•Teknolojik Kötümserlik: Bu görüşe göre, teknoloji kimi egemen güçlerin elinde insanı ve doğayı denetleme gücüne sahiptir. Bu egemen güçlerin bu teknolojileri dolayısıyla da toplumu giderek daha fazla sömüreceği, denetlemeye alacağı ve ele geçireceği kaçınılmaz bir gerçek olduğu görüsü hakimdir. Ayrıca, bu görüşe göre teknoloji, insanları sürekli tüketime, sığ bilgilere, yaşam kolaylığı ile uyuşukluğa ve bağımlılığa sürüklemektedir.
•Teknogerçekçilik: Teknogerçekçilikte hedef, teknolojiyi anlamak ve teknolojiyi temel insan değerleri ile tam olarak uyumlu bir şekilde hayata geçirmek ve kullanmaktır. 

•Teknogerçekçiler, teknolojiyle yaşadığımızı fark edip, çözümler aramak ve teknolojiyi kör bir akış içinde sürüklenerek değil, kendi yaşam biçimimize yakışan, değerlerimize uygun düzenlemelerle yaşamamız gerektiğini savunmaktadırlar. 

insertlearning

•Günlük yaşamımızda kullandığımız sıradan diye adlandırabileceğimiz teknolojilerden (kalem, kağıt, vb),gelişmiş dijital teknolojilere (internet, dijital videolar, etkileşimli yazı tahtaları vb) kadar sıralanabilecek çok çeşitli teknolojiler hakkında olan bilgidir. 

•Teknolojik bilgi, genel olarak akıllı tahta ve projeksiyon aletleri gibi temel eğitim teknolojilerinin kullanımının bilinmesinin yanı sıra internet ve akıllı cihaz uygulamalarının kullanımını da içermektedir.
2. Alan Bilgisi (AB)

•Alan bilgisi öğretilecek veya öğrenilecek konu hakkındaki bilgidir. 

3. Pedagojik Bilgi (PB)

•Pedagojik bilgi, sahip olunan içerik bilgisinin öğrencilere nasıl ve ne şekilde öğretilebileceğiyle ilgilenmektedir. 

4. Pedagojik Alan Bilgisi (PAB)

•Pedagojik alan bilgisi, pedagojik ve alan bilgilerinin birbiri ile etkileşiminden oluşmuş, fakat her iki bilgiden bağımsız olarak var olan yeni bir bilgi alanı olarak tanımlanmıştır.

5. Teknolojik Alan Bilgisi (TAB)

•Teknolojik alan bilgisi, derslerde ele alınacak konu veya kavramla ilgili teknolojik uygulama veya cihazların seçiminde devreye girmektedir. 

•Konunun teknolojik araçlar ile dönüşümünün sağlanması, farklı öğrencilere farklı tasarımlar ile konunun sunulması, gözlemlenemeyen durum ve şartların daha belirgin hale getirilebilmesi, öğrencilere normal şartlar altında çok fazla pratik yapma imkânı olmayan konularda pratik yapma imkânı sunabilmesi ve benzer diğer hususları içermektedir. 

6. Teknolojik Pedagojik Bilgi (TPB)

•Öğretmenin, içerisinde bulunduğu öğretim ortamının değişik dinamiklerine (öğrencilerin seviyeleri, yaşam tecrübeleri, sınıf mevcudu, gelişmişlik düzeyi) ve konunun anlaşılabilirlik derecesine göre geliştirmiş olduğu özgün pedagojik yaklaşımın, teknoloji ile desteklenip desteklenemeyeceği sorusunu açıklayan bir bilgi alanı olarak TPAB kuramsal çerçevesinde tanımlanmıştır. 

7. Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB)

•Alan ve pedagojik bilgi öğrenme ve öğretmede geleneksel olarak var olan iki temel alandır. Dersi öğrenci için anlamlı hale getirmek bu alanlardaki yeterliklerin ne kadar gelişmiş olduğu ile alakalıdır. 

•TPAB, iyi bir öğretim planı için teknolojiden faydalanılmasına ait strateji, yaklaşım ve diğer bilgi ve tecrübeleri içeren bir bilgi alanı olarak tanımlanabilir. 

•Teknolojik pedagojik alan bilgisi, öğrenci ihtiyaçları ve tercihlerinin yanı sıra ele alınacak konunun içeriği göz önünde bulundurularak en uygun teknolojinin nasıl seçilebileceği gibi daha ayrıntılı bir kapsama sahiptir. 
•TPAB, öğretmenlerin teknolojik bilgisini, pedagojik ve alan bilgisi ile birlikte ele alır ve bu bilgi türlerinin etkileşimlerine ve ilişkilerine değinir. 

•Bu yaklaşıma göre modeldeki TPAB bilgisi, üç farklı bilginin ötesinde yeni bir yapı olarak düşünülür ve teknoloji ile tam öğrenmenin entegrasyonu temeline dayandırılır. 

•TPAB yalnızca öğretmen eğitimi için değil aynı zamanda öğretmenlerin mesleki gelişimi için de önemli uygulamalara sahip olabilir