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      <title>Reflexão sobre a música como material central em um ensino autodidata de uma segunda língua by Carol &amp; Milena &amp; Bella - PEATF</title>
      <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu</link>
      <description>
Material complementar ao projeto desenvolvido pelas alunas Caroline F. Gomes, Maria Isabela Leite de Almeida e Milena Neriz Pinheiro da Cruz, sobre a reflexão da música como material central em práticas autodidatas na  aprendizagem de uma segunda língua. O desenvolvimento da reflexão foi orientado pela Profª Drª Gabriela Strafacci Orosco, docente da Faculdade de Letras da PUC - Campinas.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-09-25 14:03:14 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2024-10-15 21:08:41 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Discussão no website Quora</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285593398</link>
         <description><![CDATA[<div>Apesar de não ser considerado um</div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.quora.com/Is-it-really-effective-if-we-learn-English-by-English-songs#" />
         <pubDate>2018-09-25 15:26:51 UTC</pubDate>
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         <title>Katarina F. Gomes - entrevistada</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285595917</link>
         <description><![CDATA[<div>A estudante de 17 anos, Katarina F. Gomes concordou em ceder uma entrevista ao grupo relatando suas experiências pessoais acerca do aprendizado de língua inglesa através da música.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://drive.google.com/open?id=1MLAVj2S7bcebqg0UgR4GA7bgA2rs617J" />
         <pubDate>2018-09-25 15:29:47 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Resultados do formulário de pesquisa</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285602734</link>
         <description><![CDATA[<div>O grupo realizou uma pesquisa de campo através da ferramenta "Google Forms". Os resultados foram brevemente mencionados na apresentação feita em sala de aula</div>]]></description>
         <enclosure url="https://drive.google.com/open?id=1pBzExJAgtUkuE1vfQCBqCNlFyjWWPLAA" />
         <pubDate>2018-09-25 15:37:58 UTC</pubDate>
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         <title>Transmedia</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285608049</link>
         <description><![CDATA[<div>Postagem acadêmica do Professor do MIT Henry Jenkins Ph.D.  sobre Transmedia. Os conceitos por ele abordados vieram a ser utilizados na reflexão, majoritariamente na parte investigativa do porquê de se utilizar o recurso musical no aprendizado.</div>]]></description>
         <enclosure url="http://henryjenkins.org/blog/2007/03/transmedia_storytelling_101.html" />
         <pubDate>2018-09-25 15:43:55 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Literacy</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285611296</link>
         <description><![CDATA[<div>O artigo da professora Kelli R. Paquette foi utilizado de forma que fosse possível compreender melhor a importância e a contribuição do estímulo musical em práticas de letramento.  Apesar de o estudo ser focado em young learners, o grupo decidiu que alguns dos conceitos também poderiam ser aplicados a alunos de todas as idades.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://link.springer.com/article/10.1007/s10643-008-0277-9" />
         <pubDate>2018-09-25 15:47:59 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Song Class</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285615901</link>
         <description><![CDATA[<div>Conforme mencionado na apresentação, há grande riqueza de possibilidades em uma song class. Os tradicionais exercícios de sala de aula que envolvem a música, consistem majoritariamente em escutar e preencher lacunas. A problemática envolvida na tática mencionada é que somente uma competência (listening) é fortemente trabalhada. O que muitos professores não consideram é que, com a contextualização certa, as 5 competências podem ser trabalhadas na mesma atividade. <br>Abaixo temos um exemplo de atividade onde a professora trabalhou uma música popular (If I were a boy) da cantora Beyoncé a partir de um texto. A atividade visava ensinar Conditionals e todas as competências foram praticadas.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/317298791/b6da2f2e8c68e6de22f7ff026d07ce53/Song_activity___Letramento_.docx" />
         <pubDate>2018-09-25 15:54:01 UTC</pubDate>
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         <title>Language acquisition</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285616254</link>
         <description><![CDATA[<div>A principal bibliografia utilizada foi o estudo da Professora pesquisadora Suzanne L. Medina Ph.D. sobre a aquisição da linguagem através da música.</div>]]></description>
         <enclosure url="https://pt.scribd.com/doc/48535797/Using-Music-to-Enhance-Second-Language-Acquisition-From-Theory-to-Practice" />
         <pubDate>2018-09-25 15:54:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Using music and songs to teach english</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285621380</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.ukessays.com/essays/education/music-and-songs-in-teaching-english-education-essay.php" />
         <pubDate>2018-09-25 16:00:50 UTC</pubDate>
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         <title>Using music to enhance second language</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285621984</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.ukessays.com/essays/education/using-music-to-enhance-second-language-learning-education-essay.php" />
         <pubDate>2018-09-25 16:01:33 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>How to learn english by listening to music</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285624553</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=qh_JNZqILcY" />
         <pubDate>2018-09-25 16:04:40 UTC</pubDate>
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         <title>Learning english with music: can you do it?</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285626227</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=pExAKrgWaFg" />
         <pubDate>2018-09-25 16:06:46 UTC</pubDate>
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         <title>How to learn english with songs - learn englsih with subtitles</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285626988</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://www.youtube.com/watch?v=Xpw8QKMXTts" />
         <pubDate>2018-09-25 16:08:04 UTC</pubDate>
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         <title>O comentário de Lawrence Boorer</title>
         <author>carobilena</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lawence Boorer destaca na plataforma Quora um ponto interesante:<br><br>"...we "train" our ears to listen for certain sounds and to ignore others as our native language doesn't use them."<br><br>Tal observação foi considerada no desenvolvimento do projeto e resultou em maior pesquisa sobre a contribuição da música no estudo da gramatica normativa. Como forma de fundamentar seu ponto de vista, Boorer (que não é especialista na área) representou seus pareceres com o seguinte vídeo:  </div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-25 16:19:44 UTC</pubDate>
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         <title>Maria Isabela Leite de Almeida - entrevistada</title>
         <author>carobilena</author>
         <link>https://padlet.com/carobilena/4vwch5f729qu/wish/285711457</link>
         <description><![CDATA[<div>Minha experiência com a música no aprendizado de uma segunda língua foi muito importante. </div><div>Aos 10 anos iniciei meus estudos em uma escola de idioma, onde enfrentei várias dificuldades no quesito conversação. Então, comecei à procurar outros meios para poder facilitar o meu aprendizado.</div><div>Na época assistia programas de clipes musicais (Mtv), onde eu me interessava em saber o significado das músicas e procurava as traduções. Sendo assim, despertou a minha curiosidade em saber as pronúncias "corretas" e me fez sentir mais vontade de aprender a língua.</div><div>Durante esse tempo, adquiri mais facilidade em ouvir e compreender o idioma inglês. </div><div>Além disso, aprendi varias gírias e dialetos diferentes dos quais aprendia na escola. Me divertia e adquiria conhecimento ao mesmo tempo.</div><div>Até hoje utilizo esse recurso ao meu favor, e ainda me ajuda bastante. Ainda mais se as músicas forem lentas, assim consigo prestar atenção em cada frase. </div><div>Metade no meu aprendizado em inglês se deve à música, a maneira mais fácil e prazerosa de se aprender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-09-25 18:10:04 UTC</pubDate>
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