CARACTERÍSTICAS

·A menudo se utiliza el verbo ser o estar.

·El verbo se conjuga en forma pasiva.

·El sujeto de la oración recibe la acción del verbo.

ESTRUCTURA

·Sujeto+verbo axuliar+participacion del verbo principal

·Opcionalmente, se puede agregar el agente que realiza la acción.

EJEMPLOS

·El libro es leído por los estudiantes.

·El salon de clase se utilizo por los profesores,

·Los estudiantes realizaron el proyecto.

Es importante destacar que los reformuladores permiten obtener un significado más preciso de lo dicho anteriormente.

Tipos de reformuladores

• Explicativos: o sea, es decir, esto es, a saber, en otras palabras

• Rectificativos: mejor dicho, mejor aún, mas bien.

• De distanciamiento: en cualquier caso, en todo caso,de todos modos.

• Recapitulativos: en suma, en resumen, en síntesis, al fin y al cabo, total.

Ejemplo: Desnutrición Crónica Infantil

• Texto original

La desnutrición crónica es uno de los mayores problemas de salud pública en Ecuador, es el segundo país de América Latina y el Caribe con mayores índices después de Guatemala.

• Reformulación

Se considera a la desnutrición crónica como uno de los mayores problemas en la salud pública en el Ecuador en niños y niñas menores de dos años, según datos oficiales se estima que es el segundo país con un alto porcentaje de desnutrición crónica en América Latina y el Caribe seguido de Guatemala.

• Uso

En este ejemplo se utilizo la reformulación para hacer mas accesible la explicación de la desnutrición crónica infantil en el Ecuador.

Características de la escritura académica:

• Claridad: Las ideas se presentan de manera organizada y lógica, utilizando una estructura coherente y un lenguaje sencillo y directo. Se evitan las frases complejas,

• Concisión: Ahorro de palabras, buscar sinónimos, identificar terminología adecuada, utilizar palabras que engloben significados, evitar la vaguedad e imprecisión.

• Sencillez : Utilizar palabras de acuerdo al área de conocimiento, evitar palabras incomprensibles, construir los párrafos de forma clara, expresar ideas argumentadas y con sustento teórico.

• Referencias: Es fundamental citar las fuentes de información utilizadas, ya sean libros, artículos o investigaciones, para dar crédito a los autores originales y evitar el plagio. Se utilizan normas de citación específicas, como APA o MLA.

Luego de eso, se realizara una investigación y recopilación de información en fuentes confiables como diccionarios, enciclopedias, textos académicos y artículos especializados. Esta etapa permitirá poder llegar a comprender el concepto desde diferentes enfoques y usos.

Lo siguiente que se hará es determinar las características esenciales del término, estableciendo su género próximo, que lo relaciona con un grupo mucho más amplio, y su diferencia específica, que lo distingue de otros conceptos similares. Este análisis nos va a permitir poder estructurar una definición clara y precisa.

Después de organizar esta información, se procede a la redacción de la definición. La cual es donde se debe emplear un lenguaje conciso, evitando ambigüedades y asegurando que el significado sea mucho mas comprensible para el público al que va dirigido. Claro eso dependiendo del contexto, se pueden utilizar distintos tipos de definiciones, como formales, contextuales u operacionales.

Finalmente para poder concluir con todo este proceso, se realizara una revisión para verificar que la definición sea coherente, objetiva y adecuada para su propósito comunicativo. Esto garantizara que el término quede correctamente delimitado y facilite la comprensión en la comunicación oral y escrita.

Características de las oraciones subordinadas adjetivas:

1. Complementan al sustantivo: Aportan información adicional sobre un sustantivo, especificando o detallando su característica.

2. Inician con un pronombre relativo: Este pronombre conecta la oración subordinada con la oración principal y generalmente se refiere a un sustantivo en la oración principal.

3. No pueden estar solas: Necesitan de la oración principal para poder tener sentido completo.

Ejemplos:

1. Oración principal: "El libro está sobre la mesa." Oración subordinada adjetiva: "El libro que está sobre la mesa es interesante."

   • ^{En este caso, la oración subordinada "que está sobre la mesa" describe al sustantivo "libro".}

2. Oración principal: "Vi a una persona." Oración subordinada adjetiva: "Vi a una persona que llevaba una chaqueta roja."

   • _{La subordinada "que llevaba una chaqueta roja" especifica qué persona se vio.}

3. Oración principal: "Conozco a un músico." Oración subordinada adjetiva: "Conozco a un músico cuyo estilo es único."

   • ^{"Cuyo estilo es único" proporciona información sobre el músico mencionado.}

CARACTERISTICAS

· El sujeto realiza la acción descrita por el verbo.

· El verbo se conjuga en forma activa.

· El sujeto es el agente que realiza la acción.

ESTRUCTURA

·Sujeto + verbo + complemento (opcional).

EJEMPLOS

· Juan escribe una carta. (Juan es el sujeto que realiza la acción de escribir).

· La profesora enseña matemáticas. (La profesora es el sujeto que realiza la acción de enseñar).

· Los niños juegan en el parque. (Los niños son el sujeto que realiza la acción de jugar).