POUR TONY : Je  propose  ceci :

Faire déplacer  les  élèves  du  milieux  ruraux  vers  les  milieux  urbains .

Utiliser les moyens tels que : vidéo , audio , des  images , pour  établir  la différence des milieux .

Pour  qu’ils  soient  ouverts d’esprit , le  changement des milieux  peut influencer  dans  l’intégration  de la sensibilité  internationale .

POUR NOTRE  ETABLISSEMENT

Nous  organisons  des  activés guidées dans  les  endroits tels que :  zoo  ,   musées , parc ,  des  projections  etc….

CREATION

Après  la classe promenade, chaque  élève  présente  un  travail en rapport avec l’activité

DEVELOPPENT.

En guise du  développement  de  la  sensibilité  internationale, nous pouvons  mettre  en  place  une  vidéo  permanente  pour  accentuer  l’ apprentissage de  la  sensibilité  internationale.

Ce travail  exige l’appui  de tous.

LA COLLABORATION :

Nous devons collaborer avec tout le : les  élèves   ,  les collègues,  les parents.

 

Je me permets de partager avec vous quelques idées pouvant vous aider a intégré la sensibilité internationale dans votre classe pour aider vos élèves à être capable d’explorer les différents thèmes dans diverses perspectives :

·        Apprenez  aux élèves à connaitre d’où chacun vient  c’est-à-dire créer un espace d’échanges culturels là ou chaque enfant parle de sa propre culture. au cas où les  élèves n’est sont pas en mesure de le faire, je vous suggère de donner le devoir à domicile pour que chaque parent ait le temps d’accompagner son enfant dans cette recherche de son apprentissage.

·        Apprenez   les élèves dans plusieurs langues, car les personnes qui apprennent plusieurs langues se rendent rapidement compte du lien indissociable entre la pensée et la langue. c’est un fait qu’apprendre d’autres langues nous aide à avoir une vision plus complète de la réalité, à penser de différentes manières et à trouver des solutions à un même problème à partir de perspectives différentes.

Etant donner que notre école est une école bilingue, cette stratégie nous permet à intégrer la sensibilité internationale.

La première chose ,il faut,par des questions de provocation, des vidéos, des textes montrer aux élèves qu'il y a

aussi d'autres personnes qui existent  et vivent ailleurs, peut être différemment.Pour ce qui est des difficultés de lecture et d'écriture,il faut un enseignement individualisé, cela va aider à améliorer le niveau.

Défi pour TONI: faire comprendre aux parents et élèves que nous vivons dans un monde globalisé et seuls  on  ne peut pas se développer,mais en échangeant avec les autres ,on peut.

L’idée serait de travailler autours de l’intégration des élèves à handicap physique au sein de notre établissement. 

 

Activités

1-     Elaboration d’un plan de l’établissement, avec inventaire des espaces adaptés aux fauteuils roulants (classe à l’étage, toilette adaptée, porte d’entrée, rampe d’accès, terrain et gymnase de sport…). Cela permettrait aux enfants de se poser la question sur l’accès équitable pour tous et toutes. 

2-     Intervention dans la classe, d’ancien élèves a mobilité réduite, scolarisé dans l’école ou dans le pays pour échanger et parler de leurs difficultés. L’objectif ici est de sensibiliser et partager. 

3-     Préparation d’une liste de suggestion pour le conseil des élèves et la direction de l’établissement, d’éléments qui pourraient répondre à améliorer l’accueil des enfants porteurs d’handicap moteur (Une levée de fond, présentation de projet, préparation, travail oratoire…)

 

Cette activité vise la communauté d’enseignement dans son ensemble. Il faudrait une collaboration entre tous les acteurs de l’école, mais aussi les élèves et leurs parents.

Lorsque l’on parle de sensibilité internationale, on a tendance a pensé uniquement aux différences d’origines et aux différences culturelles. Mais les différences physiologique et physique entre aussi dans cette diversité. Elles subissent généralement les mêmes formes de rejets et de difficultés. 

Cette stratégie pourrait être appliquée à court et a long terme, en fonction de l’investissement que l’on souhaite mettre dans ce projet. Il peut être un projet structurel, implémente par une classe et étendu a l’ensemble de l’établissement.

 

La réussite sera constatable dans la richesse des propositions faites par les élèves et leur investissement pour mener à bien la réalisation de ces projets, au sein de l’école.