Podés optar por:

-Resumen de 300 palabras

-Video o audios de 3 a 5 minutos de duración.

Cada publicación en el padlet debe contener un título, nombre/s de autor/xs, pertenencia institucional o grupo/comunidad/institución u organización de referencia y el resumen, video o audio.

Podrán leer las producciones de otrxs y comentarlas en clave de aporte para la reflexión. Ese comentario no tiene un interés evaluativo, sino de entablar un diálogo con lxs autorxs.

Nos presentamos y se trabajó con las dificultades económicas de la universidad, sin apoyo económico, se decidió encarar la actividad enfocando las mismas en cursos, que fueron posibles gracias a la Secretaría de Extensión y las universidades populares.

Integrantes:  un Coordinador general y cinco extensionistas, docentes y egresados

Cursos Realizados

Se realizaron cuatro cursos por año cuyas temáticas fueron técnicas para la conservación de documentos, fotografías, digitalización, experiencias en archivos. Tenían una carga horaria de tres a seis horas.

Resultados Obtenidos

●                    Participación de un numeroso público del interior, estudiantes de grado y egresados de la carrera de archivología.

●                    Valoración del recurso institucional y académico de la Escuela de Archivología para brindar cursos.

Conclusiones

* El desafío que implicó ofrecer ofertas académicas y/o especializadas a través de la plataforma meet.

* El requerimiento de adaptabilidad virtual.

* Uno de los cursos fue realizado en forma presencial en la localidad de Alcira Gigena, lo que permitió una co-construcción del conocimiento.

* La planificación del calendario anual y comunicación con las cátedras, para sustentar actividades formativas de competencias propias y de calidad.

* El trabajo con la Secretaría de Extensión de la UNC, a través del Programa Universidades Populares, considerando el recurso humano que poseen en las ofertas de capacitación y por el grado de interés que ha generado el trabajo conjunto con esta Comisión.

* La formación continua de los estudiantes y de las comunidades del interior en la labor de la comisión para el reconocimiento de la profesión de archiveros.

La importancia de explorar territorios, y en épocas de crisis, poder hacerlo, aunque sea de manera virtual.

El Curso: “¿Qué historias escribimos y contamos a 450 años de la fundación de Córdoba?” dictado en el segundo cuatrimestre del 2023 intentaba recuperar el vínculo entre historia, memoria y política y de qué manera esta tríada impacta en las versiones de nuestra historia provincial.  En ellas se presentaron interrogantes sobre los pueblos originarios y los relatos dominantes de ciertos sectores que desdibujaron las voces de otros actores sociales a lo largo de nuestra historia. En este sentido, la realidad social que hoy nos atraviesa obliga a repensar las construcciones históricas que otorgan identidad(es) “oficiales” y como esos relatos cristalizados son cuestionados por diversos relatos emergentes.

Creemos que es clave seguir fomentando espacios extensionistas de intercambio con quienes tienen “otras memorias” del pasado cordobés a través del intercambio entre la universidad y la sociedad. Pensar propuestas que no se anclen en las aulas universitarias requiere volver sobre los conocimientos y prácticas propias para encontrar otros modos de transmisión del conocimiento teniendo presente los/las destinatarios/as. Finalmente, lo central de esta propuesta es escuchar las voces de los/las adultos/as mayores que muchas veces, en nuestra sociedad actual, se ven acalladas y merecen diálogos de intercambio y escucha para construir relatos que integren todas las partes de nuestra sociedad cordobesa.

El trabajo realizado en estos tres años nos permitieron un mayor conocimiento en torno a las características del barrio, de la población y las relaciones que establecen las instituciones  entre sí (educativas, centro de salud y centro vecinal). Identificamos que las relaciones son escasas y puntuales, existe un mayor interés por relacionarse con otros por parte del centro de salud y el centro vecinal. Las dos instituciones educativas escolares con las que trabajamos mantienen relaciones con otros en función de la necesidad de articular en temáticas que les preocupan como ser: los estudiantes con discapacidad, la situación de vulneración de derechos y el desarrollo del lenguaje. También receptan propuesta de otras instituciones como por ejemplo: el tratamiento de la ESI,  becas para estudiantes y apoyo escolar. En estas instituciones el  intenso trabajo que realizan con los niños y las familias, además de los lineamientos de la política educativa, genera escaso tiempo para el trabajo con otros actores de la comunidad.

En relación a las familias los docentes expresan que tienen un buen vínculo con las familias, observamos también que identifican diferencias en las familias en función del lugar de residencia y el trabajo que desarrollan. Estos tres años nos han permitido generar un vínculo de confianza que nos permiten promover nuevas instancias de diálogo e intercambio en torno a las dos temáticas planteadas.

Este primer paso nos lleva a pensar en un aspecto y un efecto que no habíamos contemplado antes de comenzar con el taller: la lectura y la creación literaria en su dimensión terapéutica. Esta dimensión nos interpela directamente, porque lleva a replantearnos no sólo técnicas y estrategias de trabajo; sino también cómo nos pensamos y sentimos ante esa necesidad de espacios abiertos a las emociones de los talleristas. El objetivo principal de esta conversación es poder compartir algunas ideas que surgen a partir del desarrollo del taller y las marcas que dejó en cada una de nosotras. A su vez, esperamos poder escucharnos y escuchar a otres en vistas a una nueva edición del taller este año.

Por nuestra parte, las actividades que estamos desarrollando están vinculadas con la formación de mediadores de lectura, teniendo en cuenta los tres ejes sobre los cuales trabajan en el barrio: memoria, territorio y derechos humanos. En este sentido, los intercambios entre lxs que participamos de este proyecto permiten complementar saberes sobre el barrio, la lectura, la literatura, las infancias y la cultura, que enriquecen y visibilizan este espacio. 

Por último, cabe destacar que nuestra experiencia extensionista se inició a comienzos de este año, en una  coyuntura muy particular, marcada por la implementación de un modelo liberal libertario que impulsa un achicamiento brutal del Estado y agudiza la crisis social y económica. En este marco, la universidad enfrenta un desfinanciamiento histórico. Considerando este contexto, se vuelve necesario reivindicar el rol social de universidad, y en este sentido, las prácticas extensionistas en tanto experiencias que revalorizan los entramados  comunitarios, los saberes que se construyen en los territorios de manera conjunta con múltiples actores de muy diversas trayectorias. 

Se inició a partir de los relatos de un sobreviviente de La Perla dando cuenta de “lancheos” -paseo obligado para identificar posibles militantes- a partidos del Mundial '78, “trabajo esclavo” en la “FICO (Feria Internacional Córdoba)” que se realizó en paralelo, incluso un luctuoso partido de fútbol entre detenidos-desaparecidos y gendarmes disputado en el campo. A partir de ello, ha organizado tres encuentros en La Perla, dictado un seminario de grado y un curso de Extensión en 2023 que se repetiran este año. Se encuentran en elaboración una muestra itinerante de fotos y otros objetos que permitan trabajar las memorias del Mundial 78´en Córdoba, propuesta pedagógica para trabajar tanto en clubes como escuelas. 

Desde los abordajes académicos, nos situamos en el campo de la historia reciente argentina, por considerar que allí se han producido los principales avances en discusiones teórico metodológicas que parten de asumir la politicidad de la tarea historiográfica. Asimismo, para potenciar el diálogo de saberes también entre disciplinas, incorpora discusiones y abordajes provenientes de la sociología, la ciencia política, la comunicación, el derecho y las ciencias de la educación. A nivel teórico, partimos de una propuesta que aborda el fútbol como objeto social - a partir de los aportes de Bourdieu, Elias y Barthes - también nutrido de la reciente conformación de un campo interdisciplinar argentino sobre la temática.

El “territorio” en que nos situamos es el de aficionados al fútbol que por diversas particularidades, son emprendedores de memorias.

Como objetivos generales se propone trabajar en la elaboración de diversas narrativas sobre la vida cotidiana y la historia de la Escuela. Así también promover el acceso a la cultura en tanto consumo y producción de y desde las propias experiencias educativas de infancia y construir un diálogo de saberes que suponga la continuidad del vínculo entre la comunidad universitaria y la comunidad educativa. 

Para ello, se proponen tres líneas de desarrollo metodológico que aborden la narración mediante el teatro de títeres de sombra, el trabajo audiovisual y el teatro.

Hoy, compartimos una producción audiovisual que intenta mostrar el trabajo conjunto con la comunidad a lo largo de estos dos años.

Mariana Lucca, Delfor Vargas y equipo de ayudantes alumnas de Salud Pública. En el marco del Día Mundial de Concientización sobre el Ruido 2024, celebrado el último miércoles de abril, estudiantes de segundo año de la asignatura anual de Salud Pública, perteneciente a la Licenciatura en Fonoaudiología participaron activamente en una campaña de concientización y sensibilización en el Campus Universitario de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Córdoba (FCM-UNC).

A través de folletería diseñada específicamente para la ocasión, se buscó informar a la comunidad universitaria sobre los efectos nocivos del ruido, un contaminante invisible que afecta la calidad de vida y la salud auditiva. La actividad tuvo como objetivo no sólo generar conciencia sobre la importancia de proteger la audición, sino también promover la colaboración en la conservación de espacios libres de ruidos nocivos.

Por medio de encuentros dialógicos con miembros de la comunidad, las y los estudiantes  reflexionaron en relación a leyes y normativas relacionadas con la regulación del ruido en espacios públicos. Estos diálogos sirvieron para empoderar a la comunidad, brindándole herramientas para entender y exigir la implementación de dichas normativas. La experiencia permitió a los estudiantes no sólo aplicar sus conocimientos teóricos en un contexto real, sino también brindar uno de los primeros acercamientos a la atención primaria de la salud, promoviendo la interacción con la comunidad y fomentando la responsabilidad social en relación al cuidado de la salud auditiva.

Esta actividad extensionista fue una oportunidad para reflexionar sobre la importancia del trabajo interdisciplinario y el rol de los futuros profesionales de la salud en la promoción de ambientes saludables. A través de la sensibilización y la educación, se logró fortalecer el vínculo entre la universidad y la comunidad, subrayando el impacto positivo que pueden tener las intervenciones fonoaudiológicas en la mejora de la calidad de vida de la población.

La longevidad y la prolongación de la vida es un fenómeno que suele generar estereotipos o nos interpela socialmente sobre estas alteridades en este sentido desde la Comisión e integrantes del museo planificamos y desarrollamos las Jornadas de promoción del Buen Trato Intergeneracional en el Museo de Antropologías FFyH UNC. En el marco del ciclo de Vacaciones de Invierno buscamos desde la Comisión de Personas Mayores y Museos tejer nuevas redes con comunidades que promuevan deconstruir estereotipos sobre la vejez.

La experiencia que aquí compartimos fue organizada colaborativamente con el Club de la Porota, un espacio de comunicación y aprendizaje sobre nuevos modos de envejecer. Desde el Club se propuso la palabra “hackeo” con la intención de problematizar la diversidad de vejeces y los discursos cargados de prejuicios que posicionan a las personas mayores con categorías tales como “pasivos”, “abuelos”, “tiernos” que infantilizan, romantizan e incapacitan esta etapa de la vida. 

En un espacio universitario, entre mates y risas, se desarrolló un diálogo de saberes entre personas mayores de diferentes espacios y territorios para pensarse envejecientes en comunidad. El objetivo es incentivar a pensar el envejecimiento como un logro y no cómo un problema desde una perspectiva de derechos. Esperamos con esta experiencia construir espacios y herramientas que nos permitan hacer de los espacios museales universitarios lugares de co- construcción en diálogo con estas alteridades.