II.                Lê os poemas.

III.              Escreve agora sobre os poemas seguindo os tópicos abaixo e as linhas de leitura para cada um dos poemas:

 

1.      Tema;

2.      Assunto;

3.      Desenvolvimento:

3.1. Divisão do poema em momentos ou partes lógicas;

3.2. Processos de desenvolvimento:

3.2.1.      Quem fala?

3.2.2.      De que fala?

3.2.3.      Como fala?

3.2.4.      De que forma?

 

4.      Síntese pessoal da leitura do poema.

 

IV.              No Padlet da turma:

 

1.      Gravação da leitura expressiva do poema;

2.      Poema (com referência Bibliográfica – autor e título da obra);

3.      Síntese de Leitura*;

4.      Trabalho plástico (fotografia/digitalização).

 * Enviar por email o texto em word, antes de publicar aqui: biblioteca.escolar@ae2beja.pt
catarina.david@ae2beja.pt

V.               Preparar a apresentação oral à turma, usando o Padlet como suporte.

 

Tempo de apresentação: 5 minutos 

E mais que uma onda, mais que uma maré...
 Tentaram prendê-lo impor-lhe uma fé...
 Mas, vogando à vontade, rompendo a saudade,
 vai quem já nada teme, vai o homem do leme...

E uma vontade de rir nasce do fundo do ser.
 E uma vontade de ir, correr o mundo e partir,
 a vida é sempre a perder...

No fundo do mar
 já sem os outros, os que lá ficaram.
 Em dias cinzentos
 descanso eterno lá encontraram.

E mais que uma onda, mais que uma maré...
 Tentaram prendê-lo, impor-lhe uma fé...
 Mas, vogando à vontade, rompendo a saudade,
 vai quem já nada teme, vai o homem do leme...

E uma vontade de rir nasce do fundo do ser.
 E uma vontade de ir, correr o mundo e partir,
 a vida é sempre a perder...

No fundo horizonte
 sopra o murmúrio para onde vai.
 No fundo do tempo
 foge o futuro, é tarde demais...

E uma vontade de rir nasce do fundo do ser.
 E uma vontade de ir, correr o mundo e partir,
 a vida é sempre a perder...

Xutos e Pontapés 

Na noite de breu ergueu-se a voar;

À roda da nau voou três vezes,

Voou três vezes a chiar,

E disse: «Quem é que ousou entrar

Nas minhas cavernas que não desvendo,

Meus tectos negros do fim do mundo?»

E o homem do leme disse, tremendo:

«El-Rei D. João Segundo!»

 

«De quem são as velas onde me roço? 

De quem as quilhas que vejo e ouço?»

Disse o mostrengo, e rodou três vezes, 

Três vezes rodou imundo e grosso,

«Quem vem poder o que só eu posso,

Que moro onde nunca ninguém me visse

E escorro os medos do mar sem fundo?»

E o homem do leme tremeu, e disse:

«El-Rei D. João Segundo!»

 

Três vezes do leme as mãos ergueu,

Três vezes ao leme as reprendeu,

E disse no fim de tremer três vezes:

«Aqui ao leme sou mais do que eu:

Sou um Povo que quer o mar que é teu;

E mais que o mostrengo, que me a alma teme

E roda nas trevas do fim do mundo;

Manda a vontade, que me ata ao leme,

De El-Rei D. João Segundo!»

Fernando Pessoa, Mensagem
 

 

Luís Vaz de Camões in Obras completas (1524-1580) 

Incapaz de assistir num só terreno,
 Mais propenso ao furor do que à ternura;
 Bebendo em níveas mãos por taça escura
 De zelos infernais letal veneno:

Devoto incensador de mil deidades
 (Digo, de moças mil) num só momento
 E somente no altar amando os frades;

Eis Bocage, em que luz algum talento;
 Saíram dele mesmo estas verdades
 Num dia em que se achou mais pachorrento.

                                    Bocage (1765-1805) 

batendo o pé na casa, a Mãe ordena 

que o furtado colchão, fofo e de pena, 

a filha o ponha ali, ou a criada. 

 

A filha, moça esbelta e aparaltada 

Lhe diz co’a doce voz que o ar serena: 

– Sumiu-se-lhe um colchão, é forte pena! 

Olhe não fique a casa arruinada… 

 

– Tu respondes assim? Tu zombas disto? 

Tu cuidas que, por teu pai embarcado, 

já a mãe não tem mãos? E dizendo isto, 

 

Arremete-lhe à cara e ao penteado; 

Eis senão quando – caso nunca visto! – 

Sai-lhe o colchão de dentro do toucado. 

 

Nicolau Tolentino de Almeida  In Obras Completas(1741-1811) 

O sujeito poético começa por se definir como pintor “Seus olhos - que eu sei pintar” e o seu olhar detém-se nos olhos da sua amada, os quais são o espelho da alma. Ele vê-os, mas não consegue contemplar toda a sua beleza, pois esta irradia tal fogo que o faz cegar.

O fogo do amor é visto como um perigo, pois deveria permitir a visão e, pelo contrário provoca a cegueira.

A divinização da mulher eleva o amor, mas faz com que o sujeito poético não seja digno da sua retribuição.

Estamos perante um conflito um conflito de sentimentos, causado pelo amor.

As palavras luz, brilhar, chama, vivaz, eterno marcam o lado positivo do amor;

queimar, facho, fatal, cinza marcam o lado negativo do mesmo sentimento.

De realçar que o sujeito poético aceita este amor como o seu Destino e, consequentemente, a sua morte “Nem ficou mais de meu ser, /Senão a cinza em que ardi.”

Alexandra Coelho- 8ºB

Joana Gonçalves- 8ºB

João Descalço- 8º B

 

     In Cancioneiro Geral