El Modelo SECI es un marco teórico que explica cómo el conocimiento se crea y transforma dentro de las organizaciones mediante una interacción dinámica entre el conocimiento tácito (personal, intuitivo, difícil de expresar) y el conocimiento explícito (formal, articulado, fácil de compartir).Fue desarrollado por Ikujiro Nonaka, Ryoko Toyama y Noboru Konno (2000) como parte de una teoría unificada sobre la creación de conocimiento dinámico.

1. Socialización (Tácito → Tácito)
   Compartir experiencias directas sin usar el lenguaje formal. Por ejemplo, aprender un oficio mediante observación o práctica.

2. Externalización (Tácito → Explícito)
   Transformar pensamientos y percepciones no expresados en conceptos formales, como ideas, modelos o teorías.

3. Combinación (Explícito → Explícito)
   Reunir, clasificar y sistematizar diversos conocimientos explícitos para generar uno nuevo. Es una síntesis de documentos, datos y procedimientos.

4. Internalización (Explícito → Tácito)
   Incorporar el conocimiento explícito mediante la acción, la reflexión y la práctica, convirtiéndolo en parte del saber personal.

Este ciclo se describe como una espiral, pues los cuatro procesos se repiten y se profundizan potenciando la creación continua de conocimiento.

Este cambio representó una transición del mito (explicación simbólica y religiosa) al logos, es decir, la razón y el pensamiento lógico. Aunque no usaban el método científico moderno, su enfoque crítico y racional fue fundamental para abandonar la visión teísta dominante y comenzar a entender el cosmos mediante la observación y la reflexión filosófica.

Filósofos posteriores como Pitágoras, Heráclito y Parménides profundizaron en estas ideas, explorando la naturaleza, el conocimiento y la realidad, mientras que Platón y Aristóteles sentarían las bases de la teoría del conocimiento y la lógica formal. En resumen, la Antigua Grecia marcó un hito decisivo en la historia del conocimiento humano, iniciando una búsqueda racional para comprender el mundo y la existencia humana.

• Según World History Encyclopedia, la ciencia comenzó en Jonia en el siglo VI a.C. con Tales de Mileto (World History Encyclopedia, s.f.).

• Las ideas de un cosmos ordenado y matemático surgieron en Jonia entre los siglos VII y VI a.C. (Clio.rediris, s.f.).

• De acuerdo con Wikipedia, la ciencia en la Antigua Grecia tuvo influencias fundamentales de pensadores presocráticos (Wikipedia, s.f.).

La diferencia clave entre la verdad objetiva y la subjetiva radica en que:

• La objetividad busca una representación neutral y verificable de los hechos, independiente del punto de vista de quien observa.

• La subjetividad depende de la percepción personal, que está influenciada por factores individuales como emociones y vivencias.

Por ejemplo, dos personas pueden ver el mismo atardecer y describirlo de formas muy distintas, ambas siendo válidas desde su experiencia personal. Esto explica por qué en el conocimiento humano coexisten verdades universales basadas en evidencia y verdades personales basadas en la interpretación única de cada quien. El conocimiento privado puede variar entre personas y, en algunos casos, no es posible comprobarlo o compartirlo (EBAC, s.f.).

• La subjetividad forma parte esencial del conocimiento y se desarrolla con el tiempo (Revistas Filosofía UNAM, s.f.).

• Cada persona interpreta la realidad de manera distinta según sus emociones, experiencias y creencias (Pnliafi, s.f.).

• El conocimiento puede abordarse desde una perspectiva objetiva o subjetiva, dependiendo del contexto (SlideShare, s.f.).

• Epistemológica (tácito ↔ explícito).

• Ontológica (individuo, grupo, organización, sociedad).

• Puede ser físico (una oficina), virtual (una plataforma digital) o mental (una visión compartida).
  - Es clave porque sin un espacio de interacción, no se da la socialización del conocimiento.

Esta curiosidad no solo se basa en un deseo espontáneo, sino que está ligada a procesos biológicos, incluyendo factores genéticos que predisponen a las personas a buscar novedades y resolver incertidumbres. Funciona como un motor para la cognición, llevando a los individuos a ampliar su experiencia, cuestionar y construir saberes.

• La curiosidad ha servido como un mecanismo instintivo que permitió a nuestra especie adaptarse y sobrevivir (Gaceta UNAM, s.f.).

• La exploración, la adquisición y el uso de conocimientos son elementos clave en el desarrollo cognitivo y la curiosidad (Ethic, s.f.).

• La curiosidad humana está profundamente arraigada desde el nacimiento y es un motor fundamental de aprendizaje (El Confidencial, s.f.).

• Crear.

• Compartir.

• Almacenar.

• Aplicar.

es el proceso mediante el cual organizamos y definimos ideas o conceptos a partir de la información que hemos percibido y abstraído. Esto nos permite crear modelos mentales que nos ayudan a entender y a explicar fenómenos.

El razonamiento.

por su parte, es el proceso cognitivo que utilizamos para analizar, inferir y llegar a conclusiones a partir de esos conceptos.

La validación. es la etapa en la que comprobamos si nuestras ideas o teorías se ajustan a la realidad, ya sea mediante la observación, la experimentación o la lógica.

Características del Conocimiento

Proceso gradual:

Es un proceso progresivo y continuo de aprehensión del mundo, donde se va conociendo un objeto poco a poco, en lugar de ser algo dado de forma definitiva.

Comprensión y aplicación:

No se trata solo de acumular datos, sino de la capacidad de comprender la información y aplicarla en situaciones reales, incluyendo habilidades prácticas.

Relación sujeto-objeto:

Implica una conciencia del "quién conoce" (el sujeto) y del "qué se conoce" (el objeto).

Tipos de Conocimiento

Conocimiento teórico: Se basa en la comprensión conceptual de principios, teorías y leyes.

Conocimiento práctico: Se refiere a la aplicación de ese conocimiento en situaciones reales, utilizando destrezas y habilidades.

Conocimiento por familiaridad: Implica la familiaridad o la comprensión profunda de un objeto.

Fuentes de Conocimiento

Experiencia directa: Aprender a través de la vivencia de los eventos.

Observación: Recopilar información sobre el mundo que nos rodea.

Estudio: La adquisición de conocimiento a través de la lectura y la enseñanza.

Reflexión: El proceso mental de análisis y pensamiento sobre las ideas y experiencias.

Desde la perspectiva filosófica

El conocimiento puede definirse como una creencia verdadera justificada. Esto significa que, para que una idea sea conocimiento, debe ser una creencia, ser verdadera y estar respaldada por razones o evidencia.

https://es.wikipedia.org

Científico

Se obtiene a través de métodos científicos: observación, experimentación, análisis y verificación de datos.

Empírico

Se refiere al conocimiento adquirido a través de la observación, la experiencia personal y el sentido común

Filosófico

Se refiere a la comprensión de la realidad a través de la reflexión y el razonamiento

Público

El conocimiento público se basa en datos abiertos y está disponible para cualquiera que tenga acceso a ellos. Se respalda por la investigación y evidencias verificables

Lógico

Incluye ideas, principios y argumentos que tienen una estructura coherente y razonada

Matemático

Se refiere a la comprensión de principios, conceptos y relaciones que rigen estructuras y propiedades matemáticas.

Semántico

Este tipo de conocimiento se basa en la cognición de palabras, es decir, requiere entender sus significados y formas de usarlas en diferentes contextos.

Emocional

Se basa en la gestión y comprensión de las emociones, así que es intangible y subjetivo

Intuitivo

Permite entender el mundo sin necesidad de buscar explicaciones lógicas o racionales

Privado

Se basa en experiencias individuales, pensamientos íntimos y emociones subjetivas de una persona

Directo

Suele ser la información adquirida de manera inmediata, es decir, a través de nuestros sentidos o de experiencias personales.

Indirecto

Se basa en la información proporcionada por otras personas, libros, investigaciones y testimonios, entre otros medios