Mi cuaderno de tutora de 4º B by https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636 María Freyre es nueva en el Instituto Los Milagros de Puri (Madrid). Este curso ejerce como profesora-tutora de 4º ESO B. Actualmente se encuentra al comienzo del primer trimestre, por lo que se le presentan varios retos. La clase consta de 26 alumnos y alumnas de diferentes nacionalidades y edades, pues hay un par de repetidores. El profesorado que conoce a los alumnos y el tutor del curso anterior le informaron que la mayoría se conoce desde el primer curso de Secundaria y, en líneas generales, se llevan bien entre ellos. Para conocer mejor a su tutorado, María decidió seguir dos procedimientos: una evaluación inicial en la primera sesión de tutoría y un sociograma en la segunda. En la primera actividad, María pretende recopilar información académica y personal a través de un cuestionario en el que se indique, entre otros aspectos cómo desea ser llamado (esto es importante en el caso de personas transgéneros o de hipocorísticos, por ejemplo, de Mohamed a Moha), sus aficiones, sus dificultades y facilidades en las asignaturas. Y, en la segunda, se realizará el sociograma con la página web de socioescuela, que ha proporcionado Orientación para esta tarea. El resultado de la evaluación inicial permitió detectar, por un lado, que dos alumnos tienen familias separas, un aspecto relevante a considerar en las reuniones con los tutores legales, tanto por la organización como por la sensibilidad emocional que pueda implicar; y por otro lado, que el aula está dividida en dos grupos: uno quiere centrarse en los estudios, porque tiene la intención de seguir sus estudios en bachillerato, y el segundo manifiesta dudas respecto a su futuro académico y muestra menor motivación hacia los estudios, lo que se traduce en una actitud más pasiva en el aula. En cuanto al sociograma se detectó que había tensiones entre Gloria y Yasmina, vinculadas a malentendidos culturales y lingüísticos. El conflicto parece ser puntual, aunque genera cierta incomodidad. en-us 2025-05-24 15:00:00 UTC 2025-05-24 19:56:42 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/8.0/png/1f4d7.png Alumnos judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465681412

  • Gloria > conflicto

  • Yasmina > conflicto

  • Aitor

  • Lucía

  • Moha (hipocorístico de Mohamed)

  • Daniela

  • Javier

  • Malik

  • Carla

  • Said

  • Irene

  • Ahmed

  • Nuria > TDAH

  • Kevin

  • Samira

  • Alex

  • Hiba

  • Marcos

  • Fatima

  • Erik

  • Elena

  • Juan > TEA

  • Nabil

  • Alba

  • Diego

  • Layla

    • ]]>     2025-05-24 15:03:36 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465681412     Aspectos clave judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682135

  • El grupo presenta una notable diversidad cultural, con alumnos de diferentes países como Marruecos (Yasmina y Moha) o Noruega (Erik). Esta riqueza cultural ofrece oportunidades de aprendizaje intercultural, aunque de igual manera puede generar malentendidos.

  • A partir de la evaluación inicial, se identificó una división en el grupo: una parte del alumnado muestra una actitud positiva hacia el estudio con la intención de continuar en Bachillerato, mientras que otra parte manifiesta desmotivación y dudas sobre su futuro académico, lo que repercute en su implicación en clase.

  • El sociograma reveló un conflicto entre Gloria y Yasmina, vinculado a diferencias culturales y personales. Aunque no ha afectado de forma significativa al clima del aula, genera tensión entre los alumnos y requiere de un seguimiento.

  • El clima general del grupo es positivo, según los datos recogidos. Sin embargo, existen retos concretos que requieren atención: por un lado, la presencia de conflictos puntales; por otro lado, la necesidad de atender a la diversidad funcional, ya que Nuria está diagnosticada con TDAH y Juan con TEA, lo cual demanda estrategias de inclusión y acompañamiento.

    • ]]>     2025-05-24 15:05:26 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682135     Objetivos de mejora judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682320

  • Fomentar la motivación académica del alumnado, especialmente en aquellos que han manifestado sentir incertidumbre por su futuro académico.

    >Realizando actividades de autoconocimiento (intereses, habilidades, metas, etc.).

    >Programando tutorías individuales y con las familias.

    >Coordinando sesiones con el Departamento de Orientación.

  • Gestionar y resolver el conflicto entre Gloria y Yasmina, promoviendo la comunicación, la empatía intercultural y la mejora de la convivencia.

    >Creando unas normas del grupo entre las que se incluya hablar con respeto a los compañeros y profesores.

    >Planificando tutorías individuales y con ambas para resolver el conflicto mediante la comunicación y la escucha activa.

    • ]]>     2025-05-24 15:05:55 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682320     Líneas de actuación tutorial judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682471 Con el alumnado:

    • Favorecer los procesos de madurez vocacional, ya que parte del alumnado demostró en la evaluación inicial tener poca motivación académica.

    • Favorecer el funcionamiento y la organización del grupo, aunque el único conflicto visible es el de Gloria y Yasmina, es conveniente realizar actividades que ayuden con la resolución del conflictos. Esto no solo les servirá para el aula, sino también para la vida fuera del centro.

    • Prevenir y tratar los problemas e inquietudes de los alumnos. En esta etapa educativa es importante acompañar a los estudiantes, pues pueden sentir ansiedad e incertidumbre por el futuro.

    • Conocer las características personales del alumnos. Es necesario para poder comprender a los discentes de mejor manera a la hora orientarles hacia unos estudios en específico, por ejemplo en la evaluación inicial Daniela expresó que no le gusta estudiar y prefiere algo práctico. Esto puede indicar que Daniela prefiere una FP a Bachillerato.

    Con el profesorado:

    • Informar y coordinar el proceso educativo con el objetivo de seguir unas normas y consecuencias coherentes.

    • Coordinar la adopción de medidas educativas acordes a las necesidades del grupo-clase, pues en el caso de 4ºB, hay dos alumnos con medidas específicas de TDAH y TEA.

    ]]>     2025-05-24 15:06:16 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682471     Dinámicas del grupo judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682648 2025-05-24 15:06:38 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682648 Estrategias preventivas judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682780 2025-05-24 15:06:53 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682780 Referencias judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682902 Diego Merino, S. (2024). Tema 2. La acción tutorial [Material de clase no publicado]. Máster en Formación del Profesorado, Universidad Internacional de la Rioja.

    Diego Merino, S. (2024). Tema 4. Tutoría. Marco de prevención [Material de clase no publicado]. Máster en Formación del Profesorado, Universidad Internacional de la Rioja.

    Sociescuela. (s.f.). Sociescuela: Detección temprana del acoso escolar. https://sociescuela.es/

    ]]>     2025-05-24 15:07:11 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465682902     Programa de Acción Tutorial (PAT) para el Primer Trimestre judithgonzalez969 https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465702092

  • Conocer al alumnado:

    • Evaluación inicial.

    • Sociograma.

    • Hablar con el profesorado que conoce al grupo.

    • Conversar con el tutor del curso anterior.

  • Establecer las normas del grupo y sus consecuencias.

  • Reunión con las familias.

  • Informar de las normas del centro a las familias.

  • Rellenar informe sobre las necesidades de los alumnos con TDAH y TEA.

    • ]]>     2025-05-24 15:47:58 UTC https://padlet.com/judithgonzalez969/4viylghfu8dqo636/wish/3465702092