να περάσουν εκεί

Μία ιστορία που εισάγει στο θέμα: η Λίτσα ήρθε μία μέρα βόλτα στην πόλη για να πάρει παιχνίδια όπως μπάλες και σκοινάκια για να παίζει στο δάσος που ζει

Βασικοί επιμέρους στόχοι: στόχος είναι να κινητοποιηθούν τα παιδιά και να ενδιαφερθούν να περνάνε τον χρόνο τους παίζοντας σε εξωτερικό χώρο. Ταυτόχρονα θα ευαισθητοποιηθούν για το φυσικό περιβάλλον με παιγνιώδη τρόπο

Προτάσεις εκπαιδευτικών παιχνιδιών: Αρχικά τα παιδιά θα μαζευτούν στη παρεούλα, όπου θα συζητήσουν μαζί με την Λίτσα τι παιχνίδια μπορούν να παίξουν στο δάσος . στην συνέχεια θα πραγματοποιηθεί εκδρομή στο δάσος, όπου τα παιδιά με τις παιδαγωγούς  θα πραγματοποιήσουν τις ιδέες τους. Τέλος όταν γυρίσουν ξανά στον παιδικό σταθμό, θα διηγηθούν τις «περιπέτειες» τους στην αλεπουδίτσα.