วิธีการแก้ปัญหาพฤติกรรม by Auksarapuk SITTIPORNRATTANAMANEE https://padlet.com/auksarapuk_s/4wlpavw3yx8b มีหลักทฤษฎีใด/แก้ปัญหาตามนักจิตวิทยาคนไหนที่นำมาใช้ในการตอบคำถาม en-us 2017-09-04 07:44:08 UTC 2026-02-03 18:06:21 UTC hello@padlet.com พรธีรา/วรพรรณ/อักษราภัค/ภานุมาศ/วงศ์สวรรค์ auksarapuk_s https://padlet.com/auksarapuk_s/4wlpavw3yx8b/wish/184488771 พฤติกรรมที่เคยพบเจอ
ประถม
นักเรียนร้องไห้เพราะมีปัญหากับเพื่อน
นักเรียนแกล้งกัน
ไม่สนใจการเรียน
ไม่เคารพอาจารย์
เล่นคอมเวลาสอน
มัธยม
นักเรียนตีกันภายในชั้นเรียน
ไม่ฟังคนสอน
ส่งเสียงดังคุยกัน
สนใจอย่างอื่น
ทักษะความรู้ไม่เพียงพอ
หลับในชั้นเรียน
แอบเล่นโทรศัพท์
กินขนมในชั้นเรียน
สูบบุหรี่

ไม่เคยเจอ
นักเรียนตีกัน
ตั้งใจเรียน
ส่งงานครบ
เด็กแสดงอาการไม่อยากเรียน
สูบบุหรี่
]]> 2017-09-04 07:46:05 UTC https://padlet.com/auksarapuk_s/4wlpavw3yx8b/wish/184488771 แก้ปัญหา นักเรียนไม่สนใจเรียน auksarapuk_s https://padlet.com/auksarapuk_s/4wlpavw3yx8b/wish/184492049 ทฤษฎีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของแมคคลีแลนด์ McClelland

              ทฤษฎีนี้เน้นอธิบายการจูงใจของบุคคลที่กระทำการเพื่อให้ได้มาซึ่งความต้องการความสำเร็จมิได้หวังรางวัลตอบแทนจากการกระทำของเขา  ซึ่งความต้องการความสำเร็จนี้ในแง่ของการทำงานหมายถึงความต้องการที่จะทำงานให้ดีที่สุดและทำให้สำเร็จผลตามที่ตั้งใจไว้  เมื่อตนทำอะไรสำเร็จได้ก็จะเป็นแรงกระตุ้นให้ทำงานอื่นสำเร็จต่อไป  หากองค์การใดที่มีพนักงานที่แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์จำนวนมากก็จะเจริญรุ่งเรืองและเติบโตเร็ว

             
]]> 2017-09-04 08:11:08 UTC https://padlet.com/auksarapuk_s/4wlpavw3yx8b/wish/184492049 auksarapuk_s https://padlet.com/auksarapuk_s/4wlpavw3yx8b/wish/184494460 ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา (Social Cognitive Learning Theory) เป็นทฤษฎีของศาสตราจารย์บันดูรา แห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (Stanford) ประเทศสหรัฐอเมริกา บันดูรามีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้โดยการสังเกตหรือการเลียนแบบ และเนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์ (interact) กับสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบ ๆ ตัวอยู่เสมอบันดูราอธิบายว่าการเรียนรู้เกิดจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมในสังคม ซึ่งทั้งผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อกันและกัน ความคิดพื้นฐานของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเชิงพุทธิปัญญา 1. บันดูรา ได้ให้ความสำคัญของการปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียนและสิ่งแวดล้อม และถือว่าการเรียนรู้ก็เป็นผลของปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนและสิ่งแวดล้อม โดยผู้เรียนและสิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลต่อกันและกัน บันดูราได้ถือว่าทั้งบุคคลที่ต้องการจะ เรียนรู้และสิ่งแวดล้อมเป็นสาเหตุของพฤติกรรมและได้อธิบายการปฏิสัมพันธ์ ดังนี้ 2. บันดูรา ได้ให้ความแตกต่างของการเรียนรู้ (Learning) และการกระทำ (Performance) ว่าความแตกต่างนี้สำคัญมาก เพราะคนอาจจะเรียนรู้อะไรหลายอย่างแต่ไม่กระทำ บันดูราได้สรุปว่า พฤติกรรมของมนุษย์อาจจะแบ่งออกได้เป็น 3 ประเภท 2.1 พฤติกรรมสนองตอบที่เกิดจากการเรียนรู้ ผู้ซึ่งแสดงออก หรือ กระทำสม่ำเสมอ 2.2 พฤติกรรมที่เรียนรู้แต่ไม่เคยแสดงออกหรือกระทำ 2.3 พฤติกรรมที่ไม่เคยแสดงออกทางการกระทำ เพราะไม่เคยเรียนรู้จริง ๆ 3. บันดูรา ไม่เชื่อว่าพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจะคงตัวอยู่เสมอ การประยุกต์ในด้านการเรียนการสอน 1. ตั้งวัตถุประสงค์ที่จะทำให้นักเรียนแสดงพฤติกรรม หรือเขียนวัตถุประสงค์เป็นเชิงพฤติกรรม 2. ผู้สอนแสดงตัวอย่างของการกระทำหลายๆตัวอย่าง ซึ่งอาจจะเป็น คน การ์ตูน ภาพยนตร์ วิดีโอ โทรทัศน์และสื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆ 3. ผู้สอนให้คำอธิบายควบคู่ไปกับการให้ตัวอย่างแต่ละครั้ง 4. ชี้แนะขั้นตอนการเรียนรู้โดยการสังเกตแก่นักเรียน เช่น แนะให้นักเรียนสนใจสิ่งเร้าที่ควรจะใส่ใจหรือเลือกใส่ใจ 5.จัดให้นักเรียนมีโอกาสที่จะแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวแบบ เพื่อจะได้ดูว่านักเรียนสามารถที่จะกระทำโดยการเลียนแบบหรือไม่ ถ้านักเรียนทำได้ไม่ถูกต้องอาจจะต้องแก้ไขวิธีการสอนหรืออาจจะแก้ไขที่ตัวผู้เรียนเอง 6.ให้แรงเสริมแก่นักเรียนที่สามารถเลียนแบบได้ถูกต้อง เพื่อจะให้นักเรียนมีแรงจูงใจที่จะเรียนรู้และเป็นตัวอย่างแก่นักเรียน
อ่านเพิ่มเติมได้ที่ : http://www.kroobannok.com/35946]]> 2017-09-04 08:27:49 UTC https://padlet.com/auksarapuk_s/4wlpavw3yx8b/wish/184494460