Imagen del gorila frente a un grupo de personas, esta imagen representa cómo me imagino en mi primer encuentro con estudiantes, particularmente al iniciar mi primera clase. El gorila, sentado y observado por varias personas, simboliza el sentimiento de estar expuesto y siendo evaluado, así como la sensación de vulnerabilidad y expectativa que genera el rol docente en sus primeras experiencias.

Imagen del mono volteando incómodamente, esta imagen refleja mi reacción inicial al considerar la idea de inscribirme en el taller, el gesto del personaje transmite duda, incomodidad y reflexión interna, sensaciones que experimenté al pensar en los desafíos y el compromiso que implicaba embarcarme en esta etapa de formación.

Imagen del perro con expresión emocionada. Una vez inscrito en el taller, esta imagen simboliza mi entusiasmo y alegría, el rostro del perro transmite un estado de emoción genuina y entusiasmo por el nuevo camino a recorrer, lleno de aprendizajes y experiencias nuevas.

Imagen de la mujer con fórmulas matemáticas superpuestas, esta imagen representa mi estado mental al pensar en la planificación y en los posibles imprevistos durante las prácticas. Las expresiones de confusión y análisis, junto con los cálculos superpuestos, reflejan la complejidad que conlleva anticipar situaciones educativas, organizar clases y adaptarse a los desafíos cotidianos del aula.

Imagen del hombre haciendo un gesto enérgico, esta imagen representa cómo me siento emocionalmente respecto a las prácticas. El gesto del personaje expresa seguridad, motivación y disposición a actuar. Simboliza la confianza y entusiasmo con los que afronto esta etapa, a pesar de los nervios o incertidumbres iniciales.

Bondadoso/a

Comprensiva/o

Dedicado/a

Empatico/a

Fuerte

Generosa/o

Hábil

Ingeniosa/o

Juguetón/a

Kinestésico/a

Leal

Mágica/a

Notable

Observador/a

Paciente

Resuelto/a

Sensible

Tolerante

Útil

Veraz

Telefono: 3972-9627

Celular: 115889-7996

Mail: secretariagrupocre@gmail.com

Ayudantias dias: 9/10/15/16/17/18/22/23/24/25 de Septiembre

AVDA. JUAN BAUTISTA ALBERDI 1083.

Telefono: 4432-1136

Mail: eee35_de8@bue.edu.ar

Ayudantias dias: del 29/09 al 10/10.

Nombre del estudiante:
Fecha(s) de observación:
Diagnóstico visual: ( ) Baja visión ( ) Ceguera total ( ) No especificado
¿Usa ayudas técnicas? ( ) Sí ( ) No – ¿Cuáles?: _____________________

Aspecto a observar:

¿Qué notas? (respuestas cortas)

¿Cómo accede a la información?(braille, audio, ampliado, ayuda oral, táctil, etc.)¿Cómo se comunica?(oral, braille, gestual, lenguaje alternativo, etc.)

¿Cómo se desplaza?(autónomo, con ayuda, bastón, compañero guía)

¿Participa con otros?(sí/no – cómo se relaciona con sus pares y adultos)

¿Qué lo motiva o interesa?(temas, materiales, canciones, juegos, texturas, etc.)

¿Qué barreras enfrenta?(visuales, físicas, comunicativas, actitudinales, etc.)

PARTE 2: PLANIFICACIÓN ADAPTADA

Nivel educativo / Grado:
Asignatura o eje:
Objetivo de aprendizaje (adaptado si es necesario):

Actividad principal:
.....

Adaptaciones para baja visión o ceguera:

Elemento Adaptación necesaria Materiales(ej: braille, audio, letras grandes, materiales táctiles, etc.)

Instrucciones(claras, paso a paso, orales, repetidas si es necesario)

Participación(apoyo de compañero guía, roles adaptados, uso de sentidos)

Evaluación(oral, práctica, observación, uso de tecnología, etc.)

Tiempo / Ritmo(¿requiere más tiempo?, ¿pausas?, ¿apoyos extra?)

¿Qué buscarás observar como indicador de aprendizaje?
(ej: participa, sigue instrucciones, reconoce, clasifica, describe, etc.)

Observaciones finales / ajustes futuros:
(Espacio para anotar lo que funcionó o no y cómo mejorar para la próxima)