• Desarrollo de la permanencia del objeto: Aproximadamente a los 8 meses, los niños comienzan a comprender que los objetos existen incluso cuando no están a la vista.

Cambios Cualitativos

- Coordinación de reflejos innatos en acciones complejas.

 - Desarrollo de la permanencia del objeto.

Cambios Cuantitativos

- Aumento en la variedad de movimientos

- Desarrollo de la coordinación motora.

 Sub-etapa del Pensamiento intuitivo : Tendencia a ver el mundo desde su propia perspectiva.

Cambios Cualitativos

- Uso de pensamiento simbólico y pensamiento intuitivo. 

Cambios Cuantitativos

- Expansión del vocabulario y uso de representaciones simbólicas

- Desarrollo del pensamiento simbólico.

   Cambio  Cualitativo: Desde balbuceos iniciales hasta la formación de oraciones más complejas.

Cambio Cuantitativo: Mejora gradual en la memoria a corto y largo plazo.

  Cambio Cualitativo: Mayor capacidad para recordar información más compleja y contextual.

Codificación: se incorpora mediante la percepción, la información que más adelante se podrá recordar.

Almacenamiento: para que la información sea duradera, es necesario almacenarla en la memoria.

Recuperación: se manifiesta cuando se necesita una información pasada, para lo cual se accede al recuerdo almacenado y se lo recupera.

Cambio Cualitativo: Pasan de movimientos simples a habilidades más precisas y controladas.

    Cambio Cualitativo: Desarrollo de la empatía y la comprensión emocional.

Cambio Cualitativo: Mayor comprensión de la relación causa-efecto y la exploración más dirigida por la curiosidad.

    Cambio Cuantitativo: Juegos más complejos y cooperativos.

    Cambio Cualitativo: Desarrollo de la imaginación y la capacidad para jugar roles.

 2) Esquemas: estructuras mentales abstractas que utiliza el niño para comprender y organizar las experiencias de su entorno.

3) Adaptación: capacidad del niño para ajustarse a las condiciones del medio.

 4) Asimilación: es la asimilación de información del entorno.

5) Acomodación: modifican de nueva información.

6) Estadios: son períodos de tiempo del desarrollo que presentan características específicas y formas únicas de pensamiento y razonamiento, conforme la edad del niño.

Selectiva: capacidad de seleccionar y focalizar la atención sobre un estímulo concreto .

Dividida: capacidad de atender y procesar simultáneamente a dos o mas estímulos.

Sostenida: utilizar la atención durante un largo periodo de tiempo como puede ser jugar un videojuego.

Flexible: capacidad del cerebro para adaptar la conducta y pensamiento a situaciones novedosas, cambiantes o inesperadas.

Categorización: proceso mediante el cual se agrupan ítems de la realidad en clases, en virtud de alguna o algunas características que esos ítems comparten. La representación mental de esas categorías recibe la denominación de conceptos.

Razonamiento: Se entiende por razonamiento la facultad humana que permite resolver problemas.

Metacognición: “La capacidad del ser humano para conocer y controlar sus procesos cognitivos e integrarlos al contexto y cultura en donde se desarrolla"

Cambio Cuantitativa: Mayor duración de ciertos tipos de vocalizaciones, gestos o interacciones sociales.

Cambio Cuantitativo:12 a 18 meses tienen un vocabulario de aproximadamente 20 palabras.

Auditiva: escuchar sonidos.

Gustativa: permite identificar sabores por medio de la lengua, los cuales tienen un amplio abanico de opciones.

Olfativa: posibilita la percepción olores.

Táctil: posibilita percibir el contacto o la presión de las cosas sobre la piel.

Equilibrio: indispensable para lograr caminar sin caerse.

Aro: implica inicialmente desarrollar la motricidad gruesa y la coordinación, patrocina su desarrollo cognitivo.

Objeto escondido: Permite desarrollar la memoria y la curiosidad de los niños.

Pastilla: Permite el desarrollo de la psicomotricidad fina y permite incorporar la noción de tamaño como una nueva categoría y la habilidad de reubicarlo.

Imita modelos: acción que determina que el niño reproduzca algo que vio o que se le representó.

Rompecabezas: incrementa la concentración, atención, observación y de forma paralela desarrolla la motricidad fina y la coordinación óculo-manual, ejercita su memoria visual, reconocimiento de formas y colores.

6 a 12 meses: Aumenta su independencia y curiosidad.

12 a 24 meses: Muestra interés por los juegos y los libros.

2 años a 3 años: su interés crece en el dibujo.