<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>ik volgde dit en deed toen dat by Adanma</title>
      <link>https://padlet.com/adanmaokoro/4u23bkhfdr15</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-09-30 11:07:15 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2018-10-25 20:41:39 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>In een korte lijst mijn kunstbiografie</title>
         <author>adanmaokoro</author>
         <link>https://padlet.com/adanmaokoro/4u23bkhfdr15/wish/287308063</link>
         <description><![CDATA[<div><br>- Openschoolgemeenschap Bijlmer  Kunstklas<br><br>-Mbo theater niveau 4 in Amsterdam<br><br>-ITA jr 3 producties<br><br>-Likeminds 1 productie<br><br>-Toneelmakerij 1 productie<br><br>-Degasten 2 producties<br><br>en dit allemaal als actrice.<br><br>- Theaterdocent AHk<br><br><br>Wat heb ik nodig als toekomstige CKV Docent? <br><br><br>Meer kennis van de verschillende discplines, een basis waaruit ik kan putten en mij daar zeker genoeg bij voel. De docenten die ik had bij CKV hadden overal een antwoord op, hielden mij aandacht vast en motiveerde mij om een fascinatie te zoeken. Sinds de middelbare school in het derde jaar begon ik kunst interessant te vinden. Vooral schilerderen en theater, bij beide vakken deed ik examen en slaagde met een hoog cijfer. Ik zou  meer informatie willen hebben van Beeldend en muziek. Dat zijn twee kunsten die mij fascineren als theatermaker alleen weet ik niet waar ik vanuit kan beginnen.<br><br><br>----------------------------------<br><br>Ik las dit en dacht toen dat.<br><br>Kunst omdat het moet ook het in vmbo!! Het schoolexamen blijkt regelmatig op eigen wijze geïnterpreteerd te worden: ‘Er zijn scholen die leerlingen culturele activiteiten laat ondernemen zonder dat er sprake is van een kunstdossier, of waar CKV niet op het rooster staat. Dan zijn het dus eigenlijk activiteiten die leerlingen in eigen tijd doen, en geen ‘schoolse’ activiteiten.’ Het is ook niet altijd duidelijk door wie en hoe het vak gegeven wordt, en vaak lijkt het erop dat het vak in het VMBO een sluitpost is. Volgens Hódos zijn er ook VMBO-scholen waar men in enkele dagen CKV ‘er doorheen jaagt’. Van Slooten weet uit ervaring dat een VMBOleerling vanuit een praktisch oogpunt leert: kan ik het gebruiken? Waarvoor? Doe ik er later nog wat mee? Vaak leert de leerling voor de docent, meent zij. ‘Wanneer de relatie tussen een docent en leerling verstoord is, kan dat gevolgen hebben voor de toetsen. Zonder relatie geen prestatie.’<br><br><br><br>Nu ben ik benieuwd hoe andere CKV docent CKV interpreteren?<br>ik vraag mij ook af of dit niet het begin is, helderheid in wat CKV is en wat de normen en waarden zijn.<br><br><br>------------------------------------<br>Ik vroeg dit en kreeg toen dat.<br><br>Wat ik het interessants vond was het intro van de verschillende ckv docenten. Ik zat met de vraag: hoe interpreteer jij ckv? In mijn hoofd. En probeerde het daar al een beetje te toetsen, maar kreeg er niet een helder beeld bij. In de kleinere groepjes stelde ik die vraag en zag dat ze daar over na moesten denken. Het antwoord werd globaal getrokken, voorbeelden van andere docenten gegeven en de focus kwam weer op de scholen. Mijn vraag was niet beantwoord voor mijn idee. De aankomende weken zou ik er achter willen komen wat mijn interpretatie van ckv is en waarom ik ckv zou willen geven!</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2018-09-30 11:09:03 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/adanmaokoro/4u23bkhfdr15/wish/287308063</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
