Conhecer as individualidades dos alunos como seu projeto de vida, interesses, dificuldades e potencialidades. Buscando conscientizá-los de sua responsabilidade e no seu processo de aprendizagem.

Evidências:

Mostrar-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional.

Evidências:

Ter clareza sobre meu propósito e atuação de forma a relacionar meu papel de professora e como servir de exemplo aos alunos ao meu redor.

Evidências:

Estudar o Currículo Paulista e contextualizá-lo à realidade dos nossos alunos.

Evidências:

Planejar aulas buscando meios diferenciados (filmes, vídeos aulas) de transmitir os conteúdos para os alunos.

Evidências:

Relacionar a disciplina de matemática com os projetos de vida dos alunos.

Evidências:

Buscar cursos para aprimorar minha metodologia.

Evidências:

Solicitar devolutivas de alunos e gestores de modo a buscar meu autodesenvolvimento.

Evidências:

Escutar abertamente as devolutivas recebidas e estar disposta a reavaliar meus comportamentos e práticas.

Evidências:

Ação:

Planejar aulas e avaliações de modo a contemplar as habilidades e competências do Currículo Paulista.

Evidências:

Planejar aulas e avaliações de modo a contemplar as habilidades e competências do Currículo Paulista.

Evidências:

Reavaliar constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.

Evidências:

Ação:

Construir vínculos positivos com pais, alunos, professores, direção e profissionais da escola, estando disponível dentro e fora da sala de aula.

Evidências:

Buscar construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores por meio da promoção da leitura e dos recursos tecnológicos.

Evidências:

Saber ouvir os alunos e identificar avanços e pontos de melhoria.

Evidências:

Identificar e propor soluções para a melhoria dos resultados.

Evidências:

Sempre que necessário de acordo com a turma, testar novas práticas e atividades de modo a promover a aprendizagem do aluno (disposição das carteiras, rodas de conversa, atividades avaliativas, duplas colaborativas etc.).

Evidências:

Registrar as boas práticas adotadas, possibilitando o crescimento dos alunos, a fim de incentivá-los a fazer o mesmo.

Evidências:

Compartilhar as boas práticas adotadas por mim junto a outros profissionais da escola.

Evidências:

Difundir positivamente o Programa de Ensino Integral e as boas práticas adotadas para a comunidade.

Evidências: